Райгородская Ирина Владимировна
учитель начальных классов
МОУ « Средняя школа № 6» г. Луги
Ленинградской области
первая категория
высшее образование
педагогический стаж 24 года
Конспект урока
по предмету «Окружающий мир» 1 класс.
Тема: «Когда мы станем взрослыми?»
А.А.Плешаков,
Окружающий мир.
М., Просвещение,2011.
с.24-25
Ход урока.
I. Инициация. (1 мин.) Цель: создание атмосферы дружелюбия и симпатии.
Вот и прозвенел звонок,
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
- Как всегда помогать нам учиться будут муравьишка Вопросик и Мудрая черепаха.
(на доске вывешиваются рисунки муравьишки Вопросика и Мудрой черепахи)
Ребята тихо садятся на свои места.
Коммуникативные УУД:
Обеспечение эмоционально-положительного настроя, создание ситуации успеха, доверия.
II. Актуализация знаний. (3 мин.)
Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление.
Мудрая черепаха приготовила для вас вопросы.
- Во что одевались древние (первобытные) люди?
- Отличается ли одежда людей, живущих в теплых и холодных районах Земли?
-Что бы вы надели, если бы отправились туда, где живут слоны?
- Что бы вы надели, если бы отправились туда, где живут белые медведи?
-Людей, каких профессий мы сразу узнаем по их одежде?
Дети выходят по – одному и достают вопросы из конверта у черепахи.
- В шкуры животных.
- Да.
- Футболки, шорты, на голову – кепки, косынки…
- Шубы, теплые шапки, варежки, штаны, валенки…
- Полицейских, пожарных, военных, врачей, клоунов, космонавтов.
Познавательные УУД
III. Постановка проблемного вопроса. (3 мин.)
Отгадайте загадки Муравьишки.
1. Он у постели больного сидит
И как лечиться, всем говорит.
Больному он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, – разрешит погулять.
2. В ресторане их найду я –
Эти люди в колпаках
Над кастрюлями колдуют
С поварешкою в руках.
3. Веселая работа,
Завидно от души!
Свисти, когда охота,
Да палочкой маши!
- Что общего у этих слов?
- Какие еще профессии вы знаете?
Дети выходят по – одному и достают загадки из конверта у Муравьишки.
- Доктор
- Повар
- Полицейский
- Они обозначают профессии людей.
- Учитель, водитель, парикмахер, строитель, шахтер и т.д.
ПознавательныеУДД:
определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно). Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы).
IV. Формулирование проблемы (2 мин.)
Цель: сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока.
-Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке?
- Когда человек получает профессию?
-Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока?
- Прочитайте тему урока на стр. 24 учебника. (На слайде)
- Кто уже может ответить на этот вопрос?
- Какие учебные задачи мы поставим сегодня перед собой?
-О профессиях.
- Дети высказываются,.
- Когда становится взрослым.
- Когда мы станем взрослыми?
- Дети высказываются, их мнения расходятся.(Когда закончим школу, когда пойдем работать).
- Дети высказываются.
- Чем отличается жизнь взрослого от жизни ребенка.
-Кем работают взрослые в ваших семьях?
-Как со временем меняется человек и окружающий его мир?
- Будем учиться думать о последствиях своих поступков.
V. Выдвижение путей решения проблемы. (1 мин.)
- Откуда мы можем об этом узнать?
-Спросить у родителей, у учителя, у взрослых.
- Прочитать в учебнике, книге.
-Посмотреть презентацию
-Послушать рассказы детей.
Регулятивные УУД:
планирование.
VI. Открытие новых знаний.
- Чем жизнь взрослых отличается от вашей?
- Кто из вас хочет стать взрослым?
- Когда вас уже можно будет назвать взрослыми?
- Узнайте об этом из текста учебника на стр. 24.
- Вспомните имена и отчества взрослых в вашей семье.
( Если кто-то из детей не может их назвать, дать задание домой – узнать имена и отчества близких людей и запомнить.)
Ответы детей.
- Ходят на работу, зарабатывают деньги.
Ответы детей.
- Человек считается взрослым, когда достигает 18 лет.
- Дети называют имена и отчества родителей, бабушек, дедушек.
Коммуникативные УУД:
Сотрудничество с учителем, высказывание своего мнения, обсуждения.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.
1). - Давайте немного помечтаем. Представьте, что вы уже взрослые. Какими вы будете? Какую профессию хотите выбрать? Расскажите.
