Урок математики 2 класс.
Тема: Число 14. Решение примеров.
Цель: продолжить знакомить учащихся с числами второго десятка; познакомить с составом и образованием числа 14.
Задачи: закреплять состав изученных чисел и их порядок при счете, закреплять умения учащихся в сложении и вычитании чисел в пределах 14;
развивать навык письменного и устного счета, коррекция наглядно-образного мышления, развитие познавательного интереса;
воспитывать интерес к математике.
Ход урока.
1 Орг. Момент. Настрой на урок.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели
Тихо мальчики за парту сели
На меня все посмотрели.
2 Аутотренинг.
Закройте глазки и повторяйте за мной шепотом.
-Я спокоен.
-Я буду внимательно слушать учителя.
-Мне нужен урок математики.
-Я хочу хорошо научиться считать.
3 Сообщение темы и цели урока.
Сегодня на уроке математике мы с вами познакомимся с новым числом, а также будем решать примеры и задачи.
Урок необычный сегодня у нас!
Сказка вновь в гости пришла!
И ребят из 2 класса
Вновь в путешествие позвала.
-А с кем мы отправимся в сказочное путешествие отгадайте.
Кто поляны белит белым?
Кто на стенах пишет мелом?
Шьёт пуховые перины
Разукрасил все витрины?
-Дед Мороз! (иллюстрация)
Ребята в волшебном лесу кто-то похитил ёлку. А до нового года осталось всего-навсего 4 недели, поэтому ее надо обязательно найти. Поможем Деду Морозу? Тогда в путь!
4 Устный счет.
1) На нашу доску упали красивые снежинки. Вам нужно правильно решить примеры на снежинках. Может после этого выпадет долгожданный снег и мы отправимся в лес на лыжах. Вы уже заметили на снежинках кружки разного цвета. Это примеры разного уровня сложности, а на партах у вас звездочки также разного цвета, поэтому выберите снежинку своего цвета и решите свой пример.
2) задача.
А у нас уже намело много снега и дети играют на снегу.
Послушайте про них задачку и решите ее.
В снег упал Сережка,
А за ним Алешка,
А за ним Иринка,
А за ним Маринка,
А потом упал Игнат
Сколько было всех ребят?
- Я думаю все дети любят снег и вообще зиму. А мы продолжим наше путешествие. Мы все ближе и ближе подбираемся к нашей елочке.
3) Давайте повторим порядок счета, чтобы не сбиться с маршрута и не заблудиться в лесу.
-Назовите самое маленькое однозначное число.
-Самое маленькое двухзначное число.
-Назовите четные числа.
-Какое число предшествует числу 13?
- Какое число стоит после числа 10?
-Между какими числами находится число 8?
- Какое число состоит из: 1 дес. 2 ед.; 1 дес 3 ед.; 1 дес.; 1 дес. 3 ед.
5 Новая тема.
Знакомство с образованием числа 14.
-Кто-то выглядывает из-за дерева. Да это же Баба-Яга! (иллюстрация)
Она решила закидать нас снежками, чтобы мы не добрались до елки. Значит вот, кто похитил нашу елочку. Да снежки ее не попадут в цель, если мы выполним задание.
-Сколько снежков маленьких? (10)
-Сколько снежков больших? (4)
- Сколько это всего снежков?
-Что означает квадрат? (10 или 1 дес.)
-Что означают 4 кружка? (4 единицы)
-Как получилось число14?
Оформление тетрадей.
Пальчиковая гимнастика.
Пропишите число 14. Это какое число? Двухзначное, значит надо 2 клетки для записи этого числа. Запишите, из чего состоит число 14? 14 – 1 дес. 4 ед.
6 Физминутка.
Представим, что на улице мороз
Ну-ка взялись все за нос!
Ни к чему нам бить баклуши
Ну ка взялись все за уши!
Покрутили, повертели
Вот и уши отогрели!
По коленкам постучали
Головою покачали.
По плечам похлопали
И чуть -чуть потопали
Вот и погрелись.
7 Закрепление полученных знаний.
1)Работа по учебнику. Решение примеров стр. 119 № 108 (1, 2 столбики)
2) Составление и решение задачи.
Скоро будет снег. Ура!
И с самого утра
Снеговиков лепить мы станем с вами детвора.
Задача: девочки скатали 10 колобков из снега, а мальчики на 4 колобка больше. Сколько колобков из снега скатали мальчики?
Краткая запись на опоре.
Девочки – 10 к.
Мальчики - ? на 4 к. больше
Работа по содержанию и решению задачи.
8 Итог урока.
Утром на лыжах кататься пошли,
Быстро на лыжах до леса дошли.
Время к обеду – весь лес обошли
Вот и елочку нашу нашли!
(иллюстрация новогодней ели)
-С каким число познакомились сегодня на уроке?
- Что понравилось на уроке?
- Что было трудным?
