Урок русского языка в 4 классе на тему «Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью.
Цели урока:
закрепить умение ставить знаки препинания в предложениях данных видов;
Развитие внимания, орфографической зоркости;
Развитие навыка самоконтроля.
Ход урока.
1. Организационный момент
На уроке не зевай –
Сразу всё запоминай.
Чтоб минутка не пропала,
Мысль чтоб точно в цель попала!
Чтобы в русском языке
Равных не было тебе!
2. Тест-контроль (учитель читает задание, дети закрашивают соответствующий прямоугольник)
1) Заря прощается с землею, ложится пар на дне долин.
2) Она встала, подняла стульчик и пошла в другую комнату.
3) «Воздух в шаре остыл»,- объяснил Незнайка.
4) Зеркальце в ответ: «А царевна все ж милее, все ж румяней и белее»
5) Ветер гудел и с шумом гнал волны.
6) В тот же миг Снежная королева подхватила его, и они взялись и сели на черную тучу.
3. Проверка по слайду (учитель проверяет, сколько человек допустили ошибки) 4. Задание на повторение правил. Работа в парах.(В предложениях пропущены слова. Нужно догадаться, какие слова и вписать в предложения):
1) Простое предложение состоит…
2) Предложения с прямой речью состоят…
3) Между частями сложного предложения на письме…
4) Если однородные члены соединены без помощи союзов, то запятая…
5) Прямая речь на письме оформляется всегда…
6) Прямая речь в предложении может находиться…
7) После прямой речи перед словами автора ставится…
8) После слов автора перед прямой речью ставится…
5. Проверка и вывод учителя – значит, нам есть над чем поработать, чем мы сегодня и займемся (объявляется тема урока)
6. Работа со схемами предложений.
На доске схемы предложений с пропущенными знаками препинания. Дети должны правильно поставить знаки препинания и расположить их в том порядке, в каком идут предложения на слайде.
Текст: Таинственная принцесса Осень возьмет в свои руки уставшую природу оденет в золотые наряды и промочит долгими дождями. Осень успокоит запыхавшуюся землю она сдует ветром последние листья и уложит в колыбель долгого зимнего сна. Жёлтые оранжевые багровые листья тихо падают с чёрных деревьев. Осень и звучит по-особому. Шумит ветер звенит дождь шуршит палая листва. Осень, осень, ну давай у листьев спросим поют девушки в известной песне.
6. Беседа по тексту (в группах)
- как автор показывает Осень? (олицетворяет)
- вычитайте словосочетания-олицетворения;
- какие эпитеты использует автор в тексте?
7. Работа со словарными словами.
- какие словарные слова спрятались в тексте? Найдите и запишите транскрипцию слов в тетрадь (природа, ветер, желтый, оранжевый, багровый, черный)
8. Физкультминутка.
9. Написание эссе по теме «Осень, осень, ну давай у листьев спросим…» (4 мин)
Итак, какая проблемная ситуация – написать эссе на тему…О чем нам могут рассказать осенние листья? Какие соображения?
Проверка написанного – чтение нескольких работ.
10. Поиграем (соединить слова с прямой речью, условие – сохранить рифму)
Затеем-ка игру! за всех ответил тигр.
Быстрей сходитесь в круг всех успокоил дикобраз.
Нам вовсе не до игр! промолвил кенгуру.
Да и какой в них толк! пробормотал индюк.
Сыграем в следующий раз добавил серый волк.
11. Графический диктант (послушайте предложения, определите на слух, каким является каждое предложение и нарисуйте схему. Один работает у доски)
- Тут за дверью снова раздались шаги и послышался чей-то шепот: «Где он?»
- Кончился дождь, и высохли капельки воды на листьях.
- Вдали стоит дубовый лес.
- «Терпеть не могу зубной порошок»,- проворчал Незнайка.
- Заяц грызет сладкую морковку, оголяет стволы.
12.Рефлексия. Лесенка успеха.
