Конспект урока
Предмет: окружающий мир
Программа: Плешаков А. А. Окружающий мир (Школа России)
Тема: В царстве грибов
Класс: третий
Цель: формирование представлений о грибах, как особом царстве живой природы.
Задачи: 1.образовательные: расширить и систематизировать знания о грибах;
2.воспитательные: воспитывать любознательность, бережное отношение к
природе, своему здоровью;
3.развивающие: развивать мышление ( операции анализа, синтеза, сравнения,
обобщения), коммуникативные качества.
Оборудование: (для учителя) компьютер, Мультимедийный проектор, экран; (для
учащихся) учебник «Плешаков А. А. Мир вокруг нас»,
карточки -кроссворды, карточка- схема , карточка – план .
Планируемые результаты:
личностные: формирование учебно-познавательной мотивации учения; формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
метапредметные: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение строить речевое высказывание в устной форме; выделять существенную информацию из статьи учебника; умение взаимодействовать в группе; умение проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
предметные: закреплять и при необходимости корректировать полученные сведения о царстве грибов, закреплять и корректировать понятие о строении гриба, его значении для растений леса, формировать навык устной речи.
1)Организационный момент
2)Актуализация знаний
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Усвоение новых знаний.
Подведение итогов.
Рефлексия.
Домашнее задание.
Настрой детей на урок.
Вот звонок нам дал сигнал:
поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем.
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!
Необычный день у нас.
И гостями полон класс.
- Что гостям сказать нам надо?
(-Видеть Вас мы очень рады!)
Хочу начать урок со стихотворения
Доскажите, о чём идёт речь
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг.
Небо светло- голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы , воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса,
Человек и время года-
Это все вокруг …(природа)
А что такое природа?
- На какие группы делят природу? ( живую и неживую)
- Что относится к неживой природе?
- Что относится к живой природе?
-Как называется наука, которая изучает живую природу? (биология)
Учёные –биологи делят всё живое на 4 группы (царства).Назовите их.
-О каких царствах мы уже говорили?
- Послушайте загадку и отгадайте, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке:
Летом он в лесу растет,
Сам в корзинку не идет.
Ему нужно поклониться,
Ножку срезать, не лениться,
Шляпку снимет он тогда,
Из него вкусна еда.
Что под шляпкою растет,
Сам в корзинку не идет? (Гриб)
- Учёные долгое время не могли решить, что же такое грибы. К группам животных и растений они не подходят. Грибы – настолько уникальные организмы, что в последнее время биологи выделили их в отдельное специальное царство Грибов.
-Как вы думаете, что можно узнать, путешествуя по грибному царству?
У вас карточки с вопросами, отметьте , что вы знаете +, хотите узнать !
-Какой вопрос вам показался лёгким?
-Кто знает на все вопросы ответ?
-Давайте вместе будем знакомиться с удивительным царством грибов.
Посмотрите на слайд.
- Что общего между грибами? (строение)
- Правда, что у гриба только шляпка и ножка?
Слайд №2
-У каждого из вас на парте лежит листочек.
-Что на нем вы видите? (рисунок гриба)
-А что еще? (линии). Перед вами рисунок-схема.
-Какую работу будем выполнять? (подписывать части грибов)
Слайд №3
-Почему один листочек на парте? (работать будем в парах)
-Как будем проверять? ( по учебнику стр112 и доске)
Надземная часть состоит из шляпки, в которой созревают споры, и ножки, по которой из почвы движутся питательные вещества. Шляпка и ножка – это плодовое тело. Сам же гриб спрятан в почве – это подземная часть гриба, состоит он из белых тонких ветвящихся нитей - грибницы, или мицелия. На грибнице вырастают плодовые тела, а мы их привыкли называть грибами.
-Если снять шляпку и положить на поверхность темного стола, то можно увидеть через сутки белые маленькие палочки – это споры. С помощью спор гриб размножается.
– Есть такая поговорка: «Растут, как грибы после дождя». Почему так говорят? (Очень много грибов появляется после дождя, когда выглядывает солнце и нагревает мокрую землю).
- Так что нужно грибам, чтобы они быстро росли? (Влага, тепло, питательная среда)
-Есть ещё одна русская поговорка «Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузовок кладут?» Как вы её понимаете?
-На какие группы делят грибы?
-Существует около 300 видов съедобных грибов. Заядлые грибники берут до 25. Познакомимся с некоторыми съедобными грибами поближе.
(Слайд №4)
-Но опасайся несъедобных, ядовитых грибов !
Учись у взрослых отличать съедобные грибы от несъедобных. Ведь съедобные и несъедобные грибы очень похожи.
-Чем это опасно?
(Слайд№5)
В учебнике стр.114 .Сравни съедобные грибы и коварных двойников.
У вас на партах карточки. Раскрасьте красным –несъедобные, синим – съедобные.( Проверка)
[link]
http://gribolov.ru/
