Внеурочная деятельность Я _- Исследователь

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Буравцовская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Я – исследователь»

начального общего образования

1-4 класс

Вуколова Нина Ивановна

учитель первой

квалификационной категории

2015

Пояснительная записка 

Рабочая программа по _внеурочной деятельности «Я- исследователь» для 1 -4 классов составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

• ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273от 29.12.2012;

• приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, регистрационный № 15785);

• - приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373» (зарегистрирован Минюстом России 04.02.2010, регистрационный № 19707);

• - приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373» (зарегистрирован Минюстом России 12.12.2011, регистрационный № 22540);

• Примерной основной образовательной программы начального общего образования. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 г. № 1/15).

• «Примерных программ внеурочной деятельности (начальное и основное общее образование)»

• Приказа МО РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

• Приказа МО РФ от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253»

• Приказа департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 27.07.2012 № 760.

• Приказа департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 30.08.2013 г. № 840 «О внесении изменений в приказ департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 27.07.2012 г. № 760».

• Авторских программ обучающих и развивающих курсов «Я – исследователь» (автор Савенков А.И.) и «Учусь создавать проект» (авторы Сизова Р. И., Селимова Р.Ф.)

• Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, (курсов) учителей, реализующих ФГОС НОО в МКОУ «Буравцовская СОШ».

• Учебного плана МКОУ «Буравцовская СОШ» для учащихся 1-4 классов, обучающихся по ФГОС на 2015-2016 учебный год.
  
  

Программа организации внеурочной деятельности младших школьников по направлению “Я – исследователь» предназначена для работы с детьми 1-4 классов, является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его.

Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Особенно это актуально для учащихся начальной школы, поскольку именно на этом этапе учебная деятельность является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей развивающейся личности. Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.

Цель курса: создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности.

Задачи курса:

• формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;

• обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;

• формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;

• развивать познавательные потребности и способности, креативность.

Базовыми ценностными ориентирами содержания начального общего образования, положенными в основу данной программы, являются:

Ценность мира – как общего дома для всех жителей Земли; как принципа жизни на Земле.

Ценность человеческой жизни – как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности.

Дар слова – как возможность получать знания, общаться.

Ценность природы – осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства

Ценность семьи – как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка.

Ценность добра – как проявление высших человеческих способностей — любви, сострадания и милосердия.

Ценность познания мира – ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины.

Ценность красоты – как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему- «красота спасёт мир».

Ценность труда и творчества – как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на создание условий для реализации остальных ценностей.

Ценность свободы выбора – как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.

Ценность любви к Родине, народу – как проявление духовной зрелости человека, выражающееся в осознанном желании служить Отечеству

Организация проектно-исследовательской деятельности школьников обеспечивает формирование универсальных учебных действий школьника, воспитание ответственности учащегося за свой учебный опыт, принятие решений, дальнейшее образование, духовно-нравственного воспитание.

В условиях правильной организации исследовательской деятельности дети овладевают нравственными нормами, усваивают моральные требования, у них развиваются нравственные чувства, закрепляются определённые формы поведения, т.е. формируются так называемые “нравственные привычки”. Трудолюбие, ответственность, самостоятельность, предприимчивость – такими качествами личности овладевают учащиеся в результате приобщения их к исследовательской работе. Выполняя исследования в группах, дети и сильные, и слабые имеют возможность развить лидерские качества. Участие в исследовательской деятельности повышает уверенность в себе, что позволяет успешнее учиться.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Курс внеурочной деятельности “Я - исследователь” – интеллектуальной направленности. Он является продолжением урочной деятельности . Методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Учащиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию.

Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в старших классах и т.д.

Курс «Я –исследователь» позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

Особенностью данного курса является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве курс обеспечивает реализацию следующих принципов:

• Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

• Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

• Системность организации учебно-воспитательного процесса;

• Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Специфической особенностью занятий проектной деятельностью является их направленность на обучение детей элементарным приёмам совместной деятельности в ходе разработки проектов. В связи с возрастными особенностями детей младшего школьного возраста занятия составлены с учётом постепенного возрастания степени самостоятельности детей, повышения их творческой активности. Большинство видов работы, особенно на первых уроках курса, представляет собой новую интерпретацию уже знакомых детям заданий. В дальнейшем они всё больше приобретают специфические черты собственно проектной деятельности. Несложность проектов обеспечивает успех их выполнения и является стимулом, вдохновляющим ученика на выполнение других, более сложных и самостоятельных проектов.

