Ханафиева Фирдавса Каримовна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №9 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Нижнекамск РТ Образовательная система «Школа 2100»
Предмет: математика
Класс: 3
Тема урока: «Нахождение доли числа».
Учебник :Т.Е. Демидова «Математика» ,1 часть М.: Баласс, 2013г. Учебник для 3 класса общеобразовательной школы.
Основная цель урока: формирование представления о нахождении доли числа
Задачи урока:
Закреплять представление о понятии “доля”.
Продолжать учиться читать и записывать доли.
Формировать представления об алгоритме поиска доли числа.
Начать подробно рассматривать решение задач на нахождение доли числа.
Развивать логическое мышление, творческие способности учащихся.
Оборудование:
Учебник Т.Е.Демидовой, С.А.Козловой, А.П.Тонких “Моя математика”, 3 класс
оценочные листы, мультимедиапроектор, ноутбук
Тип урока: открытие новых знаний.
Методы: словесные, наглядные, объяснительно-иллюстративные.
Формы организации: фронтальная работа, работа в группах, подвижный способ обучения, самостоятельная работа, практическая работа.
Планируемые результаты:
Уметь читать и записывать доли;
сравнивать доли;
находить долю от числа,
решить задачи на нахождение доли числа
- выполнять учебные действия в соответствии с правилом;
- выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
5. Развивать логическое мышление, творческие способности учащихся.
- проявлять позитивное отношение к решению возникшей проблемы;
- понимание собственных достижений при освоении учебной темы.
технология развития критического мышления (прием «верные – неверные суждения»), ИКТ.
Межпредметные связи: математика, литературное чтение, изобразительное искусство.
Оборудование: компьютер, экран, мультимедийная установка
Ход урока:
Психологический настрой на урок ХАЙ ФАЙВ -Поприветствуйте своего партнера по лицу, и по плечу.
- Сегодня мы работаем в командах. На столе каждой команды мэнэдж-мэт. Определитесь под каким номером вы сидите, определите, кто из вас партнёр А и партнёр Б. Дайте пять своему партнёру по плечу и слегка ударьтесь кулачками со своим партнёром по лицу.
Прозвенел звонок веселый!
Всё готово? Все готовы?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
Учащиеся приветствуют своего партнёра по лицу и по плечу.
II. Актуали-зация знаний
На день рождения всегда дарят подарки. Мы сегодня Алисе подарим свой волшебный подарок. Давайте запишем арифметический диктант и вы сами расшифруете название подарка;
У каждого на столе оценочный лист – за каждое выполненное задание получаете отметки, в конце урока подводим итоги.
Слайд 1
-21 уменьшить в 7 раз. О
-24 уменьшить в 6 раз Т
-Во сколько раз 30 больше 5? В
-Делимое 63, делитель 9. Ц
-48 разделить на 6. Найти частное чисел 72 и 8. К
-Найти частное чисел 72 и 8. Е
Слайд 2.
3 4 6 7 8 9
Какой подарок мы подарим Алисе? Вот первый лепесток нашего цветка.
- Выполните взаимопроверку со своим партнёром по плечу. Поднимите руки - у кого правильное выполнение задания. Работаем с оценочным листом.
Друзья Алисы дарили оригинальные подарки, красиво завязав их ленточками. А какие единицы измерения нам нужны, чтобы выразить длину этих ленточек?
Выразите длины в указанных единицах измерения:
1м= . дм 6 дм 5 см = . см
3м 4дм= . дм 21 см = . . дм .см
1 дм =.см 1м = . дм
Слайд 3. (Учащиеся выражают данные длины в указанных единицах измерения.)
Обучающиеся работают в тетради, записывают только ответы в строчку через запятую, затем меняются тетрадками с партнёром по плечу и выполняют взаимопроверку.
На магнитной доске появляется первый лепесток цветка.
На оценочном листе учащиеся ставят оценку своему партнёру по плечу.
Фронтальный опрос (по 1 примеру каждой команде)
Обучающиеся выражают данные длины в указанных единицах измерения.
На магнитной доске появляется второй лепесток.
III.Открытие нового знания
с.78.№1.
