Рабочая программа по основам православной культуры для 3 класса разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»; основной образовательной программой школы на учебный год, действующим учебным планом, с учетом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, 2009.г., и основана на учебной программе «Основы православной культуры» / Курск. гос. ун-т –Курск, 2010. – 92 с. Рекомендовано отделом религиозного образования и катехизации Русской православной церкви, авторы: Л.П. Гладких, кандидат педагогических наук; протоиерей Валентин Гребеньков, преподаватель; архимандрит Зиновий (А.А. Корзинкин), кандидат педагогических наук, доцент; В.М. Меньшиков, доктор педагогических наук,профессор; С.Э. Наперстникова, учитель. Программа предназначена для работы по учебнику «Основы православной культуры. 2 год обучения». Экспериментальное учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Авт.: Наперстникова С. Э., Архимандрит Зиновий (Корзинкин А. А.), Меньшиков В. М. Лаборатория русской школы. Курск 2009.
На изучение курса ОПК в 3 классе отводится 1 час в неделю из части, формируемой участниками образовательного процесса.
Программа рассчитана на 35 часов.
Цель курса:
духовно-нравственное развитие ребенка посредством его приобщения к ценностям православной культуры.
Общая характеристика учебного предмета
Преподавание основ православной культуры в 3 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечивая при этом интеграцию в культурную традицию общества — в глубь времен. Учащиеся начальной школы прежде всего должны ознакомиться со священными страницами родной истории, чтобы впоследствии им стало понятно, почему человек должен стремиться к добродетельной жизни. Огромный интерес педагогов, учёных и руководителей-организаторов учебного процесса к религиозно-познавательному содержанию обусловлен целым рядом причин, связанных с коренными изменениями в жизни россиян и реформами в области образования.
К таким причинам следует отнести необходимость оказания подрастающему поколению помощи в социальной и психологической адаптации в условиях глубокого социокультурного кризиса, пропаганды насилия и распространения информации, оказывающей негативное воздействие на психику и провоцирующей социальные, семейные, межнациональные и межконфессиональные конфликты.
Другой важной причиной является разрушение лучших отечественных культурных и образовательных традиций, русского языка как основного инструмента образования и передачи социально-культурного опыта. Восприятие школьниками, например, поэтического и художественно-изобразительного языка всё более осложняется из-за незнания происхождения и значения духовной, религиозно-философской, культурологической лексики и символических образов. Историко-культурологическое образование в области религиозной культуры, как доказала практика, позволяет решать эти проблемы.
С двумя первыми причинами тесно связана и в значительной степени ими вызвана третья причина – снижение качества школьного базового образования. Эта проблема требует обновления содержания образования в том числе путём включения и систематизации знаний об истоках и религиозно-эстетических традициях отечественной и мировой культуры.
Следующая причина – это потребность в организации повышенного уровня гуманитарного образования, что невозможно без углубления и расширения знаний в области культуры, истории, словесности, искусства. Религиозная культура представляет собой важную часть жизни и культуры любого современного народа, религия являлась и является важным (в истории – определяющим) фактором формирования культуры, развития государственности, взаимоотношений между разными странами и народами.
Одной из причин становится рост самосознания и интерес к национальной истории, наблюдающиеся с 90-х гг. в России на фоне политических споров о путях дальнейшего развития России. В центре внимания наших соотечественников, в том числе и молодёжи, оказываются проблемы глобализации и сохранения традиций. Россияне требуют от государства обеспечения их права на свою национальную культуру, полноценные знания о ней, а также на знакомство с условиями формирования культурных и религиозных традиций других народов.
Цель программы: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина России, оказать содействие семье, обществу и государству в подготовке детей к жизни в современном мире.
Задачи программы:
- формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;
- воспитывать трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;
- воспитывать нравственные качества личности ребёнка;
- способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;
- приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.
Место предмета в базисном учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение курса «Основы православной культуры» в 3 классе отводится 1 час в неделю при 35 недельной работе. За год на изучение программного материала отводится 35 часов.
Для реализации рабочей программы на занятиях православной культуры используются: фронтальная беседа, устная дискуссия, самостоятельные и контрольные работы, внедряются новые педагогические технологии: ИКТ, развивающее обучение. Внедряются различные методы обучения, такие, как: проблемные, наглядные.
Планируемые результаты освоения учащимися программы по основам православной культуры
Личностные результаты УУД изучения учебного предмета «Основы православной культуры» учащимися 3 класса:
–осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества и Российского государства (российская идентичность);
–развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение культурноисторического наследия России;
–знание важнейших страниц священной истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России;
–осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей, как благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;
–умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы;
–настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с окружающими;
– как результат преданности и уважения к традициям своего народа — уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.