Работа над проектом предваряется необходимым этапом – работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над проектами составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из основных источников информации по теме.

Темы проектов могут корректироваться в зависимости от интересов детей, участия в конкурсах и проектах разного уровня.

Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Проекты во времени не ограничены. Завершение происходит по мере исчерпания темы или угасания интереса учащихся.

Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:

• с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;

• с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;

• с уроками труда: изготовление различных элементов по темам проектов.

. Описание места курса в учебном плане

В соответствии с учебным планом МКОУ «Буравцовская СОШ» на курс внеурочной деятельности «Я – исследователь» в 1- 4 классах отводится 1 час в неделю. Соответственно программа рассчитана на 33 часа в 1 классе, 34 часа – во 2-4 классах.

Личностые, предметные и метапредметные результаты

освоения

Личностные

У ребенка формируются:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

• способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

[link] (09.03.11)

Технические средства

• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров, картинок.

- принтер

- компьютер.

- экран, проектор.

-акустические колонки

1 класс

Регулятивные УУД . проявлять познавательную инициативу

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД : Мотивировать свой труд на уроке.

2

Чем я люблю заниматься. Хобби.

ПознавательныеУУД :. Первичное умение вести диалог.

Регулятивные УУД . проявлять познавательную инициативу

Коммуникативные УУД допускать существование различных точек зрения;

Личностные УУД положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности

3

О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта.

ПознавательныеУУД :. Учимся видеть проблемы и формулировать темы и проблемы, которые меня интересуют.

Регулятивные УУД . различать способ и результат действия;

Коммуникативные УУД

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

4

Как собирать материал? Твои помощники. Этап.

ПознавательныеУУД :. обговаривать личную мотивацию исследования и делать элементарные записи- пометы

Регулятивные УУД . учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Коммуникативные УУД доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать.

Личностные УУД : осознавать себя частью большого разнообразного мира.

5

Повторение. Давай вспомним.

ПознавательныеУУД :. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Регулятивные УУД . Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Коммуникативные УУД сотрудничать и работать в группе;

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

6

Проблема

ПознавательныеУУД :. предполагать, какая информация нужна;

Регулятивные УУД . различать способ и результат действия;

Коммуникативные УУД учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные УУД уважать иное мнение

7

Проблема. Решение проблемы.

ПознавательныеУУД :. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Регулятивные УУД . проявлять познавательную инициативу

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности

8

Гипотеза. Предположение.

ПознавательныеУУД :. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД . Определять план выполнения заданий

Коммуникативные УУД участвовать в совместном принятии решения;

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

9

Гипотеза. Играем в предположения.

ПознавательныеУУД :. предполагать, какая информация нужна;

Регулятивные УУД . проявлять познавательную инициативу

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

10

Цель проекта.

ПознавательныеУУД :. Нахождение путей, которые помогут справиться с проблемой и достичь цели

Регулятивные УУД . определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД уважать иное мнение

11

Задача проекта.

ПознавательныеУУД :. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Регулятивные УУД . Определять план выполнения заданий

Коммуникативные УУД учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

12

Выбор нужной информации.

ПознавательныеУУД :. Поиск и выделение необходимой информации 

Регулятивные УУД . Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности

13

Интересные люди твои помощники.

ПознавательныеУУД :. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Регулятивные УУД . Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Коммуникативные УУД Формирование умения находить помощника

Личностные УУД Усвоение нравственных норм

14

Продукт проекта.

ПознавательныеУУД :. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Регулятивные УУД . определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

Коммуникативные УУД допускать существование различных точек зрения;

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

15

Виды продукта. Макет.

ПознавательныеУУД :. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные УУД Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

16

Повторение пройденных понятий.

ПознавательныеУУД :. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД . Определять план выполнения заданий

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

17

Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.

ПознавательныеУУД :. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Регулятивные УУД . Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Коммуникативные УУД сотрудничать и работать в группе;

Личностные УУД положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности

18

Мини-сообщение. Семиминутное выступление.

ПознавательныеУУД :. выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и грамотно

Регулятивные УУД . определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

Коммуникативные УУД Умение уверенно держать себя во время выступления

Личностные УУД уважать иное мнение

19

Выступление перед знакомой аудиторией.

ПознавательныеУУД :. выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и грамотно

Регулятивные УУД . Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Коммуникативные УУД Умение уверенно держать себя во время выступления

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

20

Играем в учёных. Окрашивание цветка в разные цвета.

