| 1 | 1 | Лёгкая атлетика. Инструктаж по ОТ. Совершенствование технике бега. Игры с элементами л/а | изучение нового материала | Инструктаж по ОТ. Ходьба и бег с заданием. Прыжки по ориентирам. Бег до 10 минут. ОФП | способность отбирать физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленностью | знание факторов, потенциально опасных для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи, допинг), и их опасных последствий | готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания | Конусы, скакалки, перекладины |
|
|
|
| 2 | 2 | Совершенствование техники броска набивного мяча. Игры с элементами л/а | изучение нового материала | Ходьба и бег с заданием. Бросок набивного мяча из положения сидя. Бег до 10 минут. ОФП | способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности | понимание культуры движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками, исходя из целесообразности и эстетической привлекательности | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Конусы, скакалки, перекладины, мячи набивные |
|
|
|
| 3 | 3 | Совершенствование техники броска набивного мяча. Игры с элементами л/а | изучение нового материала | Ходьба и бег с заданием. Бросок набивного мяча из положения сидя. Бег до 10 минут. ОФП | регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма | восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия | формирование ценности здорового и безопасного образа жизни | Конусы, скакалки, перекладины, мячи набивные |
|
|
|
| 4 | 4 | Совершенствование техники броска набивного мяча. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Бросок набивного мяча из положения сидя. Прыжок в длину с места. Бег до 10 минут. ОФП | составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур | владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием | освоение социальных норм, правил поведения | Конусы, скакалки, перекладины, мячи набивные, рулетка |
|
|
|
| 5 | 5 | Совершенствование техники броска набивного мяча. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Бросок набивного мяча из положения сидя. Прыжок в длину с места. Бег до 10 минут. ОФП | профилактики нарушений осанки, улучшения физической подготовленности | владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры | формирование нравственных чувств и нравственного поведения | Конусы, скакалки, перекладины, мячи набивные, рулетка |
|
|
|
| 6 | 6 | Совершенствование техники прыжка в длину с места. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Бросок набивного мяча из положения сидя. Прыжок в длину с места. Бег до 10 минут. ОФП | регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма | владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах | Конусы, скакалки, перекладины, мячи набивные, рулетка |
|
|
|
| 7 | 7 | Совершенствование техники прыжка в длину с места. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Бросок набивного мяча из положения сидя. Прыжок в длину с места. Бег до 10 минут. ОФП | умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей | физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Конусы, скакалки, перекладины, мячи набивные, рулетка |
|
|
|
| 8 | 8 | Сдача контрольного норматива - бросок набивного мяча из положения сидя | Контрольный | Ходьба и бег с заданием. Бросок набивного мяча из положения сидя (К). Прыжок в длину с места. Бег до 10 минут. Эстафетный бег. ОФП | контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения | умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания | Конусы, скакалки, перекладины, мячи набивные, рулетка |
|
|
|
| 9 | 9 | Совершенствование техники прыжка в длину с места. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Прыжок в длину с места. Эстафетный бег. Бег до 10 минут. ОФП | способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре | умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата | усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества | Конусы, скакалки, перекладины, рулетка |
|
|
|
| 10 | 10 | Совершенствование техники прыжка в длину с места. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Прыжок в длину с места. Челночный бег 4*9. Бег до 10 минут. ОФП | умело применяя соответствующие понятия и термины | умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Конусы, скакалки, перекладины, мячи набивные, рулетка |
|
|
|
| 11 | 11 | Сдача контрольного норматива - прыжок в длину с места. Игры с элементами л/а | Контрольный | Ходьба и бег с заданием. Бег до 10 минут. Прыжок в длину с места (К) | умение определять задачи занятий физическими упражнениями, включёнными в содержание школьной программы | владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности | знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества | Конусы, скакалки, перекладины, рулетка |
|
|
|
| 12 | 12 | Совершенствование техники челночного бега. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Челночный бег 4*9. Прыжок в высоту способом «перешагивание». Бег до 10 минут. ОФП | о способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества | Конусы, скакалки, перекладины, яма д/прыжков в высоту |
|
|
|
| 13 | 13 | Совершенствование техники челночного бега. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Челночный бег 4*9. Прыжок в высоту способом «перешагивание». Бег до 10 минут. ОФП | способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке | умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов | воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной | Конусы, скакалки, перекладины, яма д/прыжков в высоту |
|
|
|
| 14 | 14 | Совершенствование техники челночного бега. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Челночный бег 4*9. Прыжок в высоту способом «перешагивание». Бег до 10 минут. Бег до 10 минут. ОФП | умение организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями разной функциональной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды | умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | формирование ответственного отношения к учению | Конусы, скакалки, перекладины, яма д/прыжков в высоту |
