[link] - художественный фильм «Маленький Будда»
Электронные варианты учебных пособий
Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / [А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева, А. А. Ярлыкапов]. – М.: Просвещение, 2010. Основы мировых религиозных культур. 332 Kb
Основы религиозных культур и светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010. Основы светской этики 406 Kb
Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А. В. Кураев. – М.: Просвещение, 2010. Основы православной культуры 442 Kb
Основы религиозных культур и светской этики. Основы исламской культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / Д. И. Латышина, М. Ф. Муртазин. – М.: Просвещение, 2010. Основы исламской культуры 408 Kb
Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / В. Л. Чимитдоржиев. – М.: Просвещение, 2010. Основы буддийской культуры 398 Kb
Основы религиозных культур и светской этики. Основы иудейской культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / М. А. Членов, Г. А. Миндрина, А. В. Глоцер. – М.: Просвещение, 2010. Основы иудейской культуры 532 Kb
Учебно-тематическое планирование
Название темы Количество часов
Планируемые результаты изучения темы
(личностные, метапредметные и предметные)
1.
Этика – наука о нравственной жизни человека.
Этика общения.
5
Понимание этики, ее роли в жизни общества, истории возникновения как науки
Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.
Определять практическое значение светской этики, морали
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.
2.
Этикет.
4
Понимание этикета как системы норм и ценностей, регулирующих поведение людей.
П. Способность к анализу и синтезу информации.
Р. Способность к осознанию своих поступков и созданию образа вежливого человека.
Умение контролировать поведение окружающих людей, своих одноклассников и свои поступки и оценивать их с точки зрения норм и правил хорошего тона.
К. Умение работать в команде и поднимать свое эмоциональное состояние с целью эффективности в работе.
3.
Этика человеческих отношений .
4
Усвоение понятий «моральный долг», «моральная обязанность»,
«благодарность», «уважение» П. Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции, развивать кругозор учащихся, устную речь, творческое мышление, воображение, познавательный интерес и познавательную активность, аналитические способности.
Р. Навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.
К. Навык публичного выступления, аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника, передача чувств с помощью вербальных и невербальных средств общения.
4.
Этика отношений в коллективе.
3
Понимание дружбы как ценностной ориентации. П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.
Р. Способность к осознанию ответственности за свою работоспособность на уроке.
Самостоятельная постановка проблемных вопросов и их разрешение.
К. Умение работать в команде.
Понимание своих эмоциональных проявлений, умение ставить себя на место другого.
5.
Простые нравственные истины.
4
Понимание добродетели и порока как важнейших качеств человека, определяющих степень нравственности.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, сравнивать этические понятия добродетель и порок.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.
6.
Душа обязана трудиться.
4
Понимание нравственного поступка как сплава нравственных качеств личности.
П. Смысловое чтение, структурирование знаний курса ОРКСЭ. Выбор способов решения этических задач. Способность анализировать основные признаки нравственного поступка.
Р. Способность к прогнозированию и оценке своего поведения на основе этических категорий, таких как нравственность и нравственный поступок.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее. Умение выражать свою мысль и защищать этическую позицию.
7.
Посеешь поступок – пожнёшь характер.
4
Понимание дружбы как ценностной ориентации.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.
Р. Способность к осознанию ответственности за свою работоспособность на уроке.
Самостоятельная постановка проблемных вопросов и их разрешение.
К. Умение работать в команде.
Понимание своих эмоциональных проявлений, умение ставить себя на место другого.
8.
Судьба и Родина едины.
4
Усвоение понятий «Отечество», «Родина», «малая родина», «культурные традиции», «духовный мир человека», «нравственные ценности».
П. Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции.
Р. Навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.
К. Навык публичного выступления, аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника, передача чувств с помощью вербальных и невербальных средств общения, умение работать в команде.
9.
Подготовка творческих проектов.
Выступление обучающихся с проектами.
2
ИТОГО:
34
Поурочно-тематическое планирование модуля
«Основы светской этики» комплексного курса «ОРКСЭ», модуль Основы светской этики. 4 класс
п/п
Дата проведения
Тема
урока
Характеристика деятельности учащихся
Страница учебника
План
Факт
Этика общения (5 часов)
1
0409
Вводный урок
Этика- наука о нравственной жизни человека.
Понимание этики, ее роли в жизни общества, истории возникновения как науки
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.
Определять практическое значение светской этики, морали
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.
Принятие значимости морали и этики в жизни общества, необходимости строить свое поведение в соответствии с принятыми нормами
стр. 4
2
11
Добрым жить на белом свете веселей.