ПознавательныеУУД :. Поиск и выделение необходимой информации 

Регулятивные УУД . проявлять познавательную инициативу

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

21

22

Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.

ПознавательныеУУД :. Умение отвечать на незапланированные вопросы

Регулятивные УУД. Решать проблемы творческого и поискового характера самостоятельно и совместно с учителем;

Коммуникативные УУД договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

23

24

Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.

ПознавательныеУУД :. выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и грамотно

Регулятивные УУД . Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Коммуникативные УУД Умение уверенно держать себя во время выступления

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

25

Повторение. Давай вспомним.

ПознавательныеУУД :. Формирование элементарных навыков анализа проделанной работы по поставленным учителем вопросам

Регулятивные УУД . проявлять познавательную инициативу

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

26

Играем в учёных. Мобильные телефоны». Это интересно. Практическое занятие: мастерим телефоны из пластиковых стаканчиков.

ПознавательныеУУД :. Поиск и выделение необходимой информации 

Регулятивные УУД . различать способ и результат действия;

Коммуникативные УУД допускать существование различных точек зрения;

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

27

Играем в учёных. Поилка для цветов.

ПознавательныеУУД :. Построение логической цепи рассуждений;

Регулятивные УУД . Определять план выполнения заданий

Коммуникативные УУД учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные УУД уважать иное мнение

28

Играем в учёных. Получение электричества с помощью волос. Это интересно.

ПознавательныеУУД :. Поиск и выделение необходимой информации 

Регулятивные УУД . определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

Коммуникативные УУД допускать существование различных точек зрения;

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

29

Тест «Чему я научился?»

ПознавательныеУУД :. устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Регулятивные УУД . Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности

30

Памятка для учащегося-практиканта.

ПознавательныеУУД :. выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и грамотно

Регулятивные УУД . Определять план выполнения заданий

Коммуникативные УУД

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

31

Твои впечатления от работы над проектом.

ПознавательныеУУД :. Формирование элементарных навыков анализа проделанной работы по поставленным учителем вопросам

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД Усвоение нравственных норм

32

Пожелание будущим проектантам. Твои советы им.

ПознавательныеУУД :. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Регулятивные УУД . Определять план выполнения заданий

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

33

Советы на лето от Мудрого Дельфина.

ПознавательныеУУД :. устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Регулятивные УУД . Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД Усвоение нравственных норм

Итого 33 часа

Календарно-тематическое планирование для 2 класса.

Регулятивные УУД . Решать проблемы творческого и поискового характера самостоятельно и совместно с учителем;

Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные УУД положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности

2

Выбор темы твоего проекта. Ты – проектант.

ПознавательныеУУД :. Запрашивать в Интернете материалы по теме проекта

Регулятивные УУД . определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД Развитие критического и творческого мышления

3

Знакомство с понятиями «формулировка». Работа со словарями.

ПознавательныеУУД :. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД . проявлять познавательную инициативу

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД уважать иное мнение

4

Выбор помощников в работе над текстом.

ПознавательныеУУД :. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Регулятивные УУД . Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

5

Этапы работы над проектом.

ПознавательныеУУД :. находить несколько вариантов решения проблемы

Регулятивные УУД . определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности

6

Актуальность темы проекта. Твое знакомство с понятием «актуальность».

ПознавательныеУУД :. обговаривать личную мотивацию исследования и делать элементарные записи- пометы

Регулятивные УУД . работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Коммуникативные УУД учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

7

Проблема. Решение проблемы.

ПознавательныеУУД :. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Регулятивные УУД . проявлять познавательную инициативу

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

8

Выработка гипотезы-предположения

ПознавательныеУУД :. находить несколько вариантов решения проблемы, выдвигать гипотезы

Регулятивные УУД . проявлять познавательную инициативу

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

9

Цель проекта.

ПознавательныеУУД :. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД . Решать проблемы творческого и поискового характера самостоятельно и совместно с учителем;

Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

10

Задачи проекта.

ПознавательныеУУД :. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Регулятивные УУД . Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Коммуникативные УУД УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД уважать иное мнение

11

Сбор информации для проекта. Знакомство с интересными людьми.

ПознавательныеУУД :. Запрашивать в Интернете материалы по теме проекта

Регулятивные УУД . различать способ и результат действия;

Коммуникативные УУД договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Личностные УУД брать на себя ответственность;

12

Сбор информации для проекта. Интервью.

ПознавательныеУУД :. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Регулятивные УУД . работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД Принимать разные точки зрения и отстаивать свою

13

Обработка информации. Отбор значимой информации.