|
|
|
| 15 | 15 | Совершенствование техники прыжка в высоту способом "перешагивание". Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Челночный бег 4*9. Прыжок в высоту способом «перешагивание». ОФП | умение организовывать и проводить самостоятельные занятия по базовым видам школьной программы | умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | Конусы, скакалки, перекладины, яма д/прыжков в высоту |
|
|
|
| 16 | 16 | Совершенствование техники прыжка в высоту способом "перешагивание". Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Челночный бег 4*9. Прыжок в высоту способом «перешагивание». Бег до 10 минут. ОФП | подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность | знание факторов, потенциально опасных для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи, допинг), и их опасных последствий | осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений | Конусы, скакалки, перекладины, яма д/прыжков в высоту |
|
|
|
| 17 | 17 | Совершенствование техники прыжка в высоту способом "перешагивание". Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Челночный бег 4*9. Прыжок в высоту способом «перешагивание». Бег до 10 минут. ОФП | способность проявлять инициативу и самостоятельность при организации совместных занятий физическими упражнениями | понимание культуры движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками, исходя из целесообразности и эстетической привлекательности | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Конусы, скакалки, перекладины, яма д/прыжков в высоту |
|
|
|
| 18 | 18 | Совершенствование техники прыжка в высоту способом "перешагивание". Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Челночный бег 4*9. Прыжок в высоту способом «перешагивание». Бег до 10 минут. ОФП | доброжелательное и уважительное отношение к участникам с разным уровнем их умений, физических способностей, состояния здоровья | восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия | участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей | Конусы, скакалки, перекладины, яма д/прыжков в высоту |
|
|
|
| 19 | 19 | Сдача контрольного норматива - челночный бег 3*10. Игры с элементами л/а | Контрольный | Ходьба и бег с заданием. Челночный бег 4*9 (К). Прыжок в высоту способом «перешагивание». Бег до 10 минут. ОФП | умение взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками | владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием | развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Конусы, скакалки, перекладины, яма д/прыжков в высоту |
|
|
|
| 20 | 20 | Сдача контрольного норматива - прыжок в высоту. Игры с элементами л/а | Контрольный | Ходьба и бег с заданием. Прыжок в высоту способом «перешагивание» (К). Бег до 10 минут. ОФП | корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения | владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими | Конусы, скакалки, перекладины, яма д/прыжков в высоту |
|
|
|
| 21 | 21 | Совершенствование техники бега. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Бег до 10 минут. ОФП | способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований | владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья | формирование ценности здорового и безопасного образа жизни | Конусы, скакалки, перекладины |
|
|
|
| 22 | 1 | Баскетбол. Инструктаж по ОТ. Обучение технике передвижения. Игры с элементами спортигр | изучение нового материала | Инструктаж по ОТ. Правила игры. «Школа мяча». Стойка. Передвижения. Игры с элементами спортигр. Прыжок через скакалку. | способность отбирать физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленностью | физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 23 | 2 | Обучение технике передвижения. Игры с элементами спортигр | изучение нового материала | «Школа мяча». Стойка. Передвижения. Ведение. Игры с элементами спортигр. Прыжок через скакалку. | способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности | умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 24 | 3 | Обучение технике передвижения. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Стойка. Передвижения. Ведение. Броски. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма | умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 25 | 4 | Обучение технике передвижения. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Стойка. Передвижения. Ведение. Броски. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур | умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения | формирование ценности здорового и безопасного образа жизни | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 26 | 5 | Обучение технике ловли-передачи в парах. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Стойка. Передвижения. Ловля-передача в парах. Ведение. Броски. Игры с элементами спортигр. Прыжок через скакалку. | профилактики нарушений осанки, улучшения физической подготовленности | владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности | освоение социальных норм, правил поведения | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 27 | 6 | Обучение технике ловли-передачи в парах. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Правила. Передвижения. Ловля-передача. Ведение. Броски. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | формирование нравственных чувств и нравственного поведения | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 28 | 7 | Обучение технике ловли-передачи в парах. Игры с элементами спортигр | Контрольный | «Школа мяча». Правила. Передвижения. Ловля-передача в парах. Ведение. (К) Броски. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей | умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 29 | 8 | Обучение технике ловли-передачи в парах. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Передвижения. Ловля-передача в парах. Ведение. Броски. Игры с элементами спортигр. Прыжок через скакалку. | контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения | умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 30 | 9 | Обучение технике броска мяча. