Конспект русского языка
Автор: Устюгова Л.И., МАОУ СОШ №21 г. Кунгур Пермский край.
Тема урока: «Суффикс и его роль в слове» (3 класс программа «Школа 2100»)
Цели:
Образовательные
Овладение родным языком на основе значений суффиков
Развитие умений находить суффикс в слове и определять его значение и роль
Закрепление знания о частях слова (корне, приставке, окончании, основе)
Воспитательные
Развивающие
Развитие чувства языка на основе выявления смысловых оттенков (уменьшительности, увеличительности, ласкательности), вносимых суффиксами в общее значение слова
Развитие наблюдательности, орфографической зоркости, внимания, памяти
Развитие и обогащение речи учащихся
Развитие коммуникативных умений
Задачи
Прогнозируемые результаты:
Личностные
ценное отношение к процессу определения роли суффикса;
осознание важности суффикса для образования новых слов;
ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;
Метапредметные
умение принимать и сохранять цель урока
умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;
умение провести рефлексию своих действий на уроке
Предметные
умение разбирать слово по составу;
умение видеть роль суффикса;
умение применять знания в жизненных ситуациях
Организацион-ный момент
Слайд 2, Слайд 3
Поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь
И внимательно вникайте,
А спрошу вас, отвечайте
Вам условие понятно?
Это слышать мне приятно.
Путешествие зовет
Третьеклашек на урок!
Мы побываем с вами в Королевстве Частей слова.
Минутка чистописания
На доске
«Красиво писать – красоту творить» - гласит народная мудрость. -Начнем работу с минутки чистописания.
-Отгадайте букву, которую мы будем писать на минутке чистописания.
- Она находится в названии сегодняшнего дня недели на 5-м месте.
-Какие звуки она имеет?
- Вспомните написание этой буквы, напишите всю строку, затем пропишите соединение с этой буквой: ин, не, он, нл
- Сравните с образцами и оцените свою работу
(вторник)
Буква н-звуки: непарный звонкий, бывает мягкий и тврердый
Соединения букв – ин, не, он, нл
Словарная работа
На доске
-Прочитайте группу слов. Что это за слова?
-Выпишите в столбик те слова, где встречаются соединения букв, которые вы записали.
Командир, дельфин, навсегда, комната, ученик, картина.
-Подберите к этим словам однокоренные слова.
-При помощи, какой части слова образовались однокоренные слова
Дельфин – дельфинчик
Балкон - балкончик
Картина – картинка
Суффикс
Формулирование проблемы, планирование деятелельности.
Слайд 3+
Слайд 4
- Какие части слова мы уже рассмотрели на уроках?
-Догадайтесь, о какой части слова пойдет речь на уроке?
-Верно, тема урока «Суффикс и его роль в словах»
-Что бы вам хотелось вспомнить , узнать, уточнить про суффикс?
Учитель вместе с детьми составляет план.
Корень – король
Приставка –придворный
Окончание –портной…
Суффикс –кто такой?
- Сегодня мы будем понаблюдаем за суффиксом и постараемся ответить на все поставленные вопросы.
Корень, приставка, окончание,
основа
-О суффиксе
1.Вспомнить, что такое суффикс и как его обозначать графически, для чего служит суффикс.
2.Научиться находить суффикс в словах.
3.Узнать значение суффиксов в словах
Актуализация знаний.
В учебнике
Слайд 5
1.Повторение изученного материала.
-Вспомнить материал о суффиксе поможет учебник.
Упр. 193. Выполняется коллективно под руководством учителя.
-Запишите слова, выделите окончание и основу, выделите корень.
-Чем отличаются эти слова? (окончанием, основой)
-Что общего в словах? (корень)
-Какие это слова?
-Какое явление наблюдаете в корнях слов? (чередование к/ч)
Какая часть слова осталась не выделенной? (суффикс)
-Как обозначается суффикс?
-Для чего служит суффикс?
Вывод: -Суффиксы служат для образования новых слов.
