Урок литературного чтения в 1 классе
«Загадки, песенки, потешки»
Цель урока: познакомить учащихся с жанрами устного народного творчества: загадками, песенками, потешками; учить детей отгадывать загадки, самим их придумывать, уметь объяснять их смысл; показать напевность русских песен.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Планируемый результат:
Предметный: сформировать понятие о жанрах устного народного творчества.
Метапредметные:
Познавательные: умение придумывать загадки, объяснять их смысл; формирование навыка выразительного чтения.
Регулятивные: освоение способов работы с учебником.
Личностные: формирование позитивного отношения к произведениям народного творчества.
Коммуникативные: умение взаимодействовать в группах, распределять роли в инсценировках.
Оборудование: ребус на доске, карточки с загадками, музыкальная запись русской народной песни.
Ход урока
1. Организационный момент
Долгожданный дан звонок – начинается урок.
Каждый день – всегда, везде, на занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим и тихонечко сидим.
2. Актуализация знаний и подведение к целеполаганию
На доске ребус:
4-стн23 н1р2дн23 тв2рч3ств2
Ключ: 1 - а, 2 - о, 3 - е, 4 - у.
-Вставьте, пользуясь ключом, гласные буквы в слова.
-Что у вас получилось?
- С каким жанром устного народного творчества мы уже познакомились?
3. Сообщение темы и цели урока
-Сегодня мы продолжаем знакомиться с разными жанрами устного народного творчества. Один из них вы сможете назвать сами, выполнив некоторые задания.
- На доске записаны парами стихотворения. Прочитайте пары стихотворных строк, сравните.
Вот собачка Жучка,
Хвостик закорючкой,
Шерстка пестрая, зубки острые.
С хозяином дружит, дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвостик колечком.
- О ком говорится в первом четверостишии?
- Как описывает ее автор?
- А о ком говорится во втором четверостишии?
- Как вы догадались, ведь здесь нет слова собачка?
- Прочитайте следующую пару стихотворений, сравните.
Люблю березку русскую, то светлую, то грустную,
В беленом сарафанчике, с платочками в карманчиках,
С красивыми застежками, с зелеными сережками.
Русская красавица стоит на поляне,
В зеленой кофточке, в белом сарафане.
- О чем говорится в первом стихотворении?
-Почему у автора береза «в беленом сарафанчике»?
-Как еще описывает автор березу?
-О чем говорится во втором стихотворении?
-Почему? Как догадались?
Чтение стихотворений, сравнение.
3. Целеполагание и самостоятельное открытие нового знания
- А как вы думаете, если первое – это стихотворение, то как можно назвать второе?
-Почему?
- Правильно, загадки - один из увлекательных и интересных жанров устного народного творчества. Загадки заставляют нас рассуждать, сопоставлять, сравнивать предметы и явления, их признаки и проявления, чтобы обнаружить сходство, догадаться, о чем говорится в загадке. В русском народном творчестве есть загадки на все случаи жизни: и о животных, и о явлениях природы, и о растениях, и об инструментах, и о школе, и о многом-многом другом.
4. Работа с учебником в парах и в группах.
1) Знакомство с жанром «песенки».
- Давайте прочитаем загадки, предложенные нам авторами учебника на стр. 42-43.
- С чем сравнивается луна в первой загадке?
- Как она описана?
- Что за красавица по небу катится?
- В какие зеркала она глядится?
С чем сравнивается луна во второй загадке?
- Почему?
- Что за тарелка, которая может плыть по небу?
- Как вы думаете, с чем еще можно сравнить луну?
- Попробуйте вместе с соседом по парте придумать свою загадку про луну.
- Похлопайте себе, если справились с этим заданием.
- Послушайте загадки о лесе.
- О каких проявлениях леса говорится в первой загадке?
- А какие действия приписываются лесу во второй загадке?
- С чем еще можно сравнить лес?
- Попробуйте придумать свою загадку о лесе.
- Оцените себя с помощью сигнальных карточек.
Такая же работа проводится с другими загадками.
- Работа в группах по карточкам. Побеждает та группа, которая не только отгадала загадки, но объяснила по каким признакам она догадалась, о чем говорится в загадке (См. Приложение).
- Сделайте вывод. Оцените себя.
Музыкальная физминутка.
2) Знакомство с жанром «песенки».
Прослушивание музыкальной записи русской народной песни.