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Передвижения. Ловля-передача в парах. Ведение. Броски. Тактика защиты. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре | умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 31 | 10 | Обучение технике броска мяча. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Передвижения. Ловля-передача в парах. Ведение. Броски. Тактика защиты. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | умело применяя соответствующие понятия и термины | знание факторов, потенциально опасных для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи, допинг), и их опасных последствий | усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 32 | 11 | Обучение технике броска мяча. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Передвижения. Ловля-передача в парах. Ведение. Броски. Тактика защиты. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | умение определять задачи занятий физическими упражнениями, включёнными в содержание школьной программы | понимание культуры движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками, исходя из целесообразности и эстетической привлекательности | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 33 | 12 | Сдача контрольного норматива - ловля-передача мяча. Игры с элементами спортигр | Контрольный | «Школа мяча». Передвижения. Ловля-передача.(К) Ведение. Броски. Тактика защиты. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | о способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта | восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия | знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 34 | 13 | Обучение технике броска мяча. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Передвижения. Ловля-передача. Ведение. Броски. Тактика защиты. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке | владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием | усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 35 | 14 | Обучение технике броска мяча. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Передвижения. Ловля-передача. Ведение. Броски. Тактика защиты. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | умение организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями разной функциональной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды | владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры | воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 36 | 15 | Обучение технике броска мяча. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Правила. Передвижения. Ведение. Броски. Тактика защиты. Игры с элементами спортигр. Прыжок через скакалку. | умение организовывать и проводить самостоятельные занятия по базовым видам школьной программы | владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья | формирование ответственного отношения к учению | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 37 | 16 | Сдача контрольного норматива - бросок мяча с ближней дистанции. Игры с элементами л/а | Контрольный | «Школа мяча». Передвижения. Ведение. Бросок с ближней дистанции (К) . Прыжок через скакалку. | подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность | физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий | к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 38 | 17 | Обучение тактике нападения. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Передвижения. Ведение. Броски. Тактика нападения. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | способность проявлять инициативу и самостоятельность при организации совместных занятий физическими упражнениями | умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 39 | 18 | Обучение тактике нападения. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Передвижения. Ведение. Броски. Тактика нападения. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | доброжелательное и уважительное отношение к участникам с разным уровнем их умений, физических способностей, состояния здоровья | умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 40 | 19 | Обучение тактике нападения. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Передвижения. Ведение. Броски. Тактика нападения. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | умение взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками | умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения | участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 41 | 20 | Обучение тактике нападения. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Передвижения. Ведение. Броски. Тактика нападения. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения | владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности | развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 42 | 21 | Сдача контрольного норматива - бросок мяча после ведения. Игры с элементами спортигр | Контрольный | «Школа мяча». Передвижения. Ведение. Бросок после ведения (К). Тактика нападения. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 43 | 22 | Обучение тактике нападения. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Передвижения. Ведение. Броски. Тактика нападения. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | способность отбирать физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленностью | умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов | формирование ценности здорового и безопасного образа жизни | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 44 | 23 | Сдача контрольного норматива - прыжок через скакалку. Игры с элементами спортигр | Контрольный | «Школа мяча». Передвижения. Ведение. Броски. Тактика нападения. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку (К). | способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности | умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 45 | 24 | Обучение тактике нападения. Игры с элементами спортигр | Комплексный | «Школа мяча». Передвижения. Ведение. Броски. Тактика нападения. Двусторонняя игра. Прыжок через скакалку. | регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма | умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания | Конусы, мячи, скакалки, щиты д/баскетбола |