- Подготовленные ребята читают стихотворение Льва Куклина «Когда мы станем взрослыми…»
-Ребята рассказывают, кто кем хочет стать.
Ученик 1:
Скорей бы стать нам взрослыми
Совсем, совсем серьёзными!
О чём мечтаем мы, о чём?
Ученик 2: Я сделаюсь шахтёром!
Ученик 3: Я – фоторепортёром!
Ученик 4: А я… А я – зубным врачом!
Ученик 2: Профессии чудесные, земные и небесные! Каких на свете только нет!
Ученик 1: Я буду инженером!
Ученик 2: Я – милиционером!
Ученик 3: А я…Пока ещё секрет!
Ученик 4:
Когда мы станем взрослыми –
Умелыми, серьёзными –
То всё нам будет по плечу!
Ученик 3: Я стану агрономом!
Ученик 1: А я вот астрономом!
Ученик 2: А я… Я в космос полечу!
2). Игра «Доскажи словечко»
- Давайте поиграем.
(Учитель читает начало предложения, ученики заканчивают.)
Трактор водит…(тракторист),
Электричку -…(машинист),
Стены выкрасил…(маляр),
Доску выстрогал…(столяр),
В доме свет провел…(монтер),
В шахте трудится …(шахтер),
В жаркой кузнице …(кузнец),
Кто все знает – молодец!
- тракторист
- машинист
- маляр
- столяр
-монтер
- шахтер
- кузнец
VII. Физкультминутка.
VIII.Защита проектов.
1.)- Послушайте стихотворение.
Чем пахнут ремесла
- Как вы понимаете значение слова «ремесло»?
- Это мелкое ручное производство. Ремесленники выполняли работу своими руками.
(Читают подготовленные дети.).
У каждого дела запах особый:
В булочной пахнет тестом и сдобой.
Мимо столярной идёшь мастерской –
Стружкою пахнет и свежей доской.
Пахнет маляр скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик оконной замазкой.
Куртка шофёра пахнет бензином,
Блуза рабочего – маслом машинным.
Пахнет кондитер орехом мускатным.
Доктор в халате – лекарством приятным.
Рыхлой землёю, полем и лугом.
Пахнет крестьянин, идущий за плугом.
Рыбой и морем пахнет рыбак.
ТОЛЬКО БЕЗДЕЛЬНИК НЕ ПАХНЕТ НИКАК!
2).- Конечно, человек не должен стать бездельником, а обязан выбрать в жизни дело, профессию себе по душе.
- Рассмотрите фотографии в презентации. Узнайте, люди каких профессий здесь изображены?
- Дома вы подготовили проект « Моя семья» о профессиях ваших родителей, бабушек, дедушек.
Давайте послушаем вас.
- Ребята, как вы думаете, какая профессия всех главней, важней? Почему?
- Вывод: все профессии важны, все профессии нужны.
- Доярка, художник, фотограф, врач, водитель, парикмахер. (С трудом назвали доярку.)
Дети рассказывают о профессиях своих родителей.
Ответы детей.
3). Игра « Чудо – мешок»
- Мел, нитки, краски, ложка, письмо, шприц, свисток, расческа, калькулятор.
(Закрытыми глазами определяют инструмент и называют профессию)
Учитель, швея (портной), художник, повар, почтальон, врач, полицейский, парикмахер, бухгалтер (экономист).
IХ. Закрепление
Работа по слайдам презентации.
-Узнай профессию.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
- Что лишнее на слайде и почему?
[pic]
- Найди ошибки на рисунках. Докажи.
[pic]
-Чего не хватает на рисунках?
[pic]
- Какой вывод можно сделать по этим рисункам?
- Водитель.
- Учитель.
- Капитан.
Компьютерщик,
программист.
- Космонавт.
- Лишние нитки.
-Нитки нужны портному, швее.
-В классе должна быть учительница, а не врач, медсестра.
-На дороге стоит полицейский, а не повар.
- У велосипеда нет руля.
- У машины – колеса.
- У пилы – зубчиков.
-У ножниц – второй половинки.
- У вертолета – пропеллера.
- У кувшина- еще две кружечки.
- Инструменты нужно содержать в порядке, относиться к ним бережно.
Х. Подведение итогов урока.
-Вспомните учебную задачу урока.
-Чему вы научились сегодня?
-Что самое главное запомнили?
- Узнаем, как со временем меняются человек и окружающий мир.
- Будем учиться думать о последствиях своих поступков.
