Кашлева Елена Серафимовна,
учитель начальных классов высшей категории.
ГКОУ КО «Калужская школа-интернат № 1».
Урок: Русский язык 2 класс.
Тема урока: Слова, отвечающие на вопрос, что делает?
Цели: 1. Формирование умения распознавать глаголы.
2. Развитие зрительного восприятия, памяти и внимания.
3. Воспитание положительной учебной мотивации.
Оборудование:
1. Зрительные метки 1, 2, 3, 4.
2. Элементы букв для игра «Собери букву».
3. Карточки с именами существительными: корова, собака, сорока, воробей, голубь.
4. Карточки с глаголами: мычит, лает, стрекочет, воркует, чирикает.
5. Предметные картинки для экологического панно: корова, собака, сорока, воробей, голубь.
6. Держатель и карточки для работы с ним: идет, качается, вздыхает, кончается, упаду.
7. Предметные картинки (дорожный указатель, старик, петух, яблоки) для коррекционного упражнения «Что изменилось?»
8. Цветные карточки с именами детей для домашнего задания в виде лучей солнца.
Урок проводится с использованием элементов здоровьесберегающей технологии В. Ф. Базарного.
Ход урока:
Оргмомент.
Актуализация знаний. Работа со зрительными метками:
1. [д]
[б]
[ж]
[г]
2.
[б']
[р]
[в]
[с]
3.
[м]
[н']
[а]
[б]
4.
[ф]
[ш]
[б]
[с']
Назовите 3-й звук на первой метке.
Назовите 2-й звук на четвертой метке.
Найдите звук [р].
Найдите звук [н].
Какой звук лишний на третьей метке?
Найдите звук [б].
Найдите звук [б'].
Дайте характеристику этим звукам.
Какой буквой они обозначаются на письме?
Чистописание.
В простенках класса развешены элементы букв. Дети находят элементы буквы Б и собирают ее на доске.
Письмо буквы.
Работа с предложением.
Белый голубь в небе кружит.
Подчеркнуть главные члены предложения.
Какой вопрос задали к сказуемому? (Что делает?)
Как называются слова, которые отвечают на вопрос что делает? (Глаголы).
Самоопределение к деятельности.
Формулирование темы урока, постановка цели.
!!! СМЕНА ДИНАМИЧЕСКИХ ПОЗ!!!
Работа по теме урока.
(Дети дают определение глагола.)
Работа с экологическим панно.
Посмотрите не поляну. На стене класса нарисовано панно: деревья, лужайка, домики, дорога, радуга, солнце. Учитель перед уроком развешивает на панно предметные картинки: корова, собака, сорока, воробей, голубь. В простенках класса развешивает карточки с глаголами: мычит, лает, стрекочет, воркует, чирикает.
Назовите имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? Поместите их на доску. Дети выходят к панно, собирают карточки с именами существительными и помещают их на доску в столбик.
КТО? ЧТО ДЕЛАЕТ?
сорока
собака
корова
воробей
голубь
Самостоятельная работа.
КТО? ЧТО ДЕЛАЕТ?
сорока стрекочет
собака лает
корова мычит
воробей чирикает
голубь воркует
!!! СМЕНА ДИНАМИЧЕСКИХ ПОЗ!!!
Физпауза проводится с использованием офтальмотренажера.
Встал он прямо у дорожки:
Не идут от страха ножки.
И мычи бедняга: «МУ!»
Шаг я сделать не могу!
(Бычок)
Учитель ходит по классу, показывает на держателе слова. Дети читают их про себя, затем вслух вместе с вопросом.
Что делает? идёт
качается
вздыхает
кончается
Что сделаю? упаду
БЫЧОК.
_____________ бычок, ____________
_____________ на ходу:
- Ох, доска ______________,
Сейчас я ________________!
Коррекционное упражнение «Что изменилось?»
Звучит спокойная музыка.
Учитель в это время меняет картинки на экологическом панно:
Появляется фигурка дедушки.
Меняется дорожный указатель: с. Дубки 1 км на с. Высокое 2 км.
С дерева снимается одна груша, а на это дерево вешаются 2 яблока.
На заборе появляется петух.
Выключается музыка, и ребята называют, что изменилось на панно.
Рефлексия.
Чему вы научились на уроке?
Все ли у вас получалось?
Над чем еще надо поработать?
Вы все были активными, хорошо работали и поэтому все получают хорошие отметки.
У солнышка возьмите лучики со своими именами. На них вы найдете домашнее задание.
Домашнее задание дифференцировано по сложности и объему.