|
|
|
| 46 | 1 | Лыжная подготовка. Инструктаж по ОТ. Обучение подбору и переноса лыжного снаряжения. | изучение нового материала | Инструктаж по ОТ. Перенос и одевание лыж. | составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур | знание факторов, потенциально опасных для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи, допинг), и их опасных последствий | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 47 | 2 | Обучение технике поворотов переступанием. | изучение нового материала | Перенос и одевание лыж. Обучение технике поворотов переступанием. Торение учебного круга. | профилактики нарушений осанки, улучшения физической подготовленности | понимание культуры движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками, исходя из целесообразности и эстетической привлекательности | формирование ценности здорового и безопасного образа жизни | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 48 | 3 | Обучение технике поворотов переступанием. | Комплексный | Перенос и одевание лыж. Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. | регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма | восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия | освоение социальных норм, правил поведения | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 49 | 4 | Обучение технике поворотов переступанием. | Комплексный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. | умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей | владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием | формирование нравственных чувств и нравственного поведения | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 50 | 5 | Обучение технике попеременного двухшажного хода. Игры | Комплексный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. | контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения | владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 51 | 6 | Обучение технике попеременного двухшажного хода. Игры | Комплексный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. Передвижение на лыжах до 3 км. | способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре | владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 52 | 7 | Обучение технике попеременного двухшажного хода. Игры | Комплексный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. Обучение технике спуска с горы. Обучение технике подъёма «лесенкой». Передвижение на лыжах до 3 км. | умело применяя соответствующие понятия и термины | физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий | готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 53 | 8 | Обучение технике попеременного двухшажного хода. Игры | Комплексный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. Обучение технике спуска с горы. Обучение технике подъёма «лесенкой». Передвижение на лыжах до 3 км. | умение определять задачи занятий физическими упражнениями, включёнными в содержание школьной программы | умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 54 | 9 | Обучение технике попеременного двухшажного хода. Игры | Комплексный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. Обучение технике спуска с горы. Обучение технике подъёма «лесенкой». Передвижение на лыжах до 3 км. | о способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта | умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 55 | 10 | Обучение технике попеременного двухшажного хода. Игры | Комплексный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. Обучение технике спуска с горы. Обучение технике подъёма «лесенкой». Передвижение на лыжах до 3 км. | способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке | умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения | знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 56 | 11 | Обучение технике спуска -подъёма. Игры | Комплексный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. Обучение технике спуска с горы. Обучение технике подъёма «лесенкой». Передвижение на лыжах до 3 км. | умение организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями разной функциональной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды | владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности | усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 57 | 12 | Обучение технике спуска -подъёма. Игры | Комплексный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. Обучение технике спуска с горы. Обучение технике подъёма «лесенкой». Передвижение на лыжах до 3 км. | умение организовывать и проводить самостоятельные занятия по базовым видам школьной программы | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 58 | 13 | Обучение технике спуска -подъёма. Игры | Комплексный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. Обучение технике спуска с горы. Обучение технике подъёма «лесенкой». Передвижение на лыжах до 3 км. | подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность | умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов | формирование ответственного отношения к учению | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 59 | 14 | Сдача контрольного норматива - техника попеременного двухшажного хода . Игры с элементами л/а | Контрольный | Обучение технике поворотов переступанием. Контроль за выполнением техники попеременного двухшажного хода (К). Обучение технике спуска с горы. Обучение технике подъёма «ёлочкой». Передвижение на лыжах до 3 км. | способность проявлять инициативу и самостоятельность при организации совместных занятий физическими упражнениями | умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 60 | 15 | Обучение технике спуска -подъёма. Игры | Комплексный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. Обучение технике спуска с горы. Подъём. Передвижение на лыжах до 3. | доброжелательное и