Креснополянская ОШ 2014-2015 учебный год Учитель: А.В. Петренко
Календарно-тематическое планирование модульного учебного курса «ВВЕДЕНИЕ В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ»
(объем 30 часов)
Формирование УУД (основных на занятии)
1
1.
Давайте познакомимся
Познакомить детей друг с другом, ввести знак “Я”, образовать группы и дать им названия
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом
2
2.
Режим дня школьника
Ввести ленту времени как обозначение длительности временной протяжённости, противопоставление школьных и дошкольных дел. Введение знак «Звонок»
Познавательные.
Моделирование
3
3.
Я и мои товарищи
Ввести схему класса, устанавливать взаимно-однозначные соответствия между элементами схемы
Познавательные.
Моделирование. Составление схемы, использование значков
4
1.
Приветствие друг друга
Познакомить с разными формами приветствия
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом.
Личностные.
Формирование основ нравственно-этической ориентации
5
2.
Введение знак «Хор», противопоставление знаку «Я»
Познакомить с новым знаком «Хор». Учить отличать форму ответа от содержания ответа, оценивать собственные возможности
Регулятивные.
Самооценка
6
3.
Оценка
Ввести различение оценок за красоту и за правильность. Познакомить с критерием оценки
Регулятивные.
Оценка с помощью моделей или знаков
7
1.
Учимся работать вместе
Начать формирование представления о совместной детской работе. Ввести знак «Мы»
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом, умения договариваться
8
2.
Детское сотрудничество
Формировать умение у учащихся слушать друг-друга, адресоваться друг к другу, ждать реакции на свои ответы. Ввести знаки «+» и «-».
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом, умения договариваться и распределять роли
9
3.
Внешняя оценка и самооценка
Формировать основы взаимооценки. Ввести новые критерии оценки: легко – трудно, интересно – неинтересно
Регулятивные.
Оценка и взаимооценка
10
1.
Отработка введенных ранее знаков
Определить уровень освоенности введенных ранее приемов, знаков, школьной атрибутики. Познакомить с ситуацией несогласия при работе в группе
Регулятивные.
Оценка
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом при работе в группе. Формулирование собственного мнения и позиции
11
2.
Как надо и как не надо спорить?
Познакомить с ситуацией, когда люди делают одно дело по-разному. Ввести отличие ссоры от спора. Формировать умение спорить
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом при работе в паре и группе. Формулирование собственного мнения и позиции
12
3.
Диагностика и отработка разных критериев оценки
Определить уровень освоенности введенных ранее приемов, знаков, школьной отрибутики
Регулятивные.
Оценка
13
1.
Введение знака «Вопрос»
Познакомить с ситуацией обращения к учителю. Формировать умение брать на себя инициативу. Способствовать изменению ученической роли с реактивной на активную
Коммуникативные.
Выстраивание общения с учителем. Формирование умения задавать вопросы
14
2.
«Я хочу задать вопрос учителю!»
Формировать умение обращаться с вопросом к учителю, правильно его формулировать
Коммуникативные.
Выстраивание общения с учителем. Формирование умения задавать вопросы
15
3.
Работаем вместе
Сформировать знание о совместном труде как о труде каждого
Регулятивные.
Самоценка и взаимооценка.
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом, умения договариваться. Согласие – несогласие.
Познавательные.
Использование знаково-символических средств
16
1.
Дискуссия. «Говорить не страшно!»
Моделировать ситуацию, в которой главным действующим лицом является говорящий. Начать вводить требования для говорящего. Создать атмосферу интереса, сделать учебную работу приятной. Отрабатывать использование знаков
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом, умения договариваться. Построение понятных для партнера высказываний
17
2.
«Я хочу задать вопрос товарищу!»
Перевести адресованность к учителю в адресованность к одноклассникам. Вырабатывать умение договариваться, «содействовать»
Коммуникативные.
Выстраивание общения с одноклассниками. Формирование умения задавать вопросы
18
3.
«Понятно ли мы говорим?»
Формировать умение высказываться точно и понятно. Учить оцениванию индивидуальному и коллективному
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом, умения договариваться. Построение понятных для партнера высказываний.
Регулятивные.
Взаимооценка
19
1.
«Понятно ли мы говорим?»
Отрабатывать требования к высказыванию, сообщению, реплике. Учить различать содержательное сообщение и бессмысленное. Учить задавать вопросы. Продолжить формировать умение договариваться друг с другом
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом, умения договариваться. Построение понятных для партнера высказываний
20
2.
Ловушки
Учить основам рефлексии.. Формировать умение «внимательно слушать говорящего». Познакомить с новым знаком «Л»
Регулятивные.
Анализ информации. Осуществление контроля высказываний. Самоценка
21
3.
Оценивание и самооценивание
Отрабатывать умение оценивать себя и одноклассников
Регулятивные.
Взаимооценка, самооценка.
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом, умения договариваться
22
1.
Закрепление и отработка знаков и способов действий, введенных ранее, способов ведения диалога
Упражнять в умении аргументировать, доказывать свои суждения
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом. Построение понятных для партнера высказываний. Формулировать собственное мнение и позицию
23
2.
Решение практических задач
Учить анализировать достаточность и недостаточность условий и средств для решения задачи. Учить обращаться за помощью
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом, построение понятных высказываний.
Регулятивные.
Анализ предложенных условий. Планирование. Развитие контроля
24
3.
Учимся работать вдвоем
Актуализировать навыки содержательного взаимодействия применительно к парной работе
Коммуникативные. Формирование основ общения друг с другом при работе в паре, построение понятных высказываний
25
1.
Закрепление и отработка знаков и способов действий, введенных ранее, способов ведения диалога
Анализировать успешность освоения способов действий каждым учеником при работе в парах и группах. Упражнять в употреблении изученных знаков
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом. Построение понятных для партнера высказываний. Формулирование собственного мнения и позиции
26
2.
Закрепление и отработка знаков и способов действий, введенных ранее, способов ведения диалога
Отрабатывать умение оценивать друг друга, находить оптимальное решение. Вырабатывать стремление и потребность оказания помощи одноклассникам
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом.
Регулятивные.
Оценка. Развитие контроля
27
3.
Подготовка к празднику «Посвящение в ученики».
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом.
Регулятивные.
Взаимооценка, самооценка
28
1.
Праздник «Посвящение в ученики»
Создать радостную праздничную атмосферу. Организовать взаимодействие с родителями учащихся. Закрепить изученные способы взаимодействия учащихся
Коммуникативные.
Формирование основ общения друг с другом.
Регулятивные.
Самооценка
29
2.
30
3.
4