Река, речушка, реченька, речная (рыба)
Окончание, основа
Корень
Однокоренные
Чередование (к/ч)
С [pic] [pic] уффикс
Открытие новых знаний.
Слайд 5+
Слайд 5++
Слайд 6
1.Проблемное задание.
«Грамматическая задача»
-В королевстве частей слова любят разгадывать разные загадки.
-Предлагаю поиграть
Грамматическую задачу разгадать.
Ты подумай, не спеши, Где тут суффикс, расскажи.
-Определите, в каких словах есть суффикс: (лампа, лапка, маяки, моряки)
-Как определили?
2. Составление алгоритма нахождения суффикса в словах.
Прочитай слово.
1.Измени форму слова.
2. Найди и обозначь окончание.
3. Обозначь основу слова.
4. Подбери однокоренные (родственные) слова.
5. Найди и обозначь корень.
6. Найди и обозначь суффикс (часть слова между корнем и окончанием).
Лампа, маяки–нет суффикса
Лапка, моряки –есть суффиксы К,ЯК
(Нужно разобрать слово по составу).
-
Физминутка
Поднимаем руки вверх, если называю слово, обозначающее значение слова увеличительное, приседаем, если значение слова уменьшительное.
Домище, зайчик, заяц, домик, зайчище, кустище, кустик, волчище, волчонок.
-Какая часть слова помогает передавать оттенки значений слов?
Суффикс
Первичное закрепление.
Развитие умений – применение знания.
В учебнике
Слайд 7
Слайд 7 +
1.Самостоятельная работа + у доски
-Узнайте, кто еще находится в Королевстве частей слова в упр. 195.
(Мальчик, гномик, великан)
-Они рассматривают книгу.
-Одинаковой ли им кажется книга?
-Запишите слова, разберите их по составу.
Мальчик – книга, книжка
Гном – книжища
Великан – книжечка, книжица
Ученики выполняют его самостоятельно, проверка коллективная.
Вывод: - Какую роль играют суффиксы в словах?
Мальчик назовёт эту книгу книга или книжка, гномик – книжища (для него она очень большая), великан – книжечка или книжица (для него она маленькая).
Образуют слова с разным значением
Слайд 8
Слайд 9
2. Знакомство с таблицей значений суффиксов
-Зачем в русском языке такое большое количество групп суффикс
Вывод:- Именно поэтому суффикс можно считать настоящим волшебником. Измените суффикс – получите новое слово.
-Чтобы речь была выразительная, красивая, богатая
Слайд 10
3.Образование слов при помощи суффиксов.
-Образуйте слова из частей слов, добавляя окончание, если нужно.
-Какие слова записали? Какое значение они имеют?
- Оцените свою работу.
Гнезд –ышк-о
Олен-енок
Мороз-ищ-е
Боль-ниц-а
Коз-очк-а
Лет-чик
Слайд 11
Работа по карточке
4. Поиск слов с суффиксами с разным значением из текста
Пишет Ежик: «Листопад. На пеньке – семья опят. Тут же под корнями пня Комнатенка у меня. На постельке - лист резной. Ждите весточки – весной». Г. Сапгир «Четыре конверта»
- Какие слова выписали? - Какое значение имеют эти слова? - Оцените свою работу.
Пеньке, комнатенка, постельке, весточки.
Уменьшительно-ласкательное
Итог урока
-За какой частью слова наблюдали на уроке, доскажите хором:
После корня он стоит,
Перед окончанием.
Его я если заменю,
Другое слово получу.
Обозначу уголком.
Называю …(суффиксом).
-Для чего он служит?
–В каком королевстве живет суффикс?
-Какую роль играет суффикс в словах?
Суффикс
Для образования новых слов
Части слова
Придает разное значение словам
Рефлексия
Слайд 11+
- Наше путешествие закончилось. -Понравилось ли оно вам?
-Продолжите предложение «Сегодня на уроке...
Самооценка
Оценивание учителя
***Слайд 12
Дополнительное задание, при наличии времени.
*** Дом. задание
По выбору: 1) упр. 5, с. 162
2) сочинить мини - сказку «Суффикс»
6