уважительное отношение к участникам с разным уровнем их умений, физических способностей, состояния здоровья | умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 61 | 16 | Сдача контрольного норматива - техника спуска с горы . Игры | Контрольный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. Контроль за выполнением технике спуска с горы (К). Обучение технике подъёма «ёлочкой». Передвижение на лыжах до 3 км. | умение взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками | знание факторов, потенциально опасных для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи, допинг), и их опасных последствий | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 62 | 17 | Обучение технике спуска -подъёма. Игры | Комплексный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. Обучение технике спуска с горы. Подъём. Передвижение на лыжах до 3 км. | корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения | понимание культуры движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками, исходя из целесообразности и эстетической привлекательности | участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 63 | 18 | Сдача контрольного норматива - техника подъёма ёлочкой . Игры | Контрольный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. Обучение технике спуска с горы. Контроль за выполнением технике подъёма «ёлочкой» (К). Передвижение на лыжах до 3 км. | способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований | восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия | развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 64 | 19 | Обучение технике спуска -подъёма. Игры | Комплексный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. Обучение технике спуска с горы. Подъём. Передвижение на лыжах до 3 км. | способность отбирать физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленностью | владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 65 | 20 | Сдача контрольного норматива - передвижение на лыжах до 3 км. | Контрольный | Контроль за выполнением передвижения на лыжах до 3 км (К). | способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности | владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры | формирование ценности здорового и безопасного образа жизни | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 66 | 21 | Обучение технике спуска -подъёма. Игры | Комплексный | Обучение технике поворотов переступанием. Обучение технике попеременного двухшажного хода. Обучение технике спуска с горы. Передвижение на лыжах до 3 км. | регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма | владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья | готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания | Лыжный инвентарь |
|
|
|
| 67 | 1 | Гимнастика. Инструктаж по ОТ. Обучение элементам акробатики. Игры с элементами гимнастики | изучение нового материала | Инструктаж по ОТ. Строевые упражнения. ОРУ. Акробатика. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. | составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур | физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Перекладины, маты гимнастические, гимнастическая стенка |
|
|
|
| 68 | 2 | Обучение элементам акробатики. Игры с элементами гимнастики | изучение нового материала | Строевые упражнения. ОРУ. Акробатика. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | профилактики нарушений осанки, улучшения физической подготовленности | умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | формирование ценности здорового и безопасного образа жизни | Перекладины, маты гимнастические, гимнастическая стенка |
|
|
|
| 69 | 3 | Обучение элементам акробатики. Игры с элементами гимнастики | Комплексный | Строевые упражнения. ОРУ. Акробатика. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма | умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата | освоение социальных норм, правил поведения | Перекладины, маты гимнастические, гимнастическая стенка |
|
|
|
| 70 | 4 | Обучение элементам акробатики. Игры с элементами гимнастики | Комплексный | Строевые упражнения. ОРУ. Акробатика. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей | умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения | формирование нравственных чувств и нравственного поведения | Перекладины, маты гимнастические, гимнастическая стенка |
|
|
|
| 71 | 5 | Обучение элементам акробатики. Игры с элементами гимнастики | Комплексный | Строевые упражнения. ОРУ. Акробатика. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения | владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах | Перекладины, маты гимнастические, гимнастическая стенка |
|
|
|
| 72 | 6 | Обучение элементам акробатики. Игры с элементами гимнастики | Комплексный | Строевые упражнения. ОРУ. Акробатика. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Перекладины, маты гимнастические, гимнастическая стенка |
|
|
|
| 73 | 7 | Обучение технике лазания по канату. Игры с элементами гимнастики | Комплексный | Строевые упражнения. ОРУ. Акробатика. Лазание по канату. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | умело применяя соответствующие понятия и термины | умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов | готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания | Перекладины, маты гимнастические, гимнастическая стенка, канат |
|
|
|
| 74 | 8 | Обучение технике лазания по канату. Игры с элементами гимнастики | Комплексный | Строевые упражнения. ОРУ. Акробатика. Лазание по канату. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | умение определять задачи занятий физическими упражнениями, включёнными в содержание школьной программы | умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества | Перекладины, маты гимнастические, гимнастическая стенка, канат |
|
|
|
| 75 | 9 | Сдача контрольного норматива - акробатика. | Контрольный | Строевые упражнения. ОРУ. Акробатика (К). Лазание по канату. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | о способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта | умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Перекладины, маты гимнастические, гимнастическая стенка, канат |
