Календарно-тематическое планирование уроков математики в 3 классе

№

п/п

Дата

Тема урока

Решаемые

проблемы

Понятия

Планируемые результаты

Предметные результаты

УУД

Личностные

результаты

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание – 9 часов

1

Повторение. Нумерация чисел.

Какова последовательность чисел от 0 до 100?

Нумерация

Знает последовательность чисел от 1 до 100.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

2

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Как читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100?

Чтение и сравнение чисел

Умеет читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

3

Выражения с переменной.

Как представить число в виде суммы разрядных слагаемых?

Разрядные слагаемые

Умеет представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

4

5

Решение уравнений.

Что такое уравнение?

Уравнение

Знает название компонентов и результата сложения и вычитания.

6

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

При помощи чего можно начертить отрезок заданной длины?

Отрезок

Умеет чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка

7

Странички для любознательных.

Каковы приемы письменного сложения и вычитания?

Сложение

Вычитание

Знает приемы вычисления при сложении и вычитании.

8

Стартовая контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание

Умеем ли мы выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки?

Отрезок

Уравнение

Умеет выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

9

Анализ контрольной работы

Умеем ли мы выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки?

Отрезок

Уравнение

Умеет выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление – 55 часов

10

Связь умножения и сложения.

Как называют числа, которые умножают и делят?

Умножение

Знают таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

11

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа

Какие числа относят к четным и какие к нечетным?

Четные и нечетные числа

Умеет различать четные и нечетные числа.

12

Таблица умножения и деления с числом 3.

В чем заключается переместительное свойство умножения?

Переместительное свойство умножения

Знает правило переместительного свойства умножения

13

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Какова зависимость между величинами: цена, количество, стоимость?

Цена

Количество

Стоимость

Понимает зависимость между величинами: ЦКС.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

14

Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

Как решать задачи для нахождения массы одного пакета?

Задача

Решение

Требование

Ответ

Умеет решать задачи для нахождения массы одного пакета.

15

16

17

Порядок выполнения действий.

Какие правила существуют для определения порядка действия в числовых выражениях?

Порядок действий

Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия.

18

Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились.

19

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

Умеем ли мы выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения?

Уравнение

Задача

Порядок действия

Умеет выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

20

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4

Как составить таблицу умножения на 4?

Таблица умножения

Умеет составлять таблицу умножения и деления на 4.

21

Закрепление изхученного.

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Как решать текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз?

Увеличение в несколько раз.

Умеет решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

23.

Задачи на увеличение числа в несколько раз. Математический диктант.

24

Задачи на

уменьшение числа в несколько раз.

Как решать текстовые задачи на уменьшение числа в несколько раз?

Уменьшение в несколько раз.

Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

25

Решение задач.

Как решать задачи с помощью схем?

Задача

Схема

Умеет решать задачи при помощи схем.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Выполнять задания на основе схем..

К.Взаимодействие с партнером.

26

Таблица умножения и деления с числом 5

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на 5?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 5.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

27

28

Задачи на кратное сравнение.

Как решать задачи на сравнение?

Понятия «на сколько больше»,

«на сколько меньше»

Умеет решать задачи на сравнение

29

Решение задач. Устный счет.

Умеем ли мы решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз?

Уменьшение (увеличение) в несколько раз.

Умеет решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

30

Таблица умножения и деления с числом 6.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на6?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на6.

31

Решение задач.

Как решать задачи для нахождения расхода в 1 день?

Расход на один день

Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день.

32

Таблица умножения и деления с числом 7.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на7?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на7.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

33

Закрепление пройденного.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Таблица деления и умножения.

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

34.

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

Умеем ли мы решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз?

Уменьшение (увеличение) в несколько раз.

Умеет решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

35

Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных.

36

Что узнали. Чему научились.

37

38

Площадь.

Что вы знаете о площади фигуры?

Площадь

Имеет представление о площади фигуры

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

39

Сравнение площадей фигур.

40

Квадратный сантиметр.

Что такое квадратный сантиметр?

Площадь

Знаком с понятием квадратный сантиметр.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

41

Площадь прямоугольника.

Какими свойствами отличаются прямоугольники от других фигур?

Прямые углы, стороны попарно равны

Знает свойства прямоугольника.

42

Площадь прямоугольника. Устный счет.

43

Таблица умножения и деления с числом 8

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на8?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на8.

44

Закрепления изученного.

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на 6,7,8?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на 6,7,8.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

45.