Понимание добра и зла как этических категорий, деятельного добра как духовно-нравственной ценности.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.
Сравнивать этические понятия добраи зла.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролироватьи оценивать результат.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель идостигать ее.
Согласовывать свои действия с другими людьми.
Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя, как доброго человека.
Формирование ценностного отношения к доброте.
Развитие ответственности за свое поведение и слова.
Способность к адекватной оценки своего поведения.
10
3
18
Правила общения для всех.
Понимание добродетелей как сплава нравственных качеств личности и её противоположной стороны пороков как проявления аморальных качеств души.
П. Смысловое чтение, структурирование знаний курса ОРКСЭ. Выбор способов решения этических задач. Способность анализировать этические понятия: добродетель и порок с целью выделения их существенных и несущественных признаков.
Р. Способность к прогнозированию и оценке своего поведения на основе этических категорий добродетель и порок.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее. Умение выражать свою мысль и защищать этическую позицию.
Формирование внутренней установки на добродетель как элемента самосознания.
Формирование ценностного отношения к
добродетели как способу мышления и поведения.
16
4
25
От добрых правил – добрые слова и поступки.
Понимание добра и зла как способа восприятия мира. Умение дифференцировать нравственную оценку и осуждение. Понимание добра как духовно-нравственной ценности.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.
Анализировать явления жизни как служащие добру или злу.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат.
К. Овладение навыками смыслового чтения, умение высказывать свое мнение
Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя, как доброго человека.
Формирование ценностного отношения к доброте.
Развитие мотивации к добрым поступкам.
20
5
0210
Каждый интересен
Понимание добродетели и порока как важнейших качеств человека, определяющих степень нравственности.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, сравнивать этические понятия добродетель и порок.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.
Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя как человека, с развитым чувством самоконтроля.
24
Этикет (4 часа)
6
0910
Премудрости этикета
Понимание этикета как системы норм и ценностей, регулирующих поведение людей.
П. Способность к анализу и синтезу информации.
Р. Способность к осознанию своих поступков и созданию образа вежливого человека.
Умение контролировать поведение окружающих людей, своих одноклассников и свои поступки и оценивать их с точки зрения норм и правил хорошего тона.
К. Умение работать в команде и поднимать свое эмоциональное состояние с целью эффективности в работе.
Формирование ценностного отношения к
нормам поведения, принятым в обществе.
29
7
16
Красота этикета
Понимание этикета как системы норм и ценностей, регулирующих поведение людей.
П. Способность к анализу и синтезу информации.
Р. Способность к осознанию своих поступков и созданию образа вежливого человека.
Умение контролировать поведение окружающих людей, своих одноклассников и свои поступки и оценивать их с точки зрения норм и правил хорошего тона.
К. Умение работать в команде и поднимать свое эмоциональное состояние с целью эффективности в работе.
Формирование ценностного отношения к
нормам поведения, принятым в обществе.
30
8
23
Простые школьные и домашние правила этикета
Понимание этикета как системы норм и ценностей, регулирующих поведение людей.
П. Способность к анализу и синтезу информации.
Р. Способность к осознанию своих поступков и созданию образа вежливого человека.
Умение контролировать поведение окружающих людей, своих одноклассников и свои поступки и оценивать их с точки зрения норм и правил хорошего тона.
К. Умение работать в команде и поднимать свое эмоциональное состояние с целью эффективности в работе.
Формирование ценностного отношения к
нормам поведения, принятым в обществе.
34
9
0611
Чистый ручеёк нашей речи
Понимание этикета как системы норм и ценностей, регулирующих поведение людей.
П. Способность к анализу и синтезу информации.
Р. Способность к осознанию своих поступков и созданию образа вежливого человека.
Умение контролировать поведение окружающих людей, своих одноклассников и свои поступки и оценивать их с точки зрения норм и правил хорошего тона.
К. Умение работать в команде и поднимать свое эмоциональное состояние с целью эффективности в работе.
Формирование ценностного отношения к
нормам поведения, принятым в обществе.
39
Этика человеческих отношений (4 часа)
10
13
В развитии добрых чувств – творение души.
Усвоение понятий «моральный долг», «моральная обязанность»,
«благодарность», «уважение»
П. Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции, развивать кругозор учащихся, устную речь, творческое мышление, воображение, познавательный интерес и познавательную активность, аналитические способности.
Р. Навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.
К. Навык публичного выступления, аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника, передача чувств с помощью вербальных и невербальных средств общения.
Формирование личностного отношения к патриотическому, профессиональному, родительскому долгу как моральным обязанностям, обогащение духовно-нравственного мира школьников, воспитание моральной ответственности, чувства патриотизма, толерантного отношения к людям, нуждающимся в нашей помощи.