ПознавательныеУУД :. Запрашивать в Интернете материалы по теме проекта

Регулятивные УУД . проявлять познавательную инициативу

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД Развитие критического и творческого мышления

14

Создание продукта проекта. Твоё знакомство с понятиями «Макет», «поделка»

ПознавательныеУУД :. Выбирать основания для сравнения, классификации объектов

Регулятивные УУД . • составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем

Коммуникативные УУД сотрудничать и работать в группе;

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

15

Играем в ученых. Это интересно

ПознавательныеУУД :. Поиск и выделение необходимой информации 

Регулятивные УУД . определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана

Коммуникативные УУД допускать существование различных точек зрения;

Личностные УУД Развитие критического и творческого мышления

16

Тест «Чему ты научился?»

ПознавательныеУУД :. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

17

Отбор информации для семиминутного выступления. (Мини-сообщение)

ПознавательныеУУД :. добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

Регулятивные УУД . работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД уважать иное мнение

18

Творческая работа. Презентация. Твое знакомство с понятием «презентация»

ПознавательныеУУД :. выстраивать логическую цепь рассуждений;

Регулятивные УУД . работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

19

Значимость компьютера в создании проектов. Презентация.

ПознавательныеУУД :. Запрашивать в Интернете материалы по теме проекта

Регулятивные УУД . Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

20

Знаком ли ты с компьютером? Программа MPP-Microsoft Power Point

ПознавательныеУУД :. добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности

21

Программа MPP-Microsoft Power Point

ПознавательныеУУД :. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Регулятивные УУД .• составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

22

Создание текста выступления.

ПознавательныеУУД :. работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;

Регулятивные УУД . определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана

Коммуникативные УУД

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

23

Совмещение текста выступления с показом презентации

ПознавательныеУУД :. :. Представлять компьютерную презентацию

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

24

Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта

ПознавательныеУУД :. добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

Регулятивные УУД . Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Коммуникативные УУД договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

25

Тест. «Добрые советы проектанту от Мудрого Дельфина»

ПознавательныеУУД :. выстраивать логическую цепь рассуждений;

Регулятивные УУД . различать способ и результат действия;

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД Усвоение нравственных норм

26

Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки

ПознавательныеУУД :. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Личностные УУД уважать иное мнение

27

Самоанализ. Работа над понятием «Самоанализ».

ПознавательныеУУД :. выстраивать логическую цепь рассуждений;

Регулятивные УУД . Решать проблемы творческого и поискового характера самостоятельно и совместно с учителем;

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности

28

Играем в ученых. Это интересно

ПознавательныеУУД :. Построение логической цепи рассуждений;

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД Развитие критического и творческого мышления

29

Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности

ПознавательныеУУД :. работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;

Регулятивные УУД . Решать проблемы творческого и поискового характера самостоятельно и совместно с учителем;

Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

30

Пробное выступление перед незнакомой аудиторией

ПознавательныеУУД :. использовать различные средства наглядности при выступлении

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные УУД способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности

31

Самоанализ – рефлексия после твоего выступления перед незнакомой аудиторией

ПознавательныеУУД :. Выбирать основания для сравнения, классификации объектов

Регулятивные УУД . Решать проблемы творческого и поискового характера самостоятельно и совместно с учителем;

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД Принимать разные точки зрения и отстаивать свою

32

Играем в ученых. Это интересно

ПознавательныеУУД :. Построение логической цепи рассуждений;

Регулятивные УУД . определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана

Коммуникативные УУД допускать существование различных точек зрения;

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

33

Благодарственные рисунки-отклики помощникам твоим проектам. Пожелание будущим проектантам

ПознавательныеУУД :. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Регулятивные УУД . Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки

Коммуникативные УУД сотрудничать и работать в группе;

Личностные УУД Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

34

Советы на лето от Мудрого Дельфина

ПознавательныеУУД :. устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Регулятивные УУД .

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

Календарно-тематическое планирование для 3 класса.

Регулятивные УУД .

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

4.09

2

Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы

ПознавательныеУУД :. Построение логической цепи рассуждений;

Регулятивные УУД . Решать проблемы творческого и поискового характера самостоятельно и совместно с учителем;

Коммуникативные УУД допускать существование различных точек зрения;

Личностные УУД уважать иное мнение

11.09

3

Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи

ПознавательныеУУД :. задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности

18.09

4

Цель проекта. Задачи. Выбор помощников для работы над проектом. Сбор информации

ПознавательныеУУД :. работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;

Регулятивные УУД . определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана

Коммуникативные УУД допускать существование различных точек зрения;

Личностные УУД Принимать разные точки зрения и отстаивать свою

25.09

5

Требования к паспорту проекта.

