Инновационная карта педагога
МОУ «СОШ №8»
Дата заполнения карты 11.11.2015г.
1. Данные о педагоге
№
Параметры
информации
Содержание информации
1.1.
ФИО педагога
Филиппова Ольга Владимировна
1.2.
E-mail контактного лица
[email protected]
1.3.
Должность
Учитель начальных классов
1.4.
Стаж работы в должности
27 лет
1.5.
Квалификационная категория
нет
1.6.
Достижения педагога (гранты, публикации, сертификаты, свидетельства и др.)
Участие в городском конкурсе воспитательных систем «Гражданское –патриотическое воспитание младших школьников» на грант главы города Нефтеюганска в 2015 г.
Активное участие в городской библиотеке семейного чтения- «Благодарственное письмо»,«Грамота»-«Самый читающий класс», 2012, 2013гг.
Печатные материалы в газете «Здравствуйте, нефтеюганцы!» были опубликованы две статьи: «А вы знаете свою родословную?» и «Пусть будет гармоничен этот мир».
2. Сущностные характеристики представляемого инновационного опыта
№
Параметры информации
Содержание информации
2.1.
Тема инновации (формулировка названия нововведения (инновации), наиболее точно описывающая представляемый инновационный опыт).
«Совершенствование навыка правильного, сознательного, выразительного чтения младших классов с низкими учебными возможностями»
2.2.
Сущность новшества, вводимого/внедряемого/осваиваемого педагогом (что новое появляется в педагогической деятельности?)
Применение специальных упражнений по развитию техники чтения с учетом индивидуальных особенностей. Работа над пониманием текста.
2.3.
Зона обновления педагогической системы (практики) (куда именно, в какую часть системы вводится новшество?)
Системы по совершенствованию навыка правильного, сознательного, выразительного чтения младших классов с низкими учебными возможностями.
2.4.
Характер нововведения (каким образом, за счет каких действий это новшество вводится в систему, практику?)
Для увеличения и эффективности чтения используются специальные тренировочные упражнения, совершенствующие зрительное восприятие, развитие артикуляционного аппарата и регуляцию дыхания; проведение в системе уроков, направленных на совершенствование навыка чтения с применением приемов, способов по методикам М.И.Оморокова, В.Горецкого, Т.Г.Рамзаевой.
2.5.
Цель инновации
1.Формирование навыков чтения в зоне ближайшего развития каждого ученика, посредством которого ребенок будет осваивать другие дисциплины. 2. Сформировать сознательного читателя.
Ожидаемые результаты нововведений (что и как должно измениться в педагогической системе (практике), в школе в целом, в результатах жизнедеятельности ОУ?)
Улучшение техники чтения повышает эффективность обучения детей и готовность обучающихся к обучению на 2 и 3 ступенях.
2.6.
Субъекты разработки и реализации данного нововведения (кто участвует в этой работе?)
Учитель, ученики, родители.
2..7.
Актуальность возникновения (создания) представляемого новшества (факторы, обусловливающие необходимость изменений: новые
требования, «вызовы» школе, открывшиеся новые возможности, результаты научных исследований, требующие внедрения в практику, имеющиеся проблемы в школе и др.)
Огромная роль в воспитании, образовании, развитие школьников отводится чтению. Чтение – это не только тот предмет, которым надо успешно овладеть ребенку, но и предмет, посредством которого он будет осваивать другие дисциплины. Поэтому одной из актуальных тем начальной школы является формирование правильного, сознательного, выразительного чтения.
Имеющиеся проблемы в школе:
-низкая мотивация обучения у родителей и детей;
-низкий уровень образованности у родителей;
-незнание русского языка;
-двуязычие.
2.8.