Контрольная работа по теме «Решение задач»

Знаем ли мы порядок выполнения действий? Умеем ли мы находить площадь фигуры?

Порядок действий

Площадь фигуры

Знает порядок выполнения действий? Умеет находить площадь фигуры?

46.

Таблица умножения и деления с числом 9

Знаете ли вы таблицу умножения и деления на8?

Таблица умножения

Знает таблицу умножения и деления на8.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило.

К.Взаимодействие с партнером.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

47

Квадратный дециметр.

Что такое квадратный дециметр?

Квадратный дециметр.

Знает, что такое квадратный дециметр

48

Таблица умножения. Закрепление. Математический диктант.

Знаем ли мы порядок выполнения действий? Умеем ли мы находить площадь фигуры?

Порядок действий

Площадь фигуры

Знает порядок выполнения действий? Умеет находить площадь фигуры?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

49

Закрепление изученного.

Знаем ли мы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Порядок действий

Площадь фигуры

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел?

50

Квадратный метр.

Что такое квадратный метр?

Квадратный метр

Знает, что такое кв.метр

51

Закрепление изученного.

Как решать обратные задачи?

Обратные задачи

Умеет решать обратные задачи.

52

Странички для любознательных.

Как решать обратные задачи?

Обратные задачи

Умеет решать обратные задачи.

53

Что узнали. Чему научились.

Как решать текстовые задачи в два действия.

Задача

Решение

Требование

Ответ

Умеет решать текстовые задачи в два действия

54

Умножение на 1

Знаем ли правило умножения на 1?

произведение

Знает правило умножения на 1

55

Умножение на 0.

Знаем ли правило умножения на 0?

произведение

Знает правило умножения на 0.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

56

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

Знаем ли правило деления нуля на число?

произведение

Знает правило деления нуля на число.

57

Закрепление изученного.

Знаем ли правило деления числа на это же число?

произведение

Знает правило деления числа на это же число.

58

Контрольная работа за первое полугодие.

Умеем ли мы решать задачи на сравнение?

Знаем ли мы таблицу умножения и деления на одн.число?

Сравнение чисел

Таблица умножения и деления

Умеет решать задачи на сравнение?

Знает таблицу умножения и деления на одн.число?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

59

Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.

60

Доли

Как распознавать геометрические фигуры: окружность и круг?

Геометрические фигуры

Умеют распознавать окружность и круг

61

Окружность. Круг.

Как распознавать геометрические фигуры: окружность и круг?

Геометрические фигуры

Умеют распознавать окружность и круг

62

Диаметр круга.

Как измерить геометрическую фигуру?

Круг

Окружность

Диаметр

Распознают геометрические фигуры

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

63.

Решение задач.

64.

Единицы времени

Умеем ли мы определять время по часам?

Единицы времени

Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление – 29 часов.

65

Умножение и деление круглых чисел.

Умеем ли мы решать задачи, используя единицы времени?

Соотношение между единицами времени

Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

66.

Деление вида 80:20

Заем ли мы таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Умножение и деление

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

67

68

Умножение суммы на число.

Как умножить сумму на число?

Умножение и деление

Умеет пользоваться изученной математической терминологией

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

69

70

Умножение двузначного числа на однозначное

Как умножить двузначное число на однозначное?

Умножение и деление

Умеет умножать двузначное число на однозначное

71

Закрепление изученного. Устный счет.

Умеем ли мы решать задачи, используя единицы времени?

Единицы времени

Умеет решать задачи, используя единицы времени?

72

Контрольная работа по теме «Величины»

Умеем ли мы решать задачи, используя единицы времени?

Единицы времени

Умеет решать задачи, используя единицы времени?

73

74

Работа над ошибками.

Деление суммы на число.

Как разделить сумму на число?

сумма

Умеет делить сумму на число

75

Деление двузначного числа на однозначное

Как умножить двузначное число на однозначное?

Умножение и деление

Умеет умножать двузначное число на однозначное

76

Делимое. Делитель.

77.

Проверка деления.

Как проверить правильность выполнения вычислений?

Математическое выражение

Как проверить правильность выполнения вычислений?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

78

Случаи деления вида 87:29

Как разделить двузначное число на однозначное?

Умножение и деление

Умеет делить двузначное число на однозначное?

79

Проверка умножения.

Как проверить умножение?

Умножение и деление

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

80

81

Решение уравнений.

Какие способы проверки правильности вычислений мы знаем?

Умножение и деление

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

82

83

Закрепление изученного.

Каковы правила выполнений действий в числовых выражениях?

