Урок-игра в 3 классе
«Что? Где? Когда?»
Тема: Повторение изученного о составе слова.
Цели урока:
Обобщить изученный материал о составе слова.
Формировать умения правильно оформлять свои мысли.
Учить учащихся работать в группе.
Воспитывать волевые качества детей.
Ход урока.
Психологический настрой. Целеполагание.
Друзья! Задача наша такова –
Всем вспомнить, как построены слова,
Какие их морфемы составляют,
Какую роль в словах они играют.
[pic]
На доске плакат:
вник
вы
овод
ик
рас
поли
Ученик читает стихотворение Е.Измайлова:
Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым –
Был он только словом.
Это слово – слово-корень
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада.
Вот ещё посадки рядом.
А вот садовод,
С ним садовник идёт.
Очень интересно
Играть в саду словесном.
Назвать способы образования слов.
Ход игры.
Сообщение правил игры.
Первый раунд.
Задание первой команде. Назовите одним словом.
Человек, который ходит пешком (пешеход).
Человек, который ловит рыбу ( рыболов, рыбак).
- Как образованы слова?
Задание второй команде. От имени прилагательных образуйте имена существительные.
Смелый, тихий, высокий. (смелость, тишина, высота)
- Какую роль выполняют суффиксы?
Задание третьей команде. Подобрать глаголы-антонимы.
унёс – (принёс)
открыл – (закрыл)
вошёл – (вышел)
- Какую роль выполняют приставки?
Подведение итогов.
Второй раунд.
На доске текст:
Дед Егор в густом л_су
Встретил рыжую л_су.
Л_ска, л_сонька, л_са!
Ты в каких живёшь л_сах?
Л_сий хвост замёл сл_ды.
Где л_сичка? Видел ты?
(Бетенькова М.Н.)
- Вставить пропущенные буквы.
- Выписать слова с корнем – лис, разобрать по составу.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
( [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] лиска, лис а , лисонька, лисий, лисичка )
[pic] [pic] [pic] [pic]
Подведение итогов.
Т
[pic]
ретий раунд.
Эстафета.
Подобрать слова к схемам:
[pic]
3
[pic] [pic]
звёздочка перелёт записка
зимушка разбег находка
беленький выход заварка
гнёздышко подпись посадка
берёзовый заезд перелески
Подведение итогов.
Четвёртый раунд.
Чёрный ящик.
- Отгадайте, что в чёрном ящике?
Корень, как в слове дарить,
Суффикс, как в слове шнурки,
Приставка, как в слове покрышка,
А окончание, как в слове очки.
(подарки)
Каждой команде вручаются подарки.
Выводы по уроку. (рефлексия)
Появляется плакат:
[pic]
Стихи о частях слова.
Пред корнем есть приставка,
Слитно пишется она,
И при помощи приставки
Образуются слова.
После корня он стоит
Перед окончанием.
Его я, если заменю
Другое слово получу,
Обозначу уголком,
Обозначу домиком.
Это суффикс.
А смотреть ребята нужно в корень,
Главный смысл в нём,
И мы поспорим:
В слове нет морфемы
Важнее корня,
И не плохо бы об этом помнить!
На конце любого слова
Окончанье ищет Вова.
Изменяемая часть
С другим словом держит связь.
Окончанье он найдёт,
Его в рамочку возьмёт.
Подведение итогов всей работы.
Награждение медалью «Умной совы».