Новизна представляемого инновационного опыта (что нового появляется по отношению к уже имеющемуся)
-из 14 обучающихся 4 русскоязычных детей, остальные – из стран Ближнего зарубежья;
-3 из них организованны, умели читать простые слова по слогам; 10 неорганизованны;
-1 ученик со справкой ПМПК;
-3 ученика знали буквы;
-4 ученика не отзывалась на свою фамилию и имя по незнанию;
-3 ученика состоят на учете нервопатолога (состоят до настоящего момента);
-5 учеников из социально опасных семей;
- 2 ученика из неполных семей;
- у 14 обучающихся дисграфия (на данный момент- 4 человека).
2.9.
Практическая значимость представляемого инновационного опыта (что дает инновационный опыт для образовательного учреждения и системы образования в целом?)
Навык чтения - залог успешного учения как в начальной, так и в средней школе; надежное средство ориентации в мощном потоке информации, с которым приходится сталкиваться современному человеку.
Подготовка к обучению на второй ступени обучения.
2.10.
Научная школа, направление, конкретные научные работы, на которые ориентируется и опирается инновационный опыт (при наличии)
Применение при чтении художественных произведений принципа многочтения, предложенной М.И.Омороковой и описанного В.Г.Горецким, Л.Ф. Климановой. Работа над осмыслением прочитанного по принципу Т.Г.Рамзаевой
2.11.
Срок
(длительность инновационного опыта)
1999-2010 гг.; со 2-4 классы.
2.12.
Результаты внедрения/освоения инновации
1.Повышение техники чтения:
Конец 2-го класса: ниже нормы-2 ученика; норма- 3 ученика; выше нормы- 7 учеников.
Конец 3-го класса:
-ниже нормы-1 ученик; норма-2 ученика; выше нормы-9 учеников.
Первая четверть 4-го класса: ниже нормы- 2 ученика; норма – 3 ученика; выше нормы- 5 учеников.
2.Улучшение осознанности, выразительности чтения.
3.Выработка орфографической зоркости, развитие речи; увеличение словарного запаса.
4. Развитие зрительного восприятия текста, памяти, мышления, внимания.
2.13.
Продукты, отражающие представляемый инновационный опыт и позволяющие обеспечить его распространение (ресурсный пакет)
1.Методические разработки по «Развитию памяти»; по «Развитию внимания»; проект по «Развитию речи»; методическая копилка с «Тренировочными упражнениями» по навыкам чтения.
2.14.
Возможные формы распространения инновационного опыта.
Помощь молодому педагогу, выступления на методических объединениях учителей, статьи в журналы по распространению опыта.
2.15.
Предполагаемый масштаб распространения инновации (образовательное учреждение, город, округ и др.)
МОУ «СОШ №8», педагогическое сообщество учителей начальных классов г. Нефтеюганска.
2.16.
Данные о связях с другими учреждениями по реализации инновации (сетевые взаимодействия, совместные программы и др.)
-
3.Краткое описание инновационного опыта
Использование специальных приемов, направленных на правильность чтения, осознанность чтения, выразительное чтение с учетом индивидуальных психологических особенностей.
4. Экспертное заключение
4.1.
Решение Совета ОУ
Приказ директора от 09.11.2010 № 558
4.2.
Решение экспертного совета департамента образования
Не представляла.
4.3.
Предлагаемый масштаб и формы распространения инновации
МОУ «СОШ №8»
Подпись _____________________________
Основные направления работы.
в области содержания обучения:
изучение глобальных тем и проблем;
междисциплинарный характер изучения учебного материала;
интеграция тем и проблем;
изучение задач проблемного характера;
формирование культуры мышления и исследования.
в области задач и методов обучения:
поощрение углубленного изучения тем и проблем по желанию ребенка;
обеспечение самостоятельности в учении;
развитие навыков и методов исследовательской работы;
развитие продуктивного мышления;
развитие самоконтроля и самопонимания;
дифференциация и индивидуализация.
Стратегия обучения:
ускорение;
углубление;
обогащение;
проблематизация.
Понимать прочитанное и услышанное
Участвовать в содержательных обсуждениях
Использовать полученные знания в жизни
Работать совместно для решения проблем
Писать, чтобы учиться
Проводить общественно-значимые исследования
[pic]
