План-конспект урока по литературному чтению
«Краски осени».
Руководитель: Брякова Е.С.
Тема : «Краски осени».
Вид занятия: изготовление композиции на спиле из природного материала (по представлению, по памяти, с натуры (вид из окна), по образцу.
Интеграция предметов гуманитарного цикла (межпредметные связи): окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология.
Цель: выполнить законченную композицию на предложенную тему, проверить и скорректировать умения и навыки детей в изображении весенней композиции и работе в различных техниках.
Формирование УУД:
Познавательные:
Интерес к познанию мира природы ;
Умение обобщать, сравнивать.
Формирование умения самостоятельно находить решения художественных задач, отвечающих выбранной технике.
Личностные :
Обучать правильному чтению стихов;
Развивать память, речь, мышление, внимание и кругозор учащихся;
Развивать творческое и художественное мышление, воображение и фантазии
Развивать умения, связанные с передачей перспективы, размера и пропорций, зрительное восприятие и пространственное мышление как основу овладения рисунком.
Обогащать словарный запас детей
Развивать учебно-управленческие умения: оценивать свою деятельность и работу товарища по образцу (критериям), предложенным учителем.
Коммуникативные:
Развитие умения учебного сотрудничества;
Формировать собственные высказывания;
Умение слушать и вступать в диалог
Регулятивные:
Создать условия для принятия, планирования и реализации учебной задачи.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: репродуктивный, информационно-рецептивный (объяснительно-иллюстративный), частично-поисковый.
К концу урока дети должны знать:
Особенности изображения осенней композиции, различную технику, способы и последовательность работы над композицией в выбранной технике.
уметь:
Выполнять законченную композицию, используя полученные ранее знания. Соблюдать последовательность выполнения работы, при необходимости используя инструкцию учителя (словесную или письменную).
Оборудование, необходимое для урока:
Для учителя:
Для учащихся:
Спилы деревьев
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Активизация учащихся на предстоящую работу.
– Ребята, сегодня у нас урок творчества. А творчество – это источник доброты, истины и красоты.
Давайте сядем поудобнее и улыбнемся друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы.
Глубоко вдохните и выдохните…
Выдохните свои обиды, беспокойство, раздражение. Забудьте о них.
Вдохните в себя красоту осеннего утра, тепло солнечных лучей, синеву утреннего неба и свежесть осеннего воздуха…. И все то прекрасное, что вы услышали и вдохнули, пусть согреет ваше сердце.
-Послушайте загадку.
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья.
По каким признакам узнали, что это осень?
Осень
Перекрасила все листья.
Метапредметные: коммуникативные (речевая деятельность. Навыки сотрудничества
3. Определение темы занятия и постановка проблемы.
4. Физкультминутка.
5. Выполнение творческих работ. (Инструктаж по технике безопасности)
6. Рефлексия
Хорошо, следующая загадка.
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это...» (осень)
Опустели наши грядки.
Огород и сад в порядке.
Ты, земля, еще рожай.
Мы собрали... (урожай)
Листья в воздухе кружатся,
Тихо на траву ложатся.
Сбрасывает листья сад —
Это просто... (листопад)
Стало ночью холодать,
Стали лужи замерзать.
А на травке — бархат синий.
Это что такое? (Иней)
Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.
И поверх садов и рощ
Моросит холодный... (дождь)
Стало хмуро за окном,
Дождик просится к нам в дом.
В доме сухо, а снаружи
Появились всюду... (лужи)
Ветки в парке шелестят,
Сбрасывают свой наряд.
Он у дуба и березки
Разноцветный, яркий, броский. (Листопад)
Осенью он часто нужен -
Если лупит дождь по лужам,
Если небо в черных тучах,
Он для нас помощник лучший.
Над собой его раскрой
И навес себе устрой! (Зонтик)
В сентябре и в октябре
Их так много во дворе!
Дождь прошел - оставил их,
Средних, маленьких, больших. (Лужи)
Лист осенний долго кружит,
И его Варвара сушит.
А потом мы вместе с Варей
Дома делаем... (гербарий)
-Что происходит осенью с деревьями?
Правильно, ребята. Весной солнце ласково смеется, бегут ручьи, сугробы тают. Все радуются.
-Ребята, а вы знаете стихи о весне?
-Русский народ любит весну и придумал пословицы и поговорки, в которых рассказывается о весенних приметах.
- Какие весенние месяцы вы знаете?
1. Посмотрите на эту картину, автор которой талантливый русский художник И. Левитан все свои работы он посвятил русской природе. Картина называется «Март».
- Какие основные изменения в природе происходят в этом месяце?
В народе март называют весной света.
МАРТ – ВЕСНА СВЕТА.
- Оттенки каких цветов здесь преобладают и почему?
2. Посмотрите на эту картину. Ее написал тоже Левитан, а называется она «Весна. Большая вода».
- Какое время года изображено на картине?
- Какие признаки говорят, что это весна?