Метапредметные результаты изучения основ православной культуры учащимися 3 класса.
Познавательные УУД:
–развитие познавательной деятельности младшего школьника в гуманитарной сфере;
–любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре;
–умение сравнивать и анализировать документальные и литературные источники;
–умение описывать достопамятные события родного края, школы, семьи;
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
-преобразовывать практическую задачу в познавательную;
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Коммуникативные УУД:
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
-формулировать собственное мнение и позицию, умение отстаивать их;
-формирование эстетических потребностей;
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Предметные результаты изучения основ православной культуры в 3 классе:
–развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с памятниками православной культуры;
–знание достопамятных событий отечественной истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей России;
–умение соотносить имена выдающихся исторических личностей с основными вехами и важнейшими событиями родной истории (к примеру, Александр Невский — Ледовое побоище);
–умение видеть в памятниках письменности и произведениях русской классической литературы славянизмы, их необычные формы и понимать их смысл;
–умение соотносить старый и новый стили (даты юлианского и григорианского календарей), знание причины расхождения этих календарей;
–приобщение к духовно-нравственным ценностям своего народа;
–усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры;
–приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий добро – зло, правда – ложь, свобода и ответственность, совесть и долг;
– формирование потребности в нравственном совершенствовании.
Содержание курса
- Пророк Моисей. Освобождение еврейского народа от египетского
рабства.
1
12.
Десять заповедей Закона Божия.
1
13.
Рождество, Введение во храм и Благовещение Пресвятой Богородицы.
1
14.
Рождество Христово. Детство и юность Иисуса Христа.
1
15.
Крещение Господне.
1
16.
Иисус Христос в пустыне. Первые ученики Иисуса Христа.
1
17.
Учение Господа Иисуса Христа.
1
18.
Чудеса Господа Иисуса Христа.
1
19.
Вход Господень в Иерусалим. Тайная Вечеря.
1
20.
Крёстные страдания, смерть и Воскресение Иисуса Христа.
1
21.
Вознесение Господне. Сошествие Святого Духа на апостолов.
1
22.
Успение Божией Матери.
1
23.
Таинства крещения, миропомазания, исповеди.
1
24.
Что такое добролюбие.
1
25.
Святые апостолы- создатели Церкви Христовой.
1
26.
Великомученик Георгий Победоносец.
1
27.
Святитель Николай Чудотворец.
1
28.
Святой великомученик Пантелеймон- целитель и помощник болящих.
1
29.
Равноапостольный князь Владимир Великий
1
30.
Святой Илья Муромец. Ратные и духовные подвиги.
1
31.
Святой князь Александр Невский- защитник земли русской.
1
32.
Святая Иулиания Лазаревская. Великое милосердие.
1
33.
Святой Серафим Саровский. Простить- исправить зло.
1
34.
Святая блаженная Матрона Московская.
1
35.
Обобщение изученного год.
1
Всего.
35
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС
- 4
Православная этика
12
Текущий контроль. Устный опрос. Самостоятельная работа.
5
Обобщение изученного год.
1
Всего
35
Календарно-тематическое планирование 3 класс
Контрол. оценочная
деят-ть
Тип урока
Дата
провед.
Наша Родина
1ч.
1.
Наша Родина – Россия.
1
Родина, апостол Андрей, князь Владимир.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Самостоятельная работа.
Комбинир.
История Ветхого Завета
11ч.
2.
Откуда мы знаем о Боге.
1
Божественное Откровение, Священное Предание, Священное Писание или Библия.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Самостоятельная работа.
Что говорится в Библии о свойствах Божиих.
1
Невидимый, Вечный, Всемогущий, Вездесущий.
Л: развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: формулировать собственное мнение и позицию.
Устный опрос.
Тайна Пресвятой Троицы.
1
Три лица Божьих.
Л: общее представление о моральных нормах поведения;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формирование эстетических потребностей.
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
Начало творения мира. Мир ангельский.
1
Ангелы, Ангел-хранитель, бесы, ад,
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
Творение мира и людей.
1
Адам, Ева, Заповедь, грех, обетование.
Л: развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формулировать собственное мнение и позицию.
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
Каин и Авель.
1
Жертва, жертвоприношение, благочестивые люди.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную;К: формирование эстетических потребностей.
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
Всемирный потоп.
1
Всемирный потоп, Ной, Ковчег.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Текущий контроль. Устный опрос.
Сыновья Ноя.
1
Почитание, потомки.
Л: развитие таких качеств личности как милосердие, К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. доброжелательность, отзывчивость; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формулировать собственное мнение и позицию.
Устный опрос.
Вавилонская башня.
1
Вавилон.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей;Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Пророк Моисей. Освобождение еврейского народа от египетского рабства.
