ЛИСИЧАНСКАЯ ЗОШ І – ІІІ СТУПЕНЕЙ № 26
РАЗРАБОТКА УРОКА
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ
Н. СЛАДКОВ «ВЕСЕННЯЯ БАНЯ»
Подготовила
учитель начальных классов
Стариковская О. В.
[link] чего-либо (напр., фейерверк слов).
Труха – мелкие остатки перегнившего сена, дерева.
Сажа – черный налет от сгорания топлива.
Первичное восприятие текста.
- Сколько воробьев было в рассказе?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- На уроках не забываем заботиться о здоровье. Зарядка для глаз
- Поморгаем глазами, зажмурились, открыли глаза, поморгали.
- Посмотрели вверх, вниз, направо, налево, по кругу в правую сторону, по кругу в левую сторону.
- Поставили указательный палец перед собой. Смотрим на палец и двигаем его к носу, от носа.
- Перемещаем руку направо, налево, следим за рукой.
- Откройте глаза, посмотрите на зелёный цвет, на растения - так успокаиваем глаза.
- Зарядка окончена!
IV. Закрепление изученного материала.
Чтение рассказа по частям с анализом содержания.
- Кем считал себя Ванятка?
- Каких птиц увидел мальчик?
- Что делали птицы?
- Почему ахнул Ванятка?
- Где зимовали воробьи?
2. Работа над художественными средствами описания.
- Прочитайте предложение:
«Брызги над ними как фейерверк: в каждой капельке- искорка солнца»
- Раскройте смысл этого предложения.
- Да, в этом предложении мы чувствуем и движение, и цветные яркие краски, и свежие весенние звуки. Какое ёмкое по смыслу выражение автора!
- Найдите и прочитайте, как автор передает удовольствие воробьев от купания.
3. Беседа по определению основной мысли текста
- Каковы чувства Ванятки?
- Каковы чувства воробьёв?
- Каковы чувства автора?
- А наши чувства?
- Что же у всех героев общего? (все рады весне, ждут её наступления, чувства радости, восторга, отличного весеннего настроения)
- Какова же основная тема рассказа, которую хотел донести до нас
Н. Сладков? (Весна - это время перемен. Весной всё обновляется и очищается: природа, чувства, желания).
«Жужжащее чтение»
Для правильного выполнения следующего задания необходимо ещё раз просмотреть текст внимательно! (читают три минуты жужжащим чтением). Закройте текст!
Игра: «0 или 1».
- Я говорю фразу из рассказа Сладкова. Если фраза верная, то ставьте-1, а не совсем верная- 0.
- Ванятка вышел из школы-1
- Одна птичка черная, другая- серая, а третья вовсе белая – 0
- Брызги над ними, как звон капели- 0
- Выкупались, вымылись, наелись и выскочили на бережок-0
- Воробьи! Все четверо- обыкновенные воробьи! -0
- Вот и стала вода в луже черно-кирпично-коричневой! -1
- Проверяем правильный ключ. Встаньте, у кого такой же получился:100 001.
6. Работа в парах на карточках
Кого характеризуют данные слова. Соедини стрелочками.
умные
наблюдательный Ванятка
чистенькие
внимательный
находчивые воробьи
удивленный
взъерошенные
- Почему вы считаете, что воробьи находчивые?
- Легко ли воробьям было пережить зиму? Помогали ли вы им?
V. Итог урока
Самооценка. (Учитель диктует текст самооценки вслух, учащиеся ставят себе в табличку плюс или минус)
Я старался и выполнял задания без ошибок
Работал активно, поднимал руку
Внимательно слушал ответы одноклассников
Узнал для себя новое
Следил за своим здоровьем
