Тема: «Домашние животные»
Цель: дать представление детям о домашних животных и их образе жизни
Задачи:
учебная: познакомить с особенностями жизни животного, уходе за ним, значение для человека дети должны усвоить: название домашних животных и их детёнышей, где живут, чем питаются; какую пользу приносят.
коррекционно-развивающая: развивать устную связную речь, корректировать зрительное и слуховое восприятие, словесно-логическое мышление
воспитательная: воспитать мотивацию к учению.
Оборудование: конверты с половинками животных, трафареты животных, картинки с изображениями детёнышей домашних животных, рисунки с домашними животными у каждого ученика.
Ход урока
Организационный момент.
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок.
Глазки широко открыты.
Наши ушки на макушке
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Загадки.
Сама пёстрая;
Ест зелёное;
Даёт молоко. (корова)
Мягкие лапки, а в лапках царапки. (кошка)
Не земледелец, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник. (лошадь)
Гладишь - ласкается,
Дразнишь - кусается,
Дом сторожит. (собака)
Объявление темы урока.
- Как можно назвать всех этих животных? (домашние животные)
-Сегодня мы с вами как раз будем говорить о домашних животных.
- А откуда появились домашние животные?
Беседа.
- Как появились домашние животные (рассказ учителя).
Давным – давно люди жили в пещерах. Они боялись страшных хищников. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детёныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, искать и добывать пищу. Со временем число друзей человека среди животных росло. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.
- Чем животные платят людям за их любовь, ласку и внимание?
- Человек постоянно заботится о домашних животных: кормит, следит за их здоровьем. Летом для животных заготавливают корма, до наступления холодов утепляют жилища.
Самостоятельная работа.
- У вас на партах лежат половинки животных, собери их правильно.
Проверка выполнено работы.
Игра: «Кто как подаёт голос?».
На доске изображения животных и подача голоса животного, подобрать животного и как это животное подаёт голос. Затем идёт проверка исполнения задания.
Физкультминутка.
Вы, наверное, устали
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем
Дружно до 5 считаем
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Игра «Животные потерялись»
Пока мы с вами отдыхали наши животные потерялись, разбежались. Давайте вместе с вами найдём наших животных.
Игра «Назови детёнышей».
Зимой и весной у домашних животных рождаются детёныши. Знаете ли вы, какие у кого детёныши?
- На партах у вас лежат взрослые животные и их детёныши, нужно подобрать кто чей детёныш.
- Сейчас мы с вами подберём правильно: корова-телёнок, лошадь-жеребёнок, овца-ягнёнок, кошка-котёнок, собака-щенок, коза-козлёнок. Проверка выполнения задания.
Игра «Кто лишний?»
На партах карточки с изображением животного : коза, овца, кошка, собака, лиса.
-Кто из животных «лишний»? (лиса)
- Почему? (остальные домашние животные)
- Почему этих животных называют домашними? (человек строит для них жилище, кормит, ухаживает)
- Раскрасьте части тела домашних животных. Проверка выполнения задания.
Итог урока:
- О каких животных мы говорили?
- Почему их так называют?
- Поднимите руку, кому понравился наш урок.
- Кто может похвалить себя?
- За что?
- Кто недоволен собой?
- Что не получилось?
- Ребята, спасибо Вам за урок, мне понравилось с вами работать!
