Конспект урока математики.
1а класс
учитель МБОУ Илюшинской СОШ Романенко Галина Васильевна
Тема урока: Вычитание из числа16 .
Цели: Познакомить с приемами вычитания из числа 16 .
Повторить состав числа. Повторить связь между сложением и вычитанием
Совершенствовать вычислительные навыки, умение работать в парах.
Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность детей
Формирование УУД
1.Организационный момент:
Цель: Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Создание ситуации для психологического настроя на урок
- Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Посмотрите всё в порядке: книжки, ручки и тетрадки?
Постарайтесь быть? (внимательными),
Работайте? (дружно) и тогда у вас всё получиться)
Оценивают свою готовность и настрой на работу.
Самооценка готовности к уроку.
Учебно-познавательный интерес к данному уроку.
2.Актуализация знаний и
фиксация индивидуального затруднения
в пробном действии:
Цель:
1) Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»,
3)зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний для решения примеров
Организация задания на повторение.
Продолжите ряд чисел.
10,11, …13, …, 15, … .
Почему? Как считаете?
Что можете рассказать о числе16?
(Оно следует за числом 15, предшествует числу 17, оно меньше 17 на 1, и больше 15 на 1;оно двузначное, т.к. записано двумя цифрами; в в нём 1десяток и 6 единиц;
Можно ли с помощью таблицы сложения решить данную проблему?
Высказывание различных вариантов решения данной проблемы.
3.Выявление места и причины затруднения:
Цель:
построить
план действий
и зафиксировать его в речи.
Учитель,
выбрав
наиболее
подходящее решение
данной
проблемы,
составляет
план действий.
Организация работы
в парах.
План действий:
В верхнем ряду ищем число, которое вычитаем (5).
От 5 спускаемся вниз до того числа из которого вычитаем (10).
В крайнем столбике слева находим результат этого действия (8).
Работа в парах
и обсуждение плана действий.
4.Реализация построенного проекта:
Цель: организовать «открытие» детьми способа.
Апробация алгоритма под контролем учителя.
8-4
7-2
6-5
У Зайки было 6 морковок. 3 Зайка съел. Сколько осталось морковок у Зайки?
Решение исходных (вызвавших затруднение) примеров и задач на вычитание с помощью таблицы у доски.
5.Первичное закрепление
с проговариванием во внешней речи:
Цель: зафиксировать
во внешней
речи
алгоритм вычитания .
Организация работы в парах по закреплению нового алгоритма вычитания.
Работа в парах.
(стр. 45 №4)
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону:
Цель:
1) тренировать способность
к самоконтролю
и самооценке;
2) проверить умения работать
с таблицей сложения, действовать
по алгоритму.
-Учить
ставить
проблемную задачу
и находить пути
ее решения.
-Сравнивать, анализировать, систематизировать объекты, работать
в паре, отвечать
на проблему урока.
-Учить самооценке.
-Организация самостоятельной работы в тетради на печатной основе
( стр. 37 -38).
_ На стр. 37 в тетради
на печатной основе найдите и выполните самостоятельно задания.
- Проверьте по эталону (эталон на доске)
- На стр. 37 в тетради на печатной основе найдите и выполните самостоятельно задания.
- Проверьте с помощью линейки, «корабликов», бус.
Самостоятельная работа в тетради на печатной основе. Самопроверка
с помощью линейки, «корабликов», бус.
Выполнять сложение
С использованием таблицы сложения чисел
в пределах 10
Выполнять задания по ранее выработанному алгоритму действия. Анализировать различные задания
и принимать решения
о нужных действиях
Познавательные
Общеучебные
-Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
-Выбор наиболее
эффективных способов решения задач
Логические
-Анализ объектов
-Синтез
-Установление причинно-следственных связей
-Построение логической цепи рассуждения
Коммуникативные
-Постановка вопросов
-Разрешение конфликтов
-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка его действий)
-Умение полно и точно выражать свои мысли
Регулятивные
-Целеполагание
-Прогнозирование
-Контроль
-Коррекция
-Оценка
-Волевая саморегуляция
Личностные
-мыслообразование
7.Включение
в систему знаний
и повторение.
Цель:
1) включить новый способ действий
в систему знаний;
2) тренировать способность применять данный алгоритм
при вычитании
Учитель предлагает детям применить данный алгоритм при решении задачи (стр.44 №2).
Закрепить связь между сложением
и вычитанием
(стр. 45 № 5)
Отработка алгоритма вычитания
при решении задачи.
8.Рефлексия учебной деятельности
на уроке.
Цель:
1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;
2) оценить собственную деятельность
на уроке;
3) зафиксировать неразрешенные затруднения,
если они есть,
как направления будущей учебной деятельности;
4) обсудить
и записать домашнее задание.
Выяснение:
преодолели ли мы затруднение, возникшее в начале урока.
Спасибо Зайке и Волку.
Ответы детей. Дети выражают свои эмоции по поводу урока.
