Конспект урока математики проводится в форме дидактической игры «Путешествие» как элемент интерактивной технологии диалогической части.
Раздел: Изучение, повторение, и закрепление основных вопросов
начального курса математики.
Тема: «Состав числа 13».
Цель основная: Создать условия для организации личностно- ориентированной среды при изучении темы «Состав числа 13».
Цель дидактическая: Знакомство с составом числа 13
Задачи урока:
1. Образовательные:
1. Рассмотреть случаи сложения 9 + 4; 8+5;7+6.
2. Систематизировать знания детей о составе чисел от 2 до 10;
закреплять знание состава числа10, 11,12; навыки счёта в пределах 20;
устанавливать взаимосвязь между компонентами и результата-
ми действий сложения и вычитания.
2. Развивающие:
1. Развивать математическую речь, логическое мышление, способ-
ность воспринимать и понимать прочитанное, отвечать полными
ответами, рассуждать, обосновывать ход выбранных действий.
2. Развивать память, внимание, творческие способности.
3. Воспитательные:
1. Воспитывать познавательный интерес, самостоятельность в по-
лучении знаний, бережное отношение к природе.
2. Прививать аккуратность и последовательность при выполнении
устных и письменных работ.
Тип урока: Изучение нового материала.
Планируемый результат обучения:
Развитие универсальных учебных действий. (УУД).
Осознанное применение обучающимися таблицы сложения.
Познавательные УУД
-умение строить речевое высказывание в устной и
письменной формах;
-использование знаково-символических средств;
-умение делать выводы в результате анализа и синтеза
мыслительных операций;
- рефлекция способов и условий действия, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности.
Логические УУД
-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,
и несущественных);
- синтез как составление целого из частей, самостоятельное
достраивание, построение логической цепи рассуждений.
Регулятивные УУД:
-умение самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель всего урока и отдельного задания;
- прогнозирование – предвосхищение результата;
- развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих
возможностей;
- осуществление пошагового продвижения от наблюдений к
обобщению;
- умение анализировать и исправлять ошибки;
- осуществление контроля по результату.
Коммуникативные УУД
-сотрудничество с учителем и сверстниками – определение
способов взаимодействия;
- формирование собственного мнения;
- использование речи для регуляции своего действия;
- умение аргументировать свою позицию, свой ответ;
- владение монологической и диалогической формами речи.
Личностные УУД:
- способность к самооценке;
- наличие учебно-познавательной мотивации;
- ориентация на бережное отношение к окружающему миру;
Основные понятия: состав чисел, таблица сложения, компоненты
при сложении, компоненты при вычитании, значение
выражений, задачи.
Межпредметные связи: «Окружающий мир».
Организационный момент.
Слайд №1
И наклонно положу
Я от вас, друзья, не скрою
Ручку я вот так держу,
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь
Слайд №2
Устный счет.
Ребята, давайте сегодня совершим заочное путешествие в лес. Мы поедем на автобусах. На стоянку подошли 3 автобуса: № 8, № 9, № 10. Каждый из вас ездил на автобусах.
А вы знаете как нужно себя вести в автобусе?
Какие правила поведения в автобусе вы знаете? (Ответы детей)
Когда вы выходите из автобуса и хотите перейти дорогу, с какой стороны надо обходить автобус? (Сзади)
В автобусе надо заплатить за проезд. У вас на партах билеты, которые подскажут, на каком автобусе вы поедите. Для этого необходимо сосчитать номер вашего билета. (действия с билетами осуществляются по щелчку мышкой)
А в это время свои билеты будут получать у доски…….
1 уч. *-2=8 *-4=6 *-3=7
10-*=7 8-*=3 10-*=2
9-*=8 10-*=1 *-7=2
2 уч. *-3-7=0 *-3-5=2 5-*+5=8
9-*+2=5 *+3-4=6 6+*-8=2
8-6-*=0 4+5-*=7 5+5-*=3
3+5= 2+6= 6+4=
5+3= 10-2= 9+1=
7+2= 4+6= 10-1=
6+2= 2+7= 3+6=
3+7= 7+1= 8+2=
5+5= 2+8= 1+8=
6+3= 4+4= 4+5=
1+9= 8+1= 1+7=
5+4= 7+3=
3. Лабиринт
Слайд №3,4
Наш автобус отправился в лес.
