Рабочие программы для детей с ОВЗ 3 класс

Пояснительная записка.

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа индивидуального обучения русскому языку Овчарук Ксении, обучающейся 3 а класса, составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений курса по русскому языку для 3 класса под редакцией В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, Москва, «Просвещение», 2011год,, с опорой на основную рабочую программу учителя Скажутиной Е.К..

Программа соответствует индивидуальному учебному плану Овчарук К. и учитывает физиологические и психологические особенности обучающейся. Исходя из основного заболевания ребенка, которое влечет за собой серьезные затруднения в восприятии учебного материала по предмету и быструю общую утомляемость, программный материал по английскому языку составлен с учетом медицинских показаний.

Место предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом МОБУСОШ № 17 на изучение предмета «Русский язык» в третьем классе отводится 5 часов в неделю, за год 170 часов. Индивидуальным учебным планом Овчарук К. предусмотрено на изучение предмета «Русский язык» 3 часа в неделю (102 часа за год)

Общая характеристика курса.

Курс русского языка начинается с обучения грамоте. Обучение грамоте направлено на формирование навыка чтения и основ элементарного графического навыка, развитие речевых умений, обогащение и активизацию словаря, совершенствование фонематического слуха, осуществление грамматико-орфографической пропедевтики. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и на уроках обучения письму. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению. Содержание обучения грамоте обеспечивает решение основных задач трёх его периодов: добукварного (подготовительного), букварного (основного) и послебукварного (заключительного).

Добукварныйпериод является введением в систему языкового и литературного образования. Его содержание направлено на создание мотивации к учебной деятельности, развитие интереса к самому процессу чтения. Особое внимание на этом этапе уделяется выявлению начального уровня развитости устных форм речи у каждого ученика, особенно слушания и говорения. Стоит и другая задача – приобщение к учебной деятельности, приучение к требованиям школы.

Содержание букварного периода охватывает изучение первых согласных звуков и их буквенных обозначений; последующих гласных звуков и букв, их обозначающих; знакомство с гласными звуками, обозначающими два звука; знакомство с буквами, не обозначающими звуков. Специфическая особенность данного этапа заключается в непосредственном обучении чтению, усвоению его механизма. Первоклассники осваивают два вида чтения: орфографическое (читаю, как написано) и орфоэпическое (читаю, как говорю); работают со слоговыми таблицами и слогами-слияниями; осваивают письмо всех гласных и согласных букв, слогов с различными видами соединений, слов, предложений, небольших текстов.

Послебукварный(заключительный)– повторительно-обобщающий этап. На данном этапе обучения грамоте осуществляется постепенный переход к чтению целыми словами, формируется умение читать про себя, развиваются и совершенствуются процессы сознательного, правильного, темпового и выразительного чтения слов, предложений, текстов.

После обучения грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

• система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

• орфография и пунктуация;

• развитие речи.

В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности». Его содержание обеспечивает ориентацию младших школьников в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма).

Учащиеся научатся адекватно воспринимать звучащую и письменную речь, анализировать свою и оценивать чужую речь, создавать собственные монологические устные высказывания и письменные тексты в соответствии с задачами коммуникации. Включение данного раздела в программу усиливает внимание к формированию коммуникативных умений и навыков, актуальных для практики общения младших школьников.

Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и знаниями по языку, что создаст действенную основу для обучения школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной учеником творческой работы.

Работа над предложением и словосочетанием направлена на обучение учащихся нормам построения и образования предложений, на развитие умений пользоваться предложениями в устной и письменной речи, на обеспечение понимания содержания и структуры предложений в чужой речи. На синтаксической основе школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются грамматические умения, орфографические и речевые навыки.

Раздел «Лексика » предусматривает формирование у младших школьников представлений о материальной природе языкового знака (слова как единства звучания и значения); осмысление роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознанию словарного богатства русского языка и эстетической функции родного слова; овладению умением выбора лексических средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуаций и условий общения; осознанию необходимости пополнять и обогащать собственный словарный запас как показатель интеллектуального и речевого развития личности.

Важная роль отводится формированию представлений о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических, синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации, обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных универсальных действий.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Самостоятельная работа по русскому языку

Звонкие и глухие согласные звуки

Разделительный мягкий знак

1

Обучающее изложение повествовательного текста.

1

Контрольный диктант:»Слово в языке и речи»

1

Что такое корень слова?

1

Как найти в слове корень?

1

Сложные слова

1

Что такое окончание? Как найти в слове окончание

1

Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

1

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

1

Значения суффиксов

1

Сочинение по картине А.А.Рылова»В голубом просторе»

1

Что такое основа слова?

1

Обобщение знаний по теме «Состав слова»

1

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

1

Анализ контрольного диктанта Обобщение знаний о составе слова

1

Обучающее изложение

1

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

1

Правописание слов с безударными гласными в корне

1

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

1

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

1

Правописание слов с удвоенными согласными

1

Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»

1

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»

1

Анализ контрольной работы.

Правописание суффиксов и приставок

1

Правописание приставок и предлогов

1

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

1

Разделительные твёрдые и мягкие знаки

1

Обучающее изложение

1

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»

1

Проект «Составляем орфографический словарь»

1

Имя существительное и его роль в речи

1

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1

Обучающее изложение

1

Собственные и нарицательные имена существительные

1

Число имён существительных

1

Род имён существительных

1

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

1

Обучающее изложение

1

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

Анализ контрольной работы.

Склонение имён существительных

1

Падеж имён существительных

1

Сочинение по картине И.Билибина»Иван-Царевич и лягушка –квакушка»

1

Именительный падеж

1

Родительный падеж

1

Дательный падеж

1

Винительный падеж

1

Творительный падеж

1

Предложный падеж

1

Обучающее изложение

1

Обобщение знаний по теме «Падежи»

1

Сочинение по картине К.Юона «Конец зимы. Полдень»

1

Контрольный диктант по теме»Имя существительное»

1

Проект»Зимняя страничка»

1

Значение и употребление имён прилагательных в речи

1

Роль прилагательных в тексте

1

Текст-описание

1

Род имён прилагательных

1

Изменение прилагательных по родам

1

Число имён прилагательных

1

Изменение имён прилагательных по падежам

1

Обобщение знаний по теме «Части речи»

1

Контрольный диктант по теме» Имя прилагательное»

1

Анализ контрольной работы.

Проект «Имена прилагательные в загадках»

1

Личные местоимения

1

Изменение личных местоимений по родам

1

Местоимение

1

Обучающее изложение

1

Неопределённая форма глагола

1

Число глаголов

1

Времена глаголов

1

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов

1

Изменение глаголов по временам

1

Род глаголов в прошедшем времени

1

Правописание частицы не с глаголами

1

Обучающее изложение

1

Правописание безударных гласных

1

Итоговый контрольный диктант

1

Анализ контрольного диктанта

Однокоренные слова

1

Обучающее изложение

1