- Ребята, каждый из вас не раз слышал русские народные песни. Они очень красивы, напевны, их легко запомнить. Мамы и бабушки пели колыбельные песни маленьким детям. Раньше с песнями обращались к солнцу, дождю, ветру.
Чтение песенки «Идет матушка-Весна» учителем.
- Как названа весна в песне? (Матушкой).
- Как вы думаете почему её так назвали?
- О каких весенних месяцах говорится в песне?
- Какие признаки каждого весеннего месяца вы можете заметить?
- С какой интонацией нужно читать эту песенку?
- Прочитайте песенку, передавая голосом радость.
- Как бы вы оценили своего соседа? Себя?
- Прочитайте самостоятельно следующую песенку «Иди, весна». Сравните её с предыдущей.
- Что содержится в этой песне? (Просьба).
- Прочитайте песенку выразительно.
3) Знакомство с жанром «потешки».
- Одной из разновидностей народных песен являются потешки.
- Как вы думаете почему их так назвали?
- Прочитайте самостоятельно негромко вслух обе потешки. Распределите, где чьи слова.
- Прочитайте потешки по ролям со своим соседом по парте.
- Оцените своего соседа. Оцените себя. Обоснуйте.
Физминутка для глаз.
5. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
- У вас на столе лежит тест. Что вам нужно сделать?
- Верно. Ваша задача определить жанр народного творчества.
- Если всё выполнили, возьмите в конверте ответы и проверьте себя.
- Оцените себя.
Дыхательная гимнастика.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
- Все жанры устного народного творчества мы вспомнили? А кто из вас знает, как ещё называют народное творчество? (Фольклор)
- Для того чтобы это узнать, предлагаю вам в группах разгадать кроссворд.
1. Кто был хозяином Жар-птицы?
2. В кого превратился Иванушка из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»?
3. Имя героини, которую хотела погубить ведьма?
4. О ком сказано: «…бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет»?
5. К чему прикоснулся Иван-царевич в конюшне царя Кусмана?
6. Как звали невесту Иванушки-дурачка?
7. Какие яблочки росли в саду у царя Берендея?
8. Благодаря какому предмету Елена Прекрасная узнала своего жениха?
А ф р о н
к о з л ё н о ч е к
А л ё н у ш к а
к о н ь
у з д е ч к а
Е л е н а
з о л о т ы е
п е р с т е н ь
- Прочитайте слово в выделенных цветом клетках.
- Народное творчество иначе называют ФОЛЬКЛОР (в переводе с английского языка это слово обозначает «народная мудрость»)
- Вспоминая все произведения устного народного творчества, с которыми мы знакомились ранее, глядя на выставку книг, можно сказать, что устное народное творчество сопровождает нас всю жизнь.
- Как вы думаете, почему?
- Когда вы родились, над вашей кроваткой звучали колыбельные песни, подрастая вы слушали потешки, небылицы, загадки, сказки, взрослея, задумывались над смыслом пословиц и поговорок.
- Почему устное народное творчество называют мудростью народа?
- В фольклоре заложена народная мудрость. Мы должны гордиться своей Родиной, уважать русский народ, наших предков за то богатство, которое они передали нам в виде устного народного творчества.
7. Рефлексия.
- В волшебных сказках часто встречается яблонька с наливными яблочками. Вот и у нас выросла яблонька, но на ней пока нет яблочек. Давайте украсим её яблочками.
Красное - ВСЁ ПОЛУЧИЛОСЬ
Жёлтое - ИСПЫТЫВАЛИ ЗАТРУДНЕНИЯ
Зелёное - ПОЛУЧИЛОСЬ, НО НЕ ВСЁ
8. Итог урока.
- Чему вы учились на уроке?
- Какую цель мы поставили в начале урока? Достигли её? Давайте ещё раз вспомним все виды устного народного творчества.
- Урок окончен.
Приложение
Карточка 1.
Один костер
Весь мир согревает. (солнце)
Ночью по небу гуляю,
Тускло землю освещаю. (луна)
Карточка 2.
Рыбам зиму жить тепло:
Крыша – толстое стекло. (лед)
Бел, да не сахар,
Ног нет, да идет (снег)
Карточка 3.
На дворе переполох –
С неба сыплется горох (град)
Меня ждут – не дождутся,
А приду – разбегутся. (дождь)
Карточка 4.
Сто одежек,
И все без застежек. (капуста)
Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели (лук)