ПознавательныеУУД :. осуществлять синтез (целое из частей);

Регулятивные УУД .• составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

2.10

6

Составление паспорта проекта

ПознавательныеУУД :. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД . различать способ и результат действия;

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

9.10

7

Требования к составлению анкет для проекта.

ПознавательныеУУД :. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД . проявлять познавательную инициативу

Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные УУД Формирование позитивной самооценки

16.10

8

Составление анкет. Анкетирование

ПознавательныеУУД :. аргументировать свою точку зрения

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные УУД Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

23.10

9

Памятки. Составление памяток по теме проекта

ПознавательныеУУД :. Построение логической цепи рассуждений;

Регулятивные УУД . осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности

30.10

10

Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере

ПознавательныеУУД :. Составлять технологическую карту работы над проектом

Регулятивные УУД . Решать проблемы творческого и поискового характера самостоятельно и совместно с учителем;

Коммуникативные УУД сотрудничать и работать в группе;

Личностные УУД Развитие критического и творческого мышления

13.11

11

Практическая работа. Создание мини-постера.

ПознавательныеУУД :. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД . составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности

20.11

12

Создание мини-постера.

ПознавательныеУУД :. Оценивать найденную информацию по теме исследования

Регулятивные УУД . проявлять познавательную инициативу

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД Принимать разные точки зрения и отстаивать свою

27.11

13

Изучение и освоение возможностей программы МРР. Вставка фотографий, рисунков.

ПознавательныеУУД :. использовать различные средства наглядности при выступлении

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

4.12

14

Программа МРР. Вставка фигур, диаграмм.

ПознавательныеУУД :. использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов

Регулятивные УУД . Решать проблемы творческого и поискового характера самостоятельно и совместно с учителем;

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД Развитие критического и творческого мышления

11.12

15

Программа МРР. Анимации. Настройка анимации

ПознавательныеУУД :. Запрашивать в Интернете материалы по теме проекта

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД Развитие критического и творческого мышления

18.12

16

Программа МРР. Настройка анимации

ПознавательныеУУД :. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД . осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные УУД Развитие критического и творческого мышления

25.12

17

Программа МРР. Дизайн

ПознавательныеУУД :. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД . Решать проблемы творческого и поискового характера самостоятельно и совместно с учителем;

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД Развитие критического и творческого мышления

15.01

18

Программа МРР. Дизайн. Переходы.

ПознавательныеУУД :. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД Развитие критического и творческого мышления

22.01

19

Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями

ПознавательныеУУД :. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД .

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД Развитие критического и творческого мышления

29.01

20

Работа с фотографиями.

ПознавательныеУУД :. использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов

Регулятивные УУД . Решать проблемы творческого и поискового характера самостоятельно и совместно с учителем;

Коммуникативные УУД

Личностные УУД Развитие критического и творческого мышления

5.02

21

Требования к компьютерной презентации. Power Point

ПознавательныеУУД :. использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов

Регулятивные УУД . различать способ и результат действия;

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД Развитие критического и творческого мышления

12.02

22

Компьютерная презентация. Power Point

ПознавательныеУУД :. Представлять компьютерную презентацию

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

19.02

23

Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР

ПознавательныеУУД :. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

26.02

24

Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР. Тест.

ПознавательныеУУД :. :. Представлять компьютерную презентацию

Регулятивные УУД . Решать проблемы творческого и поискового характера самостоятельно и совместно с учителем;

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности

4.03

25

Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту. Коллективная работа.

ПознавательныеУУД :. Оценивать найденную информацию по теме исследования

Регулятивные УУД составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем

Коммуникативные УУД сотрудничать и работать в группе

Личностные УУД Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

11.03

26

Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту.

ПознавательныеУУД :. использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов

Регулятивные УУД . Решать проблемы творческого и поискового характера самостоятельно и совместно с учителем;

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

18.03

27

Практическое занятие. Представление презентации по заданному тексту.

ПознавательныеУУД :. :. Представлять компьютерную презентацию

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

1.04

28

Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации.

ПознавательныеУУД :. устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Регулятивные УУД .

