Пояснительная записка ОУ: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Начальная школа «Прогимназия»
Автор: учитель начальных классов Горн Елена Алексеевна стаж работы 28 лет, педагогического стажа 25 лет, квалификационная категория высшая.
Название УМК «Школа России».
Название вариативного учебника, автор учебника: «Математика» часть М.И. Моро
Название предметной области: «Математика».
Урок – изучения нового материала с использованием электронного учебника
Тема урока: «вычисление вида +3, -3».
1-«А» класс
Характеристика класса
В 1 «А» классе - 23 ученика. На урок были задействованы 10 человек. Состав класса стабилен. Уровень учебно-познавательных способностей учащихся средний. Общий уровень развития учеников соответствует возрастной норме, у них проявляется интерес к образовательной деятельности, общению, в целом сформированы все необходимые общеучебные умения и навыки. Внимание произвольное. По развитию дети уравновешенные, любознательные; развиты познавательные процессы, зрительная, слуховая и моторная память. Умеют сравнивать, анализировать, делать выводы. Они с удовольствием общаются друг с другом. Ребята легко идут на контакт, отличаются отзывчивостью. Ученики доброжелательно относятся друг к другу, проявляют интерес к проблемам одноклассников, общаются и вне школы.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ
| Тема урока | Вычисления вида +3, -3 |
| Тип урока | Урок изучения нового материала |
| Цельурока | Научить прибавлять к числу, 3 вычитать из числа число 3 с опорой на состав числа 3 |
| Планируемые образовательные результаты:
Методы и формы обучения | Предметные: выполнять вычисления вида +3, -3 с опорой на состав числа 3; решать задачи изученных видов; составлять из счётных палочек геометрические фигуры. Метапредметные: Личностные: проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности. Коммуникативные:слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, группах, вести диалог. Познавательные: ориентироваться в учебнике, тетради, электронном учебнике; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; проводить анализ учебного материала; проводить классификацию, указывая на основании классификации; проводить сравнение; уметь определять уровень усвоения учебного материала. Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; формулировать учебные задачи; высказывать свое предположение на основе учебного материала; отличать верно, выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Формы: фронтальная, индивидуальная, коллективная. Методы: словесный, наглядный, практический
|
| Образовательные ресурсы | электронный учебник математики для 1 класса (Моро М. И.); рабочая тетрадь, презентация,
|
| Оборудование | компьютер, проектор, экран, ноутбуки, счётные палочки, карточки для рефлексии «Светофор» |
Организационная структура урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учите-
ля
Деятельность учащихся
Формируемые
(универсальные учебные действия)
Формы организации взаимодействия на уроке.
Контроль результатов учебной деятельности
1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
(2 мин)
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка уч-ся к усвоению изучаемого материала
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.
Девиз урока:
-Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, если тебе будет трудно, я помогу».
Дети, стоя напротив друг друга проговаривают девиз урока.
Личностные:
проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;
Регулятивные:
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
Предметные: развитие познавательного интереса и мотивации к учебной деятельности; умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.
Фронтальный устный контроль
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (5 мин)
Устная разминка
1. Увеличь на 2 число 1; 3; 7; 0…
2. Уменьши на 2 число 10; 8; 6; 4..;
5.В начале четверти у Юры было 8 чистых тетрадей, а концу четверти их стало на 2 меньше. Сколько чистых тетрадей осталось у Юры к концу четверти?
Минутка чистописания цифры 3.
.учитель контролирует выполнение заданий
Состав числа 3
Выполняют устно задания с использованием электронного учебника
Работа в тетрадях
Работа с доской
Личностные:
Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.
Коммуникативные:слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.
Познавательные:
Ориентироваться в электронном учебнике;
Ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
Фронтальный устный контроль,
Наблюдения учителя
3. Выявление места и причины затруднения
(5 мин)
3. Увеличь число 5 на 2, а результат увеличь на 1. Теперь увеличь число 5 на 1, а результат увеличь на 2. Сравни результаты.
Организует выявление места затруднения. Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.
- В каком месте возникло затруднение? (При определении нужной группы для оставшихся предметов).
- Почему возникло затруднение? (Не знаем, признака, по которому нужно распределить ставшиеся предметы).
Под руководством учителя выявляют место затруднения.
Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.
Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя;
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные:
высказывать свое предположение на основе учебного материала;
Наблюдение учителя, выполнение заданий
4. Постановка учебной задачи.
(7 мин)
5. Работа по теме урока(10 мин).
Электронный учебник. Объяснение нового материала - аудиозапись
Изучение приёмов сложения и вычитания 3 (2способ).
Составление и решение задач. Подбор выражений с одинаковым значением. Работа над составом числа. Составление и запись равенств и неравенств с использованием электронного учебника.
1. Организует постановку цели урока.
- Какую цель перед собой ставим?
2. Организует составление совместного плана действий.
Контролирует выполнение заданий из электронного учебника.
Отвечают на вопросы. Осмысливают значимость предлагаемого материала для себя.
Электронный учебник стр. 104 №1
Коммуникативные: слушать и понимать и вести диалог.
Познавательные:
ориентироваться в учебнике, тетради, электронном учебнике;
ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
проводить анализ учебного материала;
уметь определять уровень усвоения учебного материала.
Регулятивные:
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
формулировать учебные задачи; высказывать свое предположение научебного материала;
Коммуникативные:слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в группах;
Личностные:
понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.
Фронтальный устный контроль
Самостоятельная работа, работа цепочкой с комментированием.
6. Закрепление знаний и способов действий(5 мин.)
Повторение состава числа 3.
Составление и решение задач по картинке.
Дети выполняют задания № 3, стр. 104 учебника.
В задании № 3 делается ещё раз вывод о том, как нужно складывать и вычитать 3. Электронный учебник 3 способ прибавления к числу числа 3.
Составляют задачи, рисунок к задачи, записывают решение и ответ.
Коммуникативные:слушать и понимать речь своих товарищей, вести диалог.
Познавательные:
ориентироваться в учебнике, тетради, электронном учебнике;
ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
Самоконтроль
Индивидуальная и фронтальная формы.
Метод поощрительной оценки
Учитель дает эмоциональную оценку работы учащихся на уроке
Самооценка своей творческой работы. Сравнительный анализ с лучшими образцами детских работ.
Коммуникативные: умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников,
Личностные: формирование жизненных ценностей, развитие эмоционально-чувственной сферы ребенка и рефлексивного мышления.
Комбинированный контроль. Самоконтроль
Итоги урока, рефлексия (3 мин.)
Обобщение полученных на уроке знаний, заключительная беседа.
Электронный учебник геометрический материал с использованием счётных палочек
Оцените свою деятельность с помощью светофора.
Дети отвечают на поставленные вопросы.
Самостоятельно оценивают свою деятельность с помощью карточек «Светофор»
