Урок математики во 2 классе .
Тема: Закрепление изученного (урок- путешествие).
Цели урока: совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; развивать логическое мышление и умение сравнивать; развивать умение добывать новые знания, опираясь на ранее полученные умения.
Ход урока.
Организационный момент.
2.Сообщение темы и целей урок. - Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране «Математика» на этом «Волшебном поезде». Но чтобы сесть в поезд, вам надо приобрести билет. Для этого надо победить «исполина цифрозавра»! ( на доске рисунок динозавра ).
- Кто сумеет в кружочках на зубцах его гребня расставить цифры от 1до 8 так, чтобы ни одна сумма двух рядом стоящих цифр не равнялась какому-либо соседнему числу. Единица стоит на своем месте (варианты ответов могут быть разнообразными.)
- Приглашаю вас занять свои места и проверить свою готовность к путешествию. ( Звучит музыка «Голубой вагон».)
Первая станция «Разгадайкино»
На острове Мимогу
Три племени живут
Мимоны лгать не могут,
А Милитики лгут.
Тими- и так, и эдак,
То истина, то ложь…
Корзиночки из веток
Плели Пик, Ил и Пош.
Они все трое были
Из разных трёх племён.
И Пик,взглянув на Ила, сказал, что Ил- мимон.
На это Пош ответил: -Мимон ты сам!
А Ил, остругивая ветки, двух слов не проронил.
И кто же из какого был племени, реши.
( Работа ведётся в трёх группах, для каждой группы записан текст задачи.)
Ответ: Пак из племени Тими, Пош- милитики, Ил- мимон.
( Звучит музыка.)
Вторая станция «Сосчитайкино»
- Объясните, как будете вычислять ( устная работа).
67 + 5 32 - 9 46 + 9 95 – 6
- Найдите значение выражения. ( Каждый получает карточку с примерами, решают на время.)
Карточка для 1 варианта:
78 + 9 0 + 50
7 + 18 36 + 5
43 – 4 24 - 6
Карточка для 2 варианта:
92 + 0 9 + 33
36 – 8 58 - 9
45 + 6 86 – 86
Коллективная проверка в парах. ( Дети обмениваются решениями, ответы зачитываются цепочкой.)
( Звучит музыка.)
Третья станция « Задачкино»( решение задач.)
(Звучит музыка.)
Физкультминутка.
Четвёртая станция «Измеряйкино»
Работа в группах. Каждая группа получает задание:
Проложите маршрут нашего путешествия и найдите его длину. От станции отправления вправо 4 клетки до станции «Разгадайкино». От «Разгадайкино» 2 клетки вниз до станции «Сосчитайкино». От «Сосчитайкино» вправо 3 клетки до станции «Задачкино». От «Задачкино» до «Измеряйкино» вниз на 1 клетку.
Каждая клетка длиной 10 метров.
4 + 2 + 3 +1 = 10 клеток
(10 +10 + 10 +10) + (10 +10) + (10 + 10 + 10) +10 = 100 метров
( К карточкам прилагаются листы в клетку.)
- В виде чего проложен наш путь? ( В виде ломаной.)
- Чему равна его длина? (100 метров.)
- Как вычислили?
- Время путешествия подходит к концу. Вернуться из путешествия нам помогут знаки <, >, =. Их надо поставить вместо «звёздочек» ( задание в учебнике так, чтобы равенства были верными.)
Работа выполняется самостоятельно с последующей взаимопроверкой.
Подведение итогов урока - путешествия.
Обмен мнениями и впечатлениями. ( Тихо звучит музыка.)
Домашнее задание.