48
11
20
Природа – волшебные двери к добру и доверию.
Усвоение понятий «моральный долг», «моральная обязанность»,
«благодарность», «уважение»
П. Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции, развивать кругозор учащихся, устную речь, творческое мышление, воображение, познавательный интерес и познавательную активность, аналитические способности.
Р. Навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.
К. Навык публичного выступления, аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника, передача чувств с помощью вербальных и невербальных средств общения.
Формирование личностного отношения к патриотическому, профессиональному, родительскому долгу как моральным обязанностям, обогащение духовно-нравственного мира школьников, воспитание моральной ответственности, чувства патриотизма, толерантного отношения к людям, нуждающимся в нашей помощи.
52
12
27
Чувство Родины.
Усвоение понятий «Отечество», «Родина», «малая родина», «культурные традиции», «духовный мир человека», «нравственные ценности».
П. Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции.
Р. Навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.
К. Навык публичного выступления, аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника, передача чувств с помощью вербальных и невербальных средств общения, умение работать в команде.
Формирование у детей образа родной страны как Родины, как многонационального государства, огромного по своей территории, богатого природными ресурсами, народными традициями, историей; воспитание в детях радости и гордости за то, что мы родились и живем в России; пробуждение желания стать наследниками славных традиций русской истории.
56
13
0412
Жизнь протекает среди людей.
Усвоение понятий «моральный долг», «моральная обязанность»,
«благодарность», «уважение»
П. Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции, развивать кругозор учащихся, устную речь, творческое мышление, воображение, познавательный интерес и познавательную активность, аналитические способности.
Р. Навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.
К. Навык публичного выступления, аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника, передача чувств с помощью вербальных и невербальных средств общения.
Формирование личностного отношения к патриотическому, профессиональному, родительскому долгу как моральным обязанностям, обогащение духовно-нравственного мира школьников, воспитание моральной ответственности, чувства патриотизма, толерантного отношения к людям, нуждающимся в нашей помощи.
60
Этика отношений в коллективе (3 часа)
14
11
Чтобы быть коллективом
Понимание дружбы как ценностной ориентации.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.
Р. Способность к осознанию ответственности за свою работоспособность на уроке.
Самостоятельная постановка проблемных вопросов и их разрешение.
К. Умение работать в команде.
Понимание своих эмоциональных проявлений, умение ставить себя на место другого.
Формирование ответственности за поддержание дружеских отношений. Знакомство с идеей прощения другого как мировоззренческой ценностью.
63
15
18
Коллектив начинается с меня
Понимание дружбы как ценностной ориентации.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.
Р. Способность к осознанию ответственности за свою работоспособность на уроке.
Самостоятельная постановка проблемных вопросов и их разрешение.
К. Умение работать в команде.
Понимание своих эмоциональных проявлений, умение ставить себя на место другого.
Формирование ответственности за поддержание дружеских отношений. Знакомство с идеей прощения другого как мировоззренческой ценностью.
68
16
25
Мой класс – мои друзья.
Понимание дружбы как ценностной ориентации.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.
Р. Способность к осознанию ответственности за свою работоспособность на уроке.
Самостоятельная постановка проблемных вопросов и их разрешение.
К. Умение работать в команде.
Понимание своих эмоциональных проявлений, умение ставить себя на место другого.
Формирование ответственности за поддержание дружеских отношений. Знакомство с идеей прощения другого как мировоззренческой ценностью.
70
Простые нравственные истины (4 часа)
17
1501
Жизнь священна
Понимание добродетели и порока как важнейших качеств человека, определяющих степень нравственности.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, сравнивать этические понятия добродетель и порок.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.
Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя как человека, с развитым чувством самоконтроля.
82
18
22
Человек рождён для добра
Понимание добродетели и порока как важнейших качеств человека, определяющих степень нравственности.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, сравнивать этические понятия добродетель и порок.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.
Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя как человека, с развитым чувством самоконтроля.
86
19
29
Милосердие – закон жизни
Понимание добродетели и порока как важнейших качеств человека, определяющих степень нравственности.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, сравнивать этические понятия добродетель и порок.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.
Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя как человека, с развитым чувством самоконтроля.
90
20
0502
Жить во благо себе и другим
Понимание добродетели и порока как важнейших качеств человека, определяющих степень нравственности.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, сравнивать этические понятия добродетель и порок.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.
Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя как человека, с развитым чувством самоконтроля.
94
Душа обязана трудиться (4 часа)
21
12
Следовать нравственной установке
Понимание нравственного поступка как сплава нравственных качеств личности.