|
|
|
| 76 | 10 | Обучение технике лазания по канату. Игры с элементами гимнастики | Комплексный | Строевые упражнения. ОРУ. Лазание по канату. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке | знание факторов, потенциально опасных для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи, допинг), и их опасных последствий | знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества | Перекладины, маты гимнастические, гимнастическая стенка, канат |
|
|
|
| 77 | 11 | Обучение технике лазания по канату. Игры с элементами гимнастики | Комплексный | Строевые упражнения. ОРУ. Лазание по канату. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | умение организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями разной функциональной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды | понимание культуры движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками, исходя из целесообразности и эстетической привлекательности | усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества | Перекладины, маты гимнастические, гимнастическая стенка, канат |
|
|
|
| 78 | 12 | Обучение технике лазания по канату. Игры с элементами гимнастики | Комплексный | Строевые упражнения. ОРУ. Лазание по канату. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | умение организовывать и проводить самостоятельные занятия по базовым видам школьной программы | восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия | воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной | Перекладины, маты гимнастические, гимнастическая стенка, канат |
|
|
|
| 79 | 13 | Обучение технике опорного прыжка. Игры с элементами гимнастики | Комплексный | Строевые упражнения. ОРУ. Лазание по канату. Опорный прыжок. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность | владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием | формирование ответственного отношения к учению | Перекладины, маты, гимнастическая стенка, канат, снаряд д/опорного прыжка |
|
|
|
| 80 | 14 | Обучение технике опорного прыжка. Игры с элементами гимнастики | Комплексный | Строевые упражнения. ОРУ. Лазание по канату. Опорный прыжок. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | способность проявлять инициативу и самостоятельность при организации совместных занятий физическими упражнениями | владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры | к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | Перекладины, маты, гимнастическая стенка, канат, снаряд д/опорного прыжка |
|
|
|
| 81 | 15 | Сдача контрольного норматива - лазание по канату. | Контрольный | Строевые упражнения. ОРУ. Лазание по канату (К). Опорный прыжок. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | доброжелательное и уважительное отношение к участникам с разным уровнем их умений, физических способностей, состояния здоровья | владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья | осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений | Перекладины, маты, гимнастическая стенка, канат, снаряд д/опорного прыжка |
|
|
|
| 82 | 16 | Сдача контрольного норматива - поднимание ног до ∟90º. | Контрольный | Строевые упражнения. ОРУ. Опорный прыжок. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. (К). Игры с элементами гимнастики. | умение взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками | физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Перекладины, маты, гимнастическая стенка, снаряд д/опорного прыжка |
|
|
|
| 83 | 17 | Обучение технике опорного прыжка. Игры с элементами гимнастики | Комплексный | Строевые упражнения. ОРУ. Опорный прыжок. Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения | умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей | Перекладины, маты, гимнастическая стенка, снаряд д/опорного прыжка |
|
|
|
| 84 | 18 | Сдача контрольного норматива - опорный прыжок. | Контрольный | Строевые упражнения. ОРУ. Опорный прыжок. (К). Подтягивание. Поднимание ног до ∟90º. Игры с элементами гимнастики. | способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований | умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата | развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Перекладины, маты, гимнастическая стенка, снаряд д/опорного прыжка |
|
|
|
| 85 | 1 | Лёгкая атлетика. Инструктаж по ОТ. Обучение технике метания. Игры с элементами л/а | изучение нового материала | Инструктаж по ОТ. Ходьба и бег с заданием. Метание малого мяча. Подтягивание. Бег до 10 минут. ОФП. | способность отбирать физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленностью | умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими | Мячи д/метания, разметка, конусы, скакалки, перекладины |
|
|
|
| 86 | 2 | Обучение технике метания. Игры с элементами л/а | изучение нового материала | Ходьба и бег с заданием. Метание малого мяча. Подтягивание. Бег до 10 минут. ОФП. | способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности | владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности | формирование ценности здорового и безопасного образа жизни | Мячи д/метания, разметка, конусы, скакалки, перекладины |
|
|
|
| 87 | 3 | Обучение технике метания. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Метание малого мяча. Подтягивание. Бег до 10 минут. ОФП. | регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания | Мячи д/метания, разметка, конусы, скакалки, перекладины |
|
|
|
| 88 | 4 | Обучение технике метания. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Метание малого мяча. Подтягивание. Бег до 10 минут. ОФП. | составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур | умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Мячи д/метания, разметка, конусы, скакалки, перекладины |
|
|
|
