Краткосрочный план урока
УРОК: литературное чтение
Школа: КГУ «СШ № 7»
Дата:1четверть
ФИО учитель: Алипова К.К.
КЛАСС: 2
Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:
Цели обучения урока в
рамках учебной
программы по предмету:
2.1.3.1. Прогнозировать конец произведения по заголовку и началу
Все учащиеся смогут: прогнозировать конец произведения по заголовку и началу под руководством учителя.
Большинство учащихся будут уметь: самостоятельно прогнозировать конец произведения по заголовку и началу
Некоторые учащиеся смогут: придумать свой конец произведения
Языковая цель
Учащиеся могут:
Ключевые слова и фразы: заголовок, начало, главная мысль, рассказ, концовка
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:
Вопросы для обсуждения: как вы понимаете значение слова «одинаковые»
Можете ли вы сказать, почему автор назвал свой рассказ «Одинаковые?
Подсказки: одноклассницы, отличницы…
Предыдущее обучение
План
Планируемые
сроки
Планируемые действия (замените записи ниже
запланированными действиями)
Ресурсы
Начало урока
Психологический настрой.
Прозвенел звонок веселый!
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать.
И друг другу помогать!
Выход на тему.
Работа в группах.
-На экране перед вами картинка. Внимательно рассмотрите ее.
[pic]
-Кого вы видите? Что можно сказать об этих девочках?
-Как они одеты? Что у них общего?
- Как можно их назвать? Какие они?
Сегодня мы познакомимся с рассказом В. Осеевой «Одинаковые»
На доске название рассказа «Одинаковые»
-Как вы думаете, о чем будет рассказ? Обсудите в группах.
Проверка. Выслушивание ответов каждой групп.
Физминутка. (музыкальная)
Задание 1группе: по словарям найдите значения слов
Работа со 2 группой по методике руководимого чтения.
Тема, идея, вопросы
-Прочитайте рассказ от начала до пометки («жужжащее» чтение, чтение «цепочкой»)
ИКТ
Доска
ИКТ
Карточки, словари
ИКТ
Карточки с ключевыми словами
Середина урока
1 часть.
Жили две неразлучные подружки - первоклассницы. Обе они маленькие. Розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе учились только на пятерки. - Мы во всем, во всем одинаковые!- с гордостью говорили девочки.
- Выберите из ключевых слов те слова и сочетания слов, которые встретились в этой части, объясните их значение.
-Какое слово лишнее?
О ком этот рассказ? В каком классе учились девочки?
-Почему автор называет девочек одинаковыми?
Найдите в тексте описание девочек.
-Вы прочитали начало рассказа.
-Как вы думаете, что будет дальше? (высказываются)
-Прочитаем рассказ до конца (чтение «цепочкой»)
2часть.
Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:
-Я получила по математике пять, а Вера - только тройку. Мы стали уже не одинаковые… Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно:
-Да, ты стала хуже… - Я? - удивилась Соня.
-Но ведь тройку - то получила не я!
-Тройку получила Вера, но она ведь получила ее, потому что на днях болела. А ты обрадовалась - и это значительно хуже…
-Какие слова встретились в этой части? Выберите из ключевых слов те слова, которые встретились в этой
части.
- Объясните значения слов: удивилась, похвасталась, не одинаковые.
Назовите имена девочек. Как они написаны? Почему?
- Чему обрадовалась Соня? Почему Соня решила, что они неодинаковые? Найдите в тексте ответ на этот вопрос.
-Почему мама встала на сторону Веры?
-Найдите предложение, в котором заключена главная мысль рассказа.
- Почему автор выбрал это название?
-Прочитав до конца рассказ, как бы вы озаглавили его?
(Высказываются).
Творческая работа.
Задание: Придумайте свою концовку рассказа.
В это время с первой группой проводится методика руководимого чтения (аналогично) после прослушивания объяснения значений слов по словарям.
-какие советы вы могли бы дать Соне?
Разрезные тексты
Карточки
Разрезные тексты
Карточки с ключевыми словами
Конец урока
Оценивание. Выступление групп.
Рефлексия.
-Что вам больше всего понравилось на уроке?
-Какие трудности у вас возникли?
-Как вы их преодолевали?
-С каким настроением вы заканчиваете урок?
-Покажите это соответствующим смайликом
[pic] [pic] [pic]