- Как вы думаете, какой это месяц. В народе этот месяц называют - прочтите на доске.
АПРЕЛЬ – ВЕСНА ВОДЫ
Оттенки каких цветов, преобладают на этом пейзаже?
3. Посмотрите еще на одну картину Куинджи «Березовая роща» и скажите, о каком месяце пойдет речь?
- Какие основные изменения в природе происходят в этом месяце?
В народе этот месяц называют весной зелени?
МАЙ – ВЕСНА ЗЕЛЕНИ
- Оттенки каких цветов преобладают в этом месяце.
_ О чем мы сегодня будем говорить на занятии?
- Правильно, о весне.
Великие музыканты тоже написали немало произведений о весне. Вот послушайте одно из них. Звучит композиция Чайковского из цикла» Времена года. Весна»
-Скажите , какое настроение вызывает эта музыка?
- С помощью чего композиторы показывали свое отношение к природе?
- С помощью чего художники показывали свое отношение к природе?
- С помощью чего поэты показывали свое отношение к природе?
- А мы с помощью каких материалов можем изобразить весну?
- Может ли нам сама природа помочь выполнить эту картину?
- А почему?
- Какова цель нашего занятия?
- А почему именно с применением природного материала?
- Чему научитесь?
Утро доброе, ребята,
Я – волшебница Весна,
Я луга и лес и поле
Пробудила от сна.
Вот и солнышко проснулось,
Стало лучше припекать,
Потянулось, улыбнулось,
Детвору зовет гулять.
Вместе с солнышком встаем.
Вместе с солнышком поем.
Мы немножко отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели
И их все лучи согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Мы на месте покружились
И остановились!
Вспомним, что мы делали на прошлом уроке?
- А вы можете доказать, что на данной картине тоже весна?
- Что изображено на дальнем плане?
- Каким он цветом?
- Что показывает розовый цвет?
- Что изображено дальше?
- Каким она цветом?
- Каким цветом изображена река?
- Какая она?
- Что изображено на переднем плане?
-Вспомним правила работы с колющими и режущими инструментами.
-Итак, приступим к работе. Возьмем в руки березовую кору, на обратной стороне нарисуем березу с помощью лекала, вырезаем, наклеиваем на спил. Затем приклеиваем березовые веточки.
Затем смазываем клеем снег и посыпаем яичной скорлупой, стряхиваем. Опять проходим поверхность клеем, наносим яичную скорлупу, прижимаем, стряхиваем.
Картина готова.
- Все довольны своей картиной?
- Чему научились?
-Для чего можно использовать данную картину?
- Чья работа понравилась больше? Почему?
- Поднимите руки, кому было легко выполнять ?
- Кому было трудно?
- Как можно использовать данную картину?
- Мы с Вами уже работали на спилах. Одну работу мы подарили папам, другую мамам. А кому подарим эти работы?
Убираем за собой рабочее место. Занятие закончено. Спасибо всем!
Осень
Листья становятся разноцветными и опадают,
прилетают птицы, появляются первые цветы.
Набухают почки, появляются листочки
Дети читают стихи о весне.
«Увидел грача, весну встречай». «Весна красна цветами. А осень пирогами»; «Весенний дождик лишним не бывает».
-Март, апрель, май
Дни стали длиннее, снег потемнел и т.д.).
-Белый снег серые лужи, голубое небо и т.д.) В картинах передана весенняя яркость неба и желтый солнечный свет.
- Весна
-Бегут ручьи, обильное таяние снега, набухают почки).
-Голубая вода, белые деревья, коричневые ветки и т.д
- о мае
-Распускаются первые листочки, землю покрыла молодая травка и т.д.).
- о весне.
- Радостное, веселое,
хочется прыгать, двигаться, радоваться солнышку.
- с помощью музыки
- с помощью картин
- с помощью стихотворений
- с помощью природного материала?
-Да
- Природный материал показывает, что как бы природа говорит сама за себя .
выполнить картину «Весна» с применением природного материала.
- Природный материал показывает, что как бы природа говорит сама за себя .
- Научимся приклеивать природный материал на спил.
Грунтовали спил и наносили фон.
- Деревья голые, речка вскрылась, снег еще лежит.
- Лес
Розовый
- Показывает набухание почек.
-Земля
- Охра
- Голубым
- Она вскрылась. На ней еще лежит снег.
- Снег
- Читают памятку по технике безопасности.
Самостоятельное выполнение работы учащимися.
- Да
-Применять природный материал.
Более аккуратная.
- Для украшения интерьера.
-Можно использовать в качестве подарка.
- Подарим гостям.
Метапредметные: коммуникативные (речевая деятельность. Навыки сотрудничества
Личностные: (самоопределение, самоуважение и самооценка)
Метапредметные: коммуникативные (речевая деятельность. Навыки сотрудничества
Смыслообразование (мотивация)
Метапредметные: регулятивные ( управление своей деятельностью)
Личностные: самоопределение, самоуважение и само-оценка.
