Утверждаю:
Директор школы Сатыбалдинова З. К.
ГУ «Средняя школа им. М. Горького»
Районный семинар.
Тема урока: « А.И.Куприн. Белый пудель.»
Литература.
4 «Д» класс.
Учитель начальных классов
Крючкова Светлана Вальтеровна.
Тема:А.И.Куприн. Белый пудель.
Цели: Совершенствование навыков беглого осознанного выразительного чтения. Уметь составлять характеристику героя, находить главную мысль рассказа.
Развивать читательский и познавательный интерес, критическое мышление и связную речь.
Воспитывать нравственную систему ценностей, чувство справедливости, ответственности.
Ход урока.
1 Мотивационный этап.
1. Организационный момент.
Сейчас у нас урок литературы. Повторим правила работы на уроке.
2.Сообщение цели.
Вчера мы познакомились с рассказом А.И.Куприна « Белый пудель».Сегодня мы вспомним содержание рассказа и постараемся разобраться в таких понятиях как дружба и эгоизм.
За каждый правильный ответ вы будете получать жетон из этого старого картуза.
3. Повторение биографии писателя.
- Что вы узнали о детстве писателя? (Работа с кластером)
- Как был создан рассказ « Белый пудель» ?
Кадетский корпус Наровчат
Сиротский пансион Детство Москва
писателя
Вдовий дом умер отец
4.Словарная работа.
Объяснить смысл слов.
Труппа шарманка трико картуз гувернантка куртина
2 Операционный этап.
5.Чтение 1 части.
Жужжащее чтение.
- Что вы узнали из этой части?
6. Просмотр отрывка из кинофильма.(Выборочное чтение)
-Что можно сказать о поведении Трилли?
- О каких чертах характера говорит его поведение, слова, которые он использует в речи ? ( невоспитанный, нервный, эгоистичный).
- Что случилось с Арто?
7. Чтение 6 части.
Чтение по абзацам.
- Как вы оцениваете поведение Сергея?
( Он не побоялся, пошёл выручать Арто ночью)
- Легко ли было освободить собаку?
- Как он называл её ласково?
- Какие черты характера проявились в этом поступке?
8. Сравнение героев.
Работа на интерактивной доске.
Сергей драчливый Трилли
невоспитанный
организованный
нервный
воспитанный
трудолюбивый
глупый
крикливый
смелый
решительный
вредный
ленивый
верный товарищ
- С кем из героев рассказа ассоциируются слова дружба и эгоизм?
9. Обобщение.
- Какие строки доказывают, что Сергей и Арто друзья и понимают друг друга с полуслова и полувзгляда? (Последние строки рассказа)
- Какова основная мысль рассказа?
( Не всё в жизни продаётся и покупается. Дружба превыше всего).
3 Рефлексия.
Работа в группах.
- Перед вами несколько пословиц и высказываний. Найдите то, которое можно применить к содержанию этого рассказа.
1 группа.
Возможное сделает каждый – невозможное – только отважный.
Других не суди – на себя погляди.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
2 группа.
Большому кораблю – большое плавание.
Дружба не гриб, в лесу не найдёшь.
Береги платье снову, а честь смолоду.
3 группа.
Верному другу цены нет.
Родная сторона – мать, чужая сторона – мачеха.
Близок локоть, да не укусишь.
4 группа.
Человек без Родины, что соловей без песни.
Всяк кулик своё болото хвалит.
Друга на деньги не купишь.
5 группа.
Вывод: ( чтение с доски) « Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил». А.де Сент - Экзюпери.
Составление синквейна ( пятистишья).
1 ряд – Арто
2 ряд – Сергей
3 ряд – Трилли
4 Подведение итогов. Выставление оценок.
Домашнее задание : Составить отзыв о рассказе, опираясь на памятку.
