Морева Ольга Николаевна
учитель начальных классов
Русский язык 4 класс
Тема: Имя прилагательное
Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном как части речи..
Задачи: -воспроизвести представление детей о признаках имен прилагательных;
-развивать и систематизировать знания детей о склонении имен прилагательных;
- формировать орфографическую зоркость в правописании безударных окончаний имен прилагательных;
-обогащать словарный запас учащихся;
-воспитывать внимание, активность, самостоятельность на уроке.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Форма организации урока: урок-практикум.
Дидактический материал: таблица « Имя прилагательное», фото с изображением ветреной погоды.
Ход урока.
1. Организационный этап.
Приветствие гостей урока. Организация рабочего места.
2. Минутка чистописания.
3. Раскрытие цели и задач урока.
(На доске записаны слова: сильный, легкий, попутный.)
Прочитайте слова, записанные на доске, и догадайтесь, какую часть речи мы сегодня будем повторять. Как вы узнали? ( Это имена прилагательные)
Еще раз прочитайте слова, записанные на доске, и скажите, к какому существительному подходят эти прилагательные? (К существительному ветер)
Итак, сегодня на уроке мы вспомним все об имени прилагательном , закрепим правописание безударных окончаний имен прилагательных и узнаем много интересного о ветре.
А ещё на уроке вы будете выставлять сами себе оценки - по одному баллу за каждую работу, выполненную на отлично.
4. Словарная работа.
Словарное слово, написание которого мы будем повторять – ветер.
Что такое ветер? (Ветер-это поток воздуха в горизонтальном направлении)
Найдите орфограмму. (Непроверяемая безударная гласная е).
Составьте ряд однокоренных слов. ( Ветер, ветерок, ветреный, ветреность)
Почему эти слова однокоренные? (Имеют один корень)
Что такое корень слова? ( Корень- это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов).
Будут ли слова на ветру, ветеран - однокоренными? Почему ? (На ветру - изменилась форма слова, ветеран - другое значение- старый опытный воин)
Разберите по составу эти слова. ( Проверка, один ученик разбирает слова на доске)
Хочу вас познакомить с двумя прилагательными- ветровое и ветряная.
Что может быть ветровым? ( Стекло в автомобиле) А ветряной? (Мельница)
Допишите эти слова и разберите их.
5. Обобщение знаний об имени прилагательном.
Сегодня мы говорим об имени прилагательном. Чтобы проверить ваши знания о прилагательном, выполним тест. Возьмите листочки. Я читаю вопрос, а вы выбираете правильный ответ, букву обводите.
1.Что такое имя прилагательное?
А) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой, какая, какое. какие, чей, чьи, чья.
б) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто, что.
2. Прилагательные изменяются:
А) по числам, родам, падежам;
Б) по числам, падежам и лицам;
В) по числам, по родам (только в ед. ч.), по падежам .
3.Назовите начальную форму прилагательных.
А) И. п., ед. ч. , м. р.
Б) И. п. , мн. ч., м. р.
В) И. п. , е. ч.
4. С кокой частью речи тесно связано прилагательное?
А) с глаголом.
Б) с существительным
В) с местоимением.
5. Каким членом предложения чаще всего бывают прилагательные?
А) подлежащим
Б) определением
В) сказуемым.
6. Укажи , в каких словах пишется окончание -ий
А) у син… реки, свеж… зеленью
Б) син… карандаш, свеж… укроп
7. В каких из данных прилагательных в окончаниях пишется Е
А) ранн..м, о крайн..м, чуж..го
Б) худш..го, по син..му, с зимн..й
Правильные ответы: 1а, 2в, 3а, 4б, 5б 6б. 7б.( записаны на доске).
Взаимопроверка. У кого все правильные ответы?
6. Склонение имен прилагательных.
Назовите имена прилагательные в ряде однокоренных слов. (Ветреный, ветровое, ветряная)
Составьте словосочетания с этими прилагательными «сущ.+прил.»
Ветреный день, ветровое стекло, ветряная мельница.
Что можете рассказать об этих словосочетаниях? (род, число)
Просклоняйте эти словосочетания. 1 ряд - ветреный день, 2 ряд- ветровое стекло, 3 ряд- ветряная мельница.
Самопроверка по таблице « Безударные окончания имен прилагательных»
Назовите окончания прилагательных.
7. Работа с текстом.
На листочках дан текст. Прочитайте его.
Большинство ветров не имеет своих имен. Когда дует ветер, мы можем сказать: « Ветрено» или « Дует сильн … ветер». Но многие ветры имеют свои названия.
Ветры, которые дуют с севера и с юга в сторону экватора, называются пассатами. Есть ветры, которые меняют своё направление в зависимости от времени года. Их называют муссонами. Жители приморск … районов расскажут вам о морском бризе- лёгк … ветерке, который дует днём с моря, а ночью с суши на море. В новостях часто рассказывают о бедствиях после разрушительн … ветров- циклонов. В Азии циклоны называют тайфунами, а в Африке и Америке- торнадо. Такой ветер на своем пути способен срывать с домов крыши, уничтожать посевы, вырывать с корнем деревья. Ураганы приносят с океана проливн … дожди.
О чем узнали из текста? Как можно озаглавить текст?
К какому стилю можно отнести этот текст- научному или художественному?
А какой это тип текста? ( текст- описание)
Выпишите из текста выделенные словосочетания, вставьте нужные окончания и определите число, род и падеж прилагательных.
Сильный ветер - И. п., ед. ч , м. р.
Приморских районов - Р. П. , мн. ч.
О легком ветерке - П. п., ед. ч., м. р.
После разрушительных ветров- Т. п., мн. ч.
Проливные дожди - В. П. , мн. ч.
Проверка. Один ученик проговаривает.
Как определить число, род, падеж имен прилагательных? Всегда ли можно определить род прилагательного?
Что нужно сделать в последнем предложении? (Синтаксический разбор)
Один ученик делает разбор на доске.
8. Развитие речи.
Со словом ветер составлено огромное количество фразеологизмов - устойчивых выражений, красивых, ёмких, мудрых фраз. Попробуйте объяснить, что они обозначают?
Фразеологизмы записаны у вас на листах.
Ветер в голове - несерьезный, легкомысленный человек.
Бросать слова на ветер - говорить необдуманно, без пользы.
Как ветром сдуло - быстро исчезнуть.
С ветерком прокатиться- с большой скоростью.
Каким ветром занесло - непонятно, как здесь оказался.
Чем больше слов, выражений знает человек, тем богаче его речь, тем точнее он может выразить свои мысли. Поэтому употребляйте эти выражения в своей речи.
9. Домашнее задание.
С каждым из этих фразеологизмов составить предложение.
10. Итог урока.
Наш урок заканчивается. Скажите, что нового вы узнали на этом уроке? Что повторили и закрепили?
У кого за урок получилось 5 баллов? Оценка 5 за урок.
4 балла- 4
3балла- 3
Есть ли такие ученики, кто получил 2 балла?
11. Рефлексия.
На этом уроке мне запомнилось…
Во время урока мне было интересно выполнять…
