Урок обучения грамоте в первом классе.
Учитель : Казакова Джамиля Ибрагимовна
Тема: Согласный звук [ч,]. Буква Ч, ч
Цель: - сформировать представление о звуке [ч,], как о мягком непарном согласном звуке, познакомить с графическим образом Ч, ч;
- развивать фонематический слух, логическое мышление;
- способствовать формированию правильного, сознательного, плавного и выразительного чтения.
Задачи:
- воспитывать умение ценить время и рационально его использовать;
- развивать интерес к предмету;
- расширять кругозор обучающихся.
Планируемые результаты обучения:
- познакомятся и сформируют представление о звуке [ч,];
- научатся использовать буквы Ч, ч при печатании слов;
- выделять группы родственных слов;
- делать выводы по проделанной работе.
Межпредметные связи:
- русский язык;
- окружающий мир;
- информатика.
Ресурсы:
интерактивная доска
ноутбук для обучающихся
схемы для слов
смайлики
электронный тренажер «Елочка»
новогодний шарик ( зеленый, красный)
Ход урока
Мотивация учебной деятельности: Долгожданный дан звонок,
Начинается урок,
Подтянулись, улыбнулись
Друг на друга посмотрели
И спокойно тихо сели.
Личностные УУД:
- осмысление внутренней позиции на уровне положительного отношения к уроку.
Регулятивные УУД:
- самоорганизация.
2. Самоопределение к деятельности:
Делу время, а потехе час.
- Как вы понимаете эту пословицу?
( Нужно сделать дела, а после можно играть, отдыхать)
-Кто из вас знает, что такое потеха?
( Развлечение, игра)
Личностные УУД:
- формирование умения ставить цель и определять уровень своих знаний.
3. Актуализация опорных знаний.
Вот и мы сейчас с вами поработаем, и каждый для себя должен вспомнить, что уже знает …
Я знаю …
Я умею…
Я могу …
( Я знаю гласный звук и согласный, могу составить предложение, читать слова, умею отличать звук от буквы)
Личностные УУД:
- прогнозирование своих результатов на данном этапе.
Познавательные УУД:
- развитие мыслительных операций.
Регулятивные УУД:
- учатся работать по предложенному учителем плану.
4. Открытие новых знаний
Да, мы с вами еще не все знаем и сегодня нас ждут на уроке новые знания.
Я сейчас загадаю вам загадку, нужно угадать, а после составить схему слова. Слушаем внимательно:
Грамоты не знает,
а весь век пишет.
(РУЧКА)
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
Оцените работу одноклассника.
Ростом мал, да удал,
От меня ускакал
Хоть надут он всегда с ним не скучно никогда
(МЯЧ)
[pic] [pic] [pic]
Оцените работу одноклассника.
- Подумайте, какой новый звук встречается в этих словах? Сделайте вывод?
( ч, ) – согласный, глухой и всегда мягкий. Обозначается буквой Ч (чэ)
- Кто может определить тему нашего урока?
Согласный звук [ ч, ]. Буква Ч, ч
- Какие цели ставим перед собой?
Уметь распознавать данный звук, читать слоги, слова, предложения с данной буквой.
Личностные УУД:
- осмысление и умение оценить работу одноклассника.
Познавательные УУД:
- развиваем фонематический слух, логическое мышление.
Регулятивные УУД:
- работают по предложенному плану.
5. Первичное закрепление
Чтение слогов:
ча ач
чу уч
чо оч
чи ич
че еч
Чтобы лучше запомнить правило, как писать ча – чу выучим стихотворение:
В сочетаниях ча и ща
Пишем только букву А!
В сочетаниях чу и щу
Пишем только букву У.
Личностные УУД:
- формировать беглое чтение слогов.
Познавательные УУД:
- развивать зрительную память
6. Работа с ноутбуком
Открываем ноутбук, печатаем слова:
(работают ученики)
Час, часы, часики
(проверка по эталону)
- Слова, которые вы напечатали, как их можно назвать одним словом? Докажите?
Однокоренные, у слов один корень и одно значение слов.
- Для чего нам нужна работа на ноутбуке?
Это неотъемлемая часть современного мира
Личностные УУД:
- осмысление нужности обучения работы на ноутбуке.
Познавательные УУД:
- умение работать с ИТК.
Регулятивные УУД:
- проявление самостоятельности в работе на ИТК.
Коммуникативные УУД:
- сотрудничать в паре при выполнении задания.
7. Физкультминутка
Электронная физкультминутка «Елочка»
(Анимационный герой)
Электронная минутка
Личностные УУД:
- умение применять правила охраны своего здоровья.
8. Работа по учебнику
(Азбука – страница 5)
Рассмотрите внимательно рисунок …
- Кто изображен на данном рисунке?
Человек ремонтирует (чинит) часы
(Часовщик)
Коммуникативные УУД:
- отвечать на поставленные вопросы полным предложением.
Познавательные УУД:
- развивать мыслительную деятельность.
Регулятивные УУД:
- проявление самостоятельности в разных видах учебной деятельности.
9. Самостоятельная работа с текстом
Прочитайте текст про себя.
- Что нового узнали из текста?
Какие бывают часы
- Докажите, что это текст?
Все предложения связаны между собой одной мыслью
- Как можно озаглавить текст?
Какие бывают часы?
Познавательные УУД:
- развивать мыслительную деятельность;
- отвечать полными предложениями на поставленный вопрос.
10. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Я предлагаю Вам оценить себя:
- если вы считаете, что вам понравился урок, и у вас все получилось – то повесьте на елочку зеленый шарик;
- если вы пока не уверены в себе и недовольны своей работой – то красный шарик положите в коробку.
Личностные УУД:
- самооценка ученика собственной учебной деятельности.
Познавательные УУД:
- понимание смысла, теперь я знаю и умею.
Регулятивные УУД:
- формирование умения адекватного оценивания своей учебной деятельности.
Новогодние шарики