Какие правила поведения в лесу вы знаете?
На полянке мы встретили ёжика, который собирается перекусить. Но гриб прячется, а чтобы его найти, надо пройти по лабиринту, в котором ищем примеры с ответом 10.
Дорогу Вы будете искать в парах, чтобы одному не заблудиться.
- 8+2
2+7
3+7
13-1
12-2
8-2
3+6
5+5
9+1
6+4
10-3
5+4
5+2
15-1
4+3
9-2
4. Минутка чистописания
Слайд № 5
Автобус делает остановку. На полянке стоит дуб. Давайте отдохнем в тени старого раскидистого дуба. Дуб нам приготовил загадки. Надо их решить.
Найдите лишнее число: 10 15 6 20
Что вы знаете об этом числе? (Однозначное, соседи 5 и 7 )
Запишите цифру целую строчку.
Вспомните все примеры с ответом 6.
Найдите лишнее число: 10 16 20 30
Что вы знаете об этом числе? (двухзначное, соседи 15 и 17, состоит из 1 десятка и 6 единиц)
Какие цифры возьмём для записи этого числа?
Запишите цифры.
Как можно получить число 16? (10+6=16 6+10=16)
Используя эти же числа составьте 2 примера на вычитание. (16-6=10
16-10=6)
Слайд № 6
Найдите лишнюю тройку чисел: 3 2 5
6 1 7
3 7
2 8
- Используя эти числа составь всевозможные примеры: ( 7+2=9, 7+2=9, 9-2=7, 9-7-2)
Слайд № 8
7. Физминутка
8. Новая тема
У старого дуба Мудрая Сова устроила школу. Посмотрим, чему там учат.
Слайд №9
Слайд №10
- Ребята, давайте вместе с мудрой совой поучимся решать примеры.
И подумаем над тем, что может объединять такие разные на первый взгляд примеры.
Как вы думаете, можно посчитать эти выражения?
Слайд № 11
К 9 надо прибавить 4. Дополним число 9 до десятка. Сколько единиц не хватает? Значит, разложим число 4 на 1 и 3.
13 это 9 и 4
Слайд №12
К 8 надо прибавить 5. Дополним число 8 до десятка. Сколько единиц не хватает? Значит, разложим число 5 на 2 и 3.
13 это 8 и 5
Слайд №13
К 7 надо прибавить 6. Дополним число 7 до десятка. Сколько единиц не хватает? Значит, разложим число 6 на 3 и 3.
13 это 7 и 6
- Что объединяет эти примеры?
Слайд №14
- У каждого на парте есть карточка с примерами, заполните её.
Взаимопроверка в парах. Слайд №15
Сравните ответы с ответами на доске.
- Каким свойством сложения воспользовались, чтобы решить примеры второго столбика?
9. Решение задачи Слайд № 16,17
На полянку прискакала белка. Задумалась она, хватит ли ей грибов, чтобы накормить своих 11 бельчат, если каждому дать по грибу?
Белка засушила7 подберёзовиков, а белых грибов – на 6 больше. Сколько белых грибов засушила белка?
10. Работа в группах.
Слайд №18
Наша прогулка по лесу подошла к концу. Мудрая Сова нам написала послание, а что именно написала Сова нам надо разгадать.
На доске три столбика примеров ( по одному на каждую группу). Учащиеся по очереди решают примеры. Последний ученик получает ключ, с помощью которого каждая группа отгадывает зашифрованные слова ( Вы молодцы)
7-2 8-3 5+1
4+5 7-5 17-7
12-10 4+5 10-5
6+4 10-2 4+4
3+5 7+3 10-3
10-5 9-2 6-4
3+4 15-10 3+2
9-3 10-4 7+2
Слайд №19
Вы молодцы!
Слайд № 20
11. Рефлексия.
[pic]
12. Итог урока.