Порядок действий

Понимают правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

84

Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

85

86

87

Работа над ошибками. Деление с остатком.

Какие способы проверки правильности вычислений мы знаем?

Умножение и деление

Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Строить логическую цепь рассуждения.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

88

Решение задач на деление с остатком

Как между собой связаны компоненты и результат деления?

Делимое

Делитель

Частное

Понимает взаимосвязь компонентов деления и результата деления

89

Случаи деления, когда делитель больше делимого

90

Проверка деления с остатком

Какие способы проверки деления мы знаем?

Делимое

Делитель

Частное

Знает способы проверки правильности вычислений

91

Закрепление изученного

Умеем ли мы устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100?

Умножение и Деление

Остаток

Умеет устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100?

92

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

Заем ли мы таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Умножение и деление

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

93

Работа над ошибками. Наши проекты.

Заем ли мы таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел?

Умножение и деление

Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел

Числа от 1 до 1000. Нумерация – 13 часов

94

Тысяча.

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 1000?

Числа однозначные

Двузначные

Трехзначные

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000?

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

95

Образование и названия трехзначных чисел.

96

Запись трехзначных чисел.

97

Письменная нумерация в пределах 1000. Математический диктант.

98

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

Умеем ли мы представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

Разрядные слагаемые

Умеет представлять многозначное число в виде сумы разрядных слагаемых

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

99

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

100

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

101

Закрепление изученного.

Умеем ли мы читать, записывать числа в пределах 100?

Числа однозначные

Двузначные

Трехзначные

Умеет читать, записывать числа в пределах 1000?

102

Контрольная работа по теме «Нумерация»

103.

Работа над ошибками. Сравнение трехзначных чисел.

104.

Закрепление изученного.

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

105

Письменная нумерация в пределах 1000.

106

Единицы массы

Грамм

Каким образом сравнивать величины по их числовым значениям?

Масса

Умеет сравнивать величины по их числовым значениям?

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание – 12 часов

107

Приемы устных вычислений.

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Сложение и вычитание

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

108

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Сложение и вычитание

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

109

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90

Как представлять многоз-е число в виде суммы разрядных слагаемых

Сложение и вычитание

Умеет представлять многоз-е число в виде суммы разрядных слагаемых

110

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?

Сложение и вычитание

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

111

Приемы письменных вычислений

Умеем ли мы выполнять письменные вычисления?

Сложение и вычитание

Умеет выполнять письменные вычисления

112

Сложение трехзначных чисел

Знаем ли мы таблицу сложения и вычитания однозн-х чисел?

Алгоритм сложения и вычитания

Знает таблицу сложения и вычитания однозн-х чисел

113

Вычитание трехзначных чисел

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?

Алгоритм сложения и вычитания

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

114

Закрепление изученного.

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?

Алгоритм сложения и вычитания

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

115

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Умеем ли мы читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000?

Алгоритм сложения и вычитания

Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

116

Работа над ошибками. Виды треугольников.

117

118

Что узнали. Чему научились. Математический диктант.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление – 5 часов

119

Приемы письменного сложения и вычитания

Умеем ли мы распознавать изученные фигуры?

Многоугольники

Умеет распознавать изученные фигуры

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов

120

121

Приемы устных вычислений

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Умножение и деление

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

122

Виды треугольников. Устный счет.

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Умножение и деление

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

123

Закрепление изученного.

Знаем ли мы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Однозначные и двузначные числа

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел

Приемы письменных вычислений – 17 часов

124

125

Приемы письменного умножения в пределах 1000

Знаем ли мы таблицу умножения и деления однозначных чисел?

Однозначные и двузначные числа

Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов

126

127

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное

Как умножить трехзначное число на однозначное?

Натуральные числа

Знает, как умножить трехзначное число на однозначное

128

129

Закрепление изученного

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Умножение и деление

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

130

Контрольная работа по теме «Действия с многозначными числами»

131

Приемы письменного деления в пределах 1000

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Однозначные, двузначные, трехзначные числа

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов

132

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное

133

Проверка деления.

Знаем ли мы способы проверки деления?

Делимое

Делитель

Частное

Знает способы проверки деления

134

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

Умеем ли мы выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами?

Делимое

Делитель

Частное

Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами

Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

135

136

Закрепление изученного.

137

Итоговая контрольная работа за курс 3 класса

138

139

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Знаем ли мы способы проверки деления?

Делимое

Делитель

Частное

Знает способы проверки деления

140

Обобщение. Игра «По океану математики»