Коммуникативные УУД сотрудничать и работать в группе;

Личностные УУД Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

8.04

29

Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Интервью. Визитка

ПознавательныеУУД :. :. Представлять компьютерную презентацию

Регулятивные УУД . Решать проблемы творческого и поискового характера самостоятельно и совместно с учителем;

Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Личностные УУД уважать иное мнение

15.04

30

Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия

ПознавательныеУУД :. Выбирать основания для сравнения, классификации объектов

Регулятивные УУД . проявлять познавательную инициативу

Коммуникативные УУД учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные УУД Усвоение нравственных норм

22.04

31

Твои впечатления от работы над проектом

ПознавательныеУУД :. работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД -способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности

29.04

32

Пожелания будущим проектантам

ПознавательныеУУД :. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД . Решать проблемы творческого и поискового характера самостоятельно и совместно с учителем;

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности

6.05

33

Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году. (Руководитель проекта – учитель; консультанты – родители; помощники – друзья; Мудрый Дельфин)

ПознавательныеУУД :. осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные УУД . Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные УУД Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Личностные УУД Усвоение нравственных норм

13.05

34

Советы на лето от Мудрого Дельфина

ПознавательныеУУД :. устанавливать аналогии и причинно-следственные связи

Регулятивные УУД . осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию

Личностные УУД интерес к новому содержанию и новым способам познания

20.05

4 класс

Тема занятия

Планируемые результаты (на уровне универсальных действий)

Дата

1.

Твои новые интересы и увлечения.

ПознавательныеУУД :Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД :Учиться составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные УУД :Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Личностные УУД Формировать интерес к новому и к способу действия.

2.

Виды проектов.

ПознавательныеУУД: Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД Учиться составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные УУД Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Личностные УУД Формировать интерес к новому и к способу действия.

3.

Исследовательский творческий проект..

ПознавательныеУУД :Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД Учиться составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные УУД Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Личностные УУД Формировать интерес к новому и к способу действия.

4.

Творческий проект.

ПознавательныеУУД :Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Регулятивные УУД :Способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные УУД Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Личностные УУД Формировать основы гражданской идентичности личности.

5.

Ролевой игровой проект

ПознавательныеУУД :Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Регулятивные УУД Способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные УУД Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Личностные УУД Формировать основы гражданской идентичности личности.

6.

7.

Исследовательский проект с выдвижением гипотезы и последующей её проверкой.

.ПознавательныеУУД :Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Регулятивные УУД Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения.

Коммуникативные УУД Умение обосновывать собственное мнение.

Личностные УУД Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

8.

9.

Информационн-исследовательский проект

ПознавательныеУУД :Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД Учиться составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные УУД Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Личностные УУД Формировать интерес к новому и к способу действия.

.

10.

11.

Информационно-ориентированный проект

ПознавательныеУУД Выделять существенные характеристики объекта. Осознанно строить речевое высказывание.

Регулятивные УУД Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения.

Коммуникативные УУД Умение обосновывать собственное мнение.

Личностные УУД Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

12

Практико-ориетированный проект

ПознавательныеУУД : Разработка проблемы, нацеленной на достижение положительного значимого результата.

Регулятивные УУД Способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные УУД Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Личностные УУД Формировать основы гражданской идентичности личности.

13

Монопредметный проект

ПознавательныеУУД: Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД Учиться составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные УУД Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Личностные УУД Формировать интерес к новому и к способу действия.

14

15

Межпредметный проект.

ПознавательныеУУД :Выделять связи между учебными дисциплинами.. Осознанно строить речевое высказывание.

Регулятивные УУД Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества уровня усвоения.

Коммуникативные УУД Умение обосновывать собственное мнение.

Личностные УУД Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием.

16

Виды презентационных проектов.

ПознавательныеУУД :Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Регулятивные УУД Способность к выбору формы презентации проекта с учётом своих интересов и способностей..

Коммуникативные УУД Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Личностные УУД Формировать основы гражданской идентичности личности.

17

Вид презентации проекта как отчёт участников экспедиции..

ПознавательныеУУД :Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Структурирование знаний.

Регулятивные УУД Способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные УУД Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

Личностные УУД Формировать основы гражданской идентичности личности.

18

Вид презентации проекта в рамках научной конференции.

ПознавательныеУУД :Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД Учиться составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные УУД Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Личностные УУД Формировать интерес к новому и к способу действия.

19

Правильная подготовка презентации к проекту. Групповая работа по созданию памятки «Советы начинающему проектанту»