П. Смысловое чтение, структурирование знаний курса ОРКСЭ. Выбор способов решения этических задач. Способность анализировать основные признаки нравственного поступка.
Р. Способность к прогнозированию и оценке своего поведения на основе этических категорий, таких как нравственность и нравственный поступок.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее. Умение выражать свою мысль и защищать этическую позицию.
Формирование внутренней установки на нравственный поступок как элемента самосознания.
99
22
1902
Достойно жить среди людей
Понимание золотого правила нравственности как нравственной ценности.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, находить средства её осуществления.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе Золотого правила нравственности.
100
23
26
Уметь понять и простить
Понимание золотого правила нравственности как нравственной ценности.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, находить средства её осуществления.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе Золотого правила нравственности.
106
24
0403
Простая этика поступков
Понимание золотого правила нравственности как нравственной ценности.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, находить средства её осуществления.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе Золотого правила нравственности.
114
Посеешь поступок – пожнёшь характер. ( 4 часа)
25
11
Общение и источники преодоления обид.
Понимание дружбы как ценностной ориентации.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.
Р. Способность к осознанию ответственности за свою работоспособность на уроке.
Самостоятельная постановка проблемных вопросов и их разрешение.
К. Умение работать в команде.
Понимание своих эмоциональных проявлений, умение ставить себя на место другого.
Формирование ответственности за поддержание дружеских отношений. Знакомство с идеей прощения другого как мировоззренческой ценностью.
120
26
25
Ростки нравственного опыта поведения.
Понимание семьи, семейных отношений, рода, родственных отношений как духовно-нравственных ценностей.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.
Осмысление значения семьи в жизни человека.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее.
Согласовывать свои действия с другими людьми.
Развитие восприятия себя как члена семьи, осознание своего место в семейной системе.
Формирование ценностного отношения к семье.
Осознание своих обязанностей по отношению к близким людям.
126
27
0804
Доброте сопутствует терпение.
Понимание добродетели и порока как важнейших качеств человека, определяющих степень нравственности.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, сравнивать этические понятия добродетель и порок.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.
Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя как человека, с развитым чувством самоконтроля.
130
28
15
Действия с приставкой «со»
Освоение понятий «Нравственность», «проявление нравственности».
П. Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками (формулирование и закрепление понятий).
Р. Навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.
К. Навык публичного выступления, умение работать в команде, выражение собственного мнения.
Формирование личностного отношения к нравственному поступку как ценности.
134
Судьба и Родина едины (4 час)
29
22
С чего начинается Родина?
Усвоение понятий «Отечество», «Родина», «малая родина», «культурные традиции», «духовный мир человека», «нравственные ценности».
П. Умение ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции.
Р. Навык целеполагания, саморефлексии, самокоррекции.
К. Навык публичного выступления, аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника, передача чувств с помощью вербальных и невербальных средств общения, умение работать в команде.
Формирование у детей образа родной страны как Родины, как многонационального государства, огромного по своей территории, богатого природными ресурсами, народными традициями, историей; воспитание в детях радости и гордости за то, что мы родились и живем в России; пробуждение желания стать наследниками славных традиций русской истории.
139
30
29
В тебе рождается патриот и гражданин.
Знание эпизодов истории России, свидетельствующие о высокой нравственности людей, культуры страны.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.
Организовывать поиск информации на заданную тему.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат. Давать нравственную оценку людским поступкам.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.
Формирование чувства гордости за свою страну, причастности к ее истории, способности действовать нравственно, следовать примерам значимых людей
140
31
0605
Человек – чело века.
Знание эпизодов истории России, свидетельствующие о высокой нравственности людей, культуры страны.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.
Организовывать поиск информации на заданную тему.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат. Давать нравственную оценку людским поступкам.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.
Формирование чувства гордости за свою страну, причастности к ее истории, способности действовать нравственно, следовать примерам значимых людей
144
32
13
Слово, обращенное к себе.
Знание эпизодов истории России, свидетельствующие о высокой нравственности людей, культуры страны.
П. Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи.
Организовывать поиск информации на заданную тему.
Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.
Умение планировать, контролировать и оценивать результат. Давать нравственную оценку людским поступкам.
К. Умение работать в команде.
Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми.
Формирование чувства гордости за свою страну, причастности к ее истории, способности действовать нравственно, следовать примерам значимых людей
150
33
20
34
Резерв
Планируемые результаты изучения учебного предмета «ОРКСЭ»
• Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).
• Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
• Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
• Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
• Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
• Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
• Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
• Осознание ценности человеческой жизни.
