Класс: 2
Учитель: Байданова Сания Табыловна
Урок: литературное чтение
Тема: «Дружба» по Н. Богданову
Цель: 1. познакомить с рассказом «Дружба»;
2. развивать навыки осознанного, выразительного, правильного чтения, умение делить текст
на части, давать характеристику героев, умение давать полные ответы;
3. воспитывать дружеское отношение между людьми разных национальностей.
Оборудование: пословица, план, предложение
- Кто автор этого стихотворения?
Стихотворение «Отец» читать выразительно
Т. Молдагалиев
Ученики читают у доски, затем в парах друг другу
Постановка целей и задач
На прошлом уроке вы познакомились со стихотворением на военную тематику. Сегодня познакомимся с ещё одним произведением на эту тему. Работайте активно и будьте внимательны.
Подготовка к восприятию
Посмотрите на доску. Прочитаем хором пословицу.
Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось.
- О чём эта пословица?
- Что такое дружба?
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
- Какие ещё пословицы о дружбе вы знаете?
- С друзьями каких национальностей вы дружите?
Первичное чтение
Словарная работа
Откройте учебники хрестоматии на странице 271. Будем читать рассказ «Дружба» цепочкой по одному предложению и узнаем, почему рассказ назвали «Дружба»?
- Какой вопрос я вам задала перед чтением?
- Так почему же рассказ назвали «Дружба»?
- Какая дружба описывается в рассказе?
Ребята, когда началась ВОВ, люди различных национальностей, и русские, и казахи, и узбеки, и белорусы стали на защиту нашей Родины против фашизма. Между людьми крепла дружба, т.к. они были объединены единой целью.
- Что вам понравилось в рассказе?
- Когда героев было жалко?
- Что такое рейхстаг? Произнесём это слово по слогам. А теперь полностью слово хором.
Начинаю читать
Вторичное чтение и анализ
Чтение в лицах
Работа над выразительностью
На сколько частей обычно делят рассказ?
Деление на части.
Будем читать первую часть и узнаем, зачем Кузнецов учил казахский язык?
- Что узнаем в этой части?
Чтение цепочкой. Здесь закончилась первая часть. Поставьте галочку карандашом.
- Так зачем же Кузнецов учил казахский язык?
- Какими словами автор показывает это? Найдите эти слова в тексте и зачитайте.
- Каким был Степан Кузнецов? Найдите подтверждение своим словам в тексте и зачитайте.
- Каким словами автор показывает, что Степан и Иргаш были друзьями? Найдите эти слова в тексте и зачитайте.
Найдите отрывок, начинающийся со слов «… И в строю, и на привале…» и заканчивающийся словами « … Отан, ана. Очень хорошо!... » Прочитаем этот отрывок в лицах.
- Какие лица выделим в этом отрывке?
Отметьте карандашом слова автора буквой «А», слова Кузнецова – буквой «К», слова Джафарова – буквой «Д». Подготовьтесь к чтению.
Читать в лицах будут…
- Кто читал лучше всех, т.е. читал, соблюдая интонацию, вовремя начинал и заканчивал читать?
- О чём самом главном мы прочитали в этой части?
-Как бы вы её озаглавили?
На три: начало, основная часть, концовка
Оценивание
Два друга
«-Беда, брат…»
Беда, подслушивает, фашистский, хорошо, зачем, по-казахски
Случай в Берлине
Выход из ситуации
Прочитаем вторую часть и узнаем, почему Кузнецов и
Джафаров не могли вызвать подмогу?
- Что узнаем в этой части?
Чтение цепочкой. Здесь закончилась вторая часть. Поставьте галочку карандашом.
- Так почему же они не могли вызвать подмогу? Найдите эти слова в тексте и зачитайте.
Найдите это предложение. Подчеркните те слова, которые
…, какие слова ты подчеркнул?
Поднимите руки, кто сделал так же?
…, прочитай это предложение выразительно, соблюдая все знаки препинания. Чтение хором.
- Каким мы видим Иргаша Джафарова в этой части? Найдите подтверждение своим словам в тексте.
- О чём самом главном мы прочитали в этой части?
- Как бы вы её озаглавили?
Прочитаем третью часть и узнаем, почему Кузнецов подумал, что пришла его смерть?
- Что узнаем в этой части?
Чтение цепочкой.
- Так почему же Кузнецов думал, что пришла его смерть? Найдите подтверждение своим словам в тексте.
- О какой песне говорится в конце рассказа?
- Как вы это понимаете: слова казахские, а мотив рязанский?
- О чём самом главном мы прочитали в этой части?
- Как бы вы её озаглавили?
Подведение итогов
- Чему учит нас этот рассказ?
Домашнее задание
Отметьте на странице 272 отрывок, начинающийся со слов «… Ты жив, Иргаш?...» и заканчивающийся словами «… Джафаров закрыл глаза и умолк..». Дома вы будете готовиться читать его в лицах. Так же как на уроке обозначите слова автора буквой «А», слова Кузнецова – буквой «К», слова Джафарова – буквой «Д». И ещё готовьтесь к пересказу первой части.
- Как мы озаглавили первую часть?
