| №п/п | Дата | Тема занятия | Цели |
| 1 четверть |
1
| 06.09 | Слово. Лексическое значение слов. | Повторить понятие «слово», что такое лексическое значение слов. |
2.
| 13.09 | Многозначные слова
| Повторить изученное о многозначных словах. |
2
| 20.09 | Омонимы, омоформы и омофоны | Повторить изученное об омонимах, омоформах и омофонах. Развивать внимание и логическое мышление.
|
3
| 27.09 | Фразеологизмы. | Повторить понятие «фразеологизмы». Развивать память, логическое мышление.
|
4
| 04.10 | Сравнения. | Продолжить работу над понятием «сравнение». Отрабатывать навыки подбора и употребления сравнений в устной и письменной речи. Развивать память, воображение, логическое мышление. |
5
| 11.10 | Олицетворение. | Продолжить работу над понятием «олицетворение». Отрабатывать навыки употребления олицетворений в устной и письменной речи. Развивать воображение, логическое мышление. |
6
| 18.10 | Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитеты. | Познакомить с эпитетами, их названием. Работать над навыками употребления эпитетов в устной и письменной речи. Развитие памяти, логического мышления. |
7
| 25.10 | Слова нейтральные и эмоционально окрашенные. | Познакомить детей с эмоционально окрашенной лексикой. Выделять эмоционально окрашенные слова из текста и употреблять их в речи. |
| 2 четверть |
8
| 08.11 | Откуда приходят слова. | Познакомить учащихся с заимствованными словами. Развивать внимание, память. |
| 10. | 15.11 | Этимология. | Познакомить с разделом языка – этимологией. Продолжить разговор о происхождении и появлении слов в языке. Развивать внимание, память.
|
| 11. | 22.11 | Как тебя зовут? | Познакомить с происхождением и значением имён и отчеств. Развивать память, логическое мышление.
|
| 12. | 29.11 | Наши фамилии. | Познакомить с происхождением фамилий. Развитие логического мышления, любознательности.
|
| 13.
| 06.12 | Топонимы. | Дать понятие «топонимы», выяснить происхождение отдельных географических названий
|
| 14. | 13.12 | Устаревшие слова. | Выяснить значение ряда устаревших слов , их влияние на современный русский язык.
|
| 15. | 20.12 | Сочинение по картине В.М.Васнецова «Богатыри»
| Учить сочинению – описанию картины. |
| 16. | 27.12 | Проверочная работа
| Проверить уровень усвоения изученных тем. |
| 3 четверть |
| 17 | 17.01 | Типы текстов. | Повторить признаки типов текстов. Развивать внимание и память.
|
| 18 | 24.01 | Тема текста. Опорные слова. | Повторить признаки текста, совершенствовать навыки определения опорных слов. Развивать внимание и память.
|
| 19 | 31.01 | Связь предложений в тексте. | Продолжить работу над связью слов в тексте, закреплять навыки работ с деформированным текстом. Развивать логическое мышление, внимание. |
| 20-21
| 07-14.02 | Цепная связь предложений в тексте. | Познакомить со способами цепной связи предложений в тексте. Развитие памяти и логического мышления. |
| 22 | 21.02 | Параллельная связь предложений в тексте. | Познакомить с параллельной связью предложений в тексте. Развивать внимание и логическую память.
|
| 23 | 28.02 | Сочинение по картине В.Е.Маковского «Свидание» | Учить правильно определять и употреблять связь между предложениями в тексте. Развивать воображение и логическое мышление. |
| 24 | 07.03 | Единый временной план текста. | Познакомить с единым временным планом в текстах с цепной и параллельной связью предложений. Развивать внимание и логическое мышление. |
| 25 | 14.03 | Единый временной план текста. | Дать понятие о временной соотнесенности глаголов в повествовательных текстах. Развивать внимание и логическое мышление.
|
| 4 четверть |
| 26 | 28.03 | Единый временной план текста. | Продолжить работу над временной соотнесенностью глаголов. Учить редактировать повествовательные тексты. Развивать внимание. |
| 27 | 04.04 | Стили речи. | Познакомить с понятием «стили речи» и с разновидностями стилей речи. Развивать память, логическое мышление.
|
| 28
| 11.04 | Стили речи. | Познакомить с разговорным стилем речи, с понятиями «монолог» и «диалог». Развивать воображение и логическое мышление. |
| 29 | 18.04 | Культура общения. | Познакомить с правилами речевого этикета во время спора, дискуссии. Развивать память и внимание.
|
| 30 | 25.04 | Научный стиль. | Познакомить с особенностями научного стиля, умением отличать его от других стилей речи.
|
| 31 |
| Словари. | Познакомить с разными видами словарей. Учить работе со словарём. Развивать память и внимание.
|
| 32
|
| Сочинение по картине В.М. Васнецова «Аленушка» | Учить сочинению – описанию картины. Уметь анализировать цветовую гамму и определять ее значение.
|
| 33 |
| Проверь себя. | Проверить уровень знаний учащихся за учебный год.
|
| 34 |
| Конкурс эрудитов. | Выявление наиболее развитых детей.
|