| 89 | 5 | Обучение технике метания. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Метание малого мяча. Подтягивание. Бег на короткие дистанции. Бег до 10 минут. ОФП. | профилактики нарушений осанки, улучшения физической подготовленности | умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | формирование ценности здорового и безопасного образа жизни | Мячи д/метания, разметка, конусы, скакалки, перекладины |
|
|
|
| 90 | 6 | Сдача контрольного норматива - подтягивание. Игры с элементами л/а. | Контрольный | Ходьба и бег с заданием. Метание малого мяча. Подтягивание (К). Бег на короткие дистанции. Бег до 10 минут. ОФП. | регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма | умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение | освоение социальных норм, правил поведения | скакалки, перекладины |
|
|
|
| 91 | 7 | Обучение технике бега на короткие дистанциия. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Метание малого мяча. Бег на короткие дистанции. Прыжок в длину с разбега. Бег до 10 минут. ОФП. | умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей | знание факторов, потенциально опасных для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи, допинг), и их опасных последствий | формирование нравственных чувств и нравственного поведения | Мячи д/метания, разметка, конусы, скакалки, перекладины, яма д/прыжков в длину |
|
|
|
| 92 | 8 | Обучение технике бега на короткие дистанциия. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Метание малого мяча. Бег на короткие дистанции. Прыжок в длину с разбега. Бег до 10 минут. ОФП. | контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения | понимание культуры движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками, исходя из целесообразности и эстетической привлекательности | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах | Мячи д/метания, разметка, конусы, скакалки, перекладины, яма д/прыжков в длину |
|
|
|
| 93 | 9 | Сдача контрольного норматива - метание. Игры с элементами л/а. | Контрольный | Ходьба и бег с заданием. Метание малого мяча (К). Бег на короткие дистанции. Прыжок в длину с разбега. Бег до 10 минут. ОФП. | способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре | восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Мячи д/метания, разметка, конусы, скакалки, перекладины, яма д/прыжков в длину |
|
|
|
| 94 | 10 | Обучение технике бега на короткие дистанциия. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Бег на короткие дистанции. Прыжок в длину с разбега. Бег до 10 минут. ОФП. | умело применяя соответствующие понятия и термины | владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием | готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания | скакалки, перекладины, яма д/прыжков в длину |
|
|
|
| 95 | 11 | Обучение технике прыжка в длину с разбега. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Бег на короткие дистанции. Прыжок в длину с разбега. Бег до 10 минут. ОФП. | умение определять задачи занятий физическими упражнениями, включёнными в содержание школьной программы | владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры | усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества | скакалки, перекладины, яма д/прыжков в длину |
|
|
|
| 96 | 12 | Обучение технике прыжка в длину с разбега. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Бег на короткие дистанции. Прыжок в длину с разбега. Бег до 10 минут. ОФП. | о способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта | владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | скакалки, перекладины, яма д/прыжков в длину |
|
|
|
| 97 | 13 | Сдача контрольного норматива - бег на короткие дистанции. Игры с элементами л/а. | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Бег на короткие дистанции (К). Прыжок в длину с разбега . Бег до 10 минут. ОФП. | способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке | физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий | знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества | скакалки, перекладины, яма д/прыжков в длину |
|
|
|
| 98 | 14 | Обучение технике прыжка в длину с разбега. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Прыжок в длину с разбега. Бег до 10 минут. ОФП. | умение организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями разной функциональной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды | умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества | скакалки, перекладины, яма д/прыжков в длину |
|
|
|
| 99 | 15 | Сдача контрольного норматива - прыжок в длину с разбега. Игры с элементами л/а. | Контрольный | Ходьба и бег с заданием. Прыжок в длину с разбега (К). Бег до 10 минут. ОФП. | умение организовывать и проводить самостоятельные занятия по базовым видам школьной программы | умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата | воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной | скакалки, перекладины, яма д/прыжков в длину |
|
|
|
| 100 | 16 | Обучение технике бега на длинные дистанции. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. Бег до 10 минут. ОФП. Игры с элементами л/а | подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность | умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения | формирование ответственного отношения к учению | Скакалки, перекладины, конусы |
|
|
|
| 101 | 17 | Сдача контрольного норматива - бег на длинные дистанции. Игры с элементами л/а. | Контрольный | Ходьба и бег с заданием. Бег до 10 минут (К). ОФП. Игры с элементами л/а | способность проявлять инициативу и самостоятельность при организации совместных занятий физическими упражнениями | владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности | к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | Скакалки, перекладины, конусы |
|
|
|
| 102 | 18 | Обучение технике бега на длинные дистанции. Игры с элементами л/а | Комплексный | Ходьба и бег с заданием. ОФП. Игры с элементами л/а | доброжелательное и уважительное отношение к участникам с разным уровнем их умений, физических способностей, состояния здоровья | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений | Скакалки, перекладины, конусы |
|
|
|