1
Пророк, Моисей, Фараон.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Текущий контроль. Устный опрос.
Десять заповедей Закона Божия.
1
Заповеди, Синайский закон, скрижали.
Л: развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Устный опрос.
История Нового Завета
10ч.
Рождество, Введение во храм и Благовещение Пресвятой Богородицы.
1
Иоаким, Анна, Назарет, Иерусалим, Первосвященник.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Самостоятельная работа.
Рождество Христово. Детство и юность Иисуса Христа.
1
Иисус, Христос, Вертеп, Вифлеем, волхвы, Ирод, Палестина, ясли.
Л: общее представление о моральных П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; нормах поведения; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;К: формирование эстетических потребностей.
Текущий контроль. Устный опрос.
Крещение Господне.
1
Иордан, проповедь, покаяние.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;К: формирование эстетических потребностей.
Устный опрос.
Иисус Христос в пустыне. Первые ученики Иисуса Христа.
1
Искушение, Апостолы.
Л: общее представление о моральных нормах поведения;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Устный опрос.
Учение Господа Иисуса Христа.
1
Любовь к ближнему.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности у П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; учебной Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Текущий контроль. Устный опрос.
Чудеса Господа Иисуса Христа.
1
Чудеса, Воскрешение.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Устный опрос.
Вход Господень в Иерусалим. Тайная Вечеря.
1
Тайная Вечеря, Святое Причастие.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Устный опрос.
Крёстные страдания, смерть и Воскресение Иисуса Христа.
1
Иуда, Понтий Пилат, Голгофа.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Устный опрос.
Вознесение Господне. Сошествие Святого Духа на апостолов.
1
Гора Елеонская, благословение, Дух, Церковь Христа.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную;К: формирование эстетических потребностей.
Текущий контроль. Устный опрос.
Успение Божией Матери.
1
Успение Пресвятой Богородицы.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Текущий контроль. Устный опрос.
Православная этика
12ч.
Таинства крещения, миропомазания, исповеди.
1
Миро, покаяние, Аналой.
Л: осознание ответственности за сохранение культурно-исторического наследия; П: Умение анализировать текст, выделять главное , формулировать свои мысли; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: Формирование эстетических потребностей.
Самостоятельная работа.
Что такое добролюбие.
1
Ближний, добротолюбие.
Л: осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества; П: проводить сравнение, классификацию; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: формулировать представление о нравственности , добре и зле.
Текущий контроль. Устный опрос.
Святые апостолы- создатели Церкви Христовой.
1
Святые люди.
Л: Осознание общего представления о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстраций; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: делать нравственный выбор и обосновывать его.
Устный опрос.
Великомученик Георгий Победоносец.
1
Мученики, язычники, Георгий Победоносец.
Л: настроенность на добрые взаимоотношения с окружающими; П:строить логическое рассуждение; развитие изобразительных навыков; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: формирование эстетических потребностей.
Святитель Николай Чудотворец.
1
Святители, Архиепископ, Николай Чудотворец.
Л: знание важнейших страниц священной истории; П: умение делать нравственный выбор; развитие изобразительных навыков; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Святой великомученик Пантелеймон- целитель и помощник болящих.
1
Великомученник Пантелеимон, исцеление.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Текущий контроль. Устный опрос.
Равноапостольный князь Владимир Великий
1
Равноапостольный.
Л: развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формулировать собственное мнение и позицию.
Текущий контроль. Устный опрос.
Святой Илья Муромец. Ратные и духовные подвиги.
1
Илья Муромец, Покровитель, ратный подвиг.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности у П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; учебной Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Устный опрос.
Святой князь Александр Невский- защитник земли русской.
1
Александр Невский, благо, иго татар.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;К: формирование эстетических потребностей.
Текущий контроль. Устный опрос, самостоятельная работа.
Святая Иулиания Лазаревская. Великое милосердие.
1
Иулиания Лазаревская, милосердие, милостыня.
Л: общее представление о моральных нормах поведения;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формирование эстетических потребностей.
Текущий контроль. Устный опрос.
Святой Серафим Саровский. Простить- исправить зло.
1
Серафим Саровский, добродетели, прощение.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Текущий контроль. Устный опрос.
Святая блаженная Матрона Московская.
1
Матрона Московская, Знамение, купель.
Л: общее представление о моральных нормах поведения;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Устный опрос.
Обобщение изученного год.
1
Л: уважение к людям других верований; П: любовь к родной истории.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.
Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.
для внеурочной деятельности по «Основам православной культуры» в наличии имеются следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:
• оборудование: ученические толы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебных пособий, дидактических материалов и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;
• технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе):
— классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
— демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, СD и DVD , мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.).