Прочитайте задачу про себя. Расскажите задачу партнёру по лицу.(по очереди)
Теперь вы уже представляете себе , о чём говорится в задаче.
-Как вы думаете, хватит ли оставшейся части ленты для украшения коробки?
-Почему мы не можем ответить? ( Мы не знаем, сколько метров ленты испорчена)
-А как узнать, сколько метров ленты испорчена?
-Сколько метров ленты осталось?
Хватит ли оставшейся части ленты для украшения коробки?
Слайд 4 (Решение задачи №1)
Обучающиеся читают задачу про себя. Рассказывают задачу партнёру по лицу.
Обучающиеся затрудняются ответить.
Обучающиеся обсуждают решение задачи в группах
По выбору 1 команда объясняет решение задачи, все проверяют решение задачи по слайду4.
На магнитной доске появляется третий лепесток.
Практическая работа. Слайд 5. (Задания каждой группе.)
Нам надо выполнить задание, у каждой группы оно свое. Вы найдете его в конверте.
(Каждой группе дается полоска в 16 см длиной и 1 см шириной)
1 группа – согните полоску пополам.
-На сколько частей вы разделили полоску (целое)? Чему равна длина [pic] этой полоски?
Запишите.
(16 : 2 = 8 см)
2 группа – согните полоску пополам и еще раз пополам.
-На сколько частей вы разделили полоску (целое)? Чему равна длина [pic] этой полоски?
(16 : 4 = 4 см)
3 группа – согните полоску пополам, еще раз пополам и еще раз пополам.
-На сколько частей вы разделили полоску (целое)? Чему равна длина [pic] этой полоски?
(16 : 8 = 2см)
4 группа – согните полоску пополам, затем еще раз пополам, еще раз пополам и еще раз пополам.
-На сколько частей вы разделили полоску (целое)? Чему равна длина [pic] этой полоски?
(16 : 16 = 1см)
5 группа – согните полоску пополам и еще раз пополам.
- На сколько частей вы разделили полоску (целое)? Чему равна длина [pic] этой полоски?
(16 : 4 = 4 см)
6 группа – согните полоску пополам, еще раз пополам и еще раз пополам.
-На сколько частей вы разделили полоску (целое)? Чему равна длина [pic] этой полоски?
Полоску (целое) разделили на 8 равных частей.
Длина [pic] полоски равна 2 см, так как 16 : 8 = 2 (см) Слайд 6.
(Полоски каждой группы после выполнения практической работы демонстрируются на экране)
Сделайте вывод! Что надо сделать, чтобы найти [pic] (энную) долю числа а?
а : n
(Каждая группа после обдумывания еще раз предъявляет работы).
Мы сегодня совершили главное открытие сегодняшнего путешествия – как найти долю числа. Это и есть тема нашего урока.
(открываем на доске – Нахождение доли числа)
Каждая группа выполняет своё задание:
Слайд 6
1 группа- сгибают полоску пополам
2 группа- сгибают полоску пополам и ещё раз пополам
3 группа-
сгибают полоску пополам, ещё раз пополам и ещё раз пополам
4 группа - сгибают полоску пополам, затем еще раз пополам, еще раз пополам и еще раз пополам.
5 группа- сгибают полоску пополам и еще раз пополам.
6 группа- сгибают полоску пополам, еще раз пополам и еще раз пополам.
На магнитной доске появляется четвёртый лепесток.
V. Первичная проверка понимания
VI.Первичное
закрепление
ТАЙМД-ПЭА-ШЕА (звучит музыка, ученики молча смешиваются, двигаясь по кабинету)
Встаньте, задвиньте стульчики. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять» (взяться в воздухе за руки), затем я задаю вопрос и даю 3 - 5 секунд на размышление. Начинает тот, кто выше ростом, время пошло…
Найдите [pic] от 15.
Найдите [pic] от 18
Найдите [pic] от 20
-Поблагодарите своего партнера.
№ 5 стр. 78
Поможем Алисе начертить отрезки.
Отрезок АВ имеет длину 12 см. (работа в парах)
1 вариант. Начерти [pic] этого отрезка.
12 : 3 = 4( см)
2 вариант. Начерти [pic] этого отрезка.
12 : 6 = (2 см)
2+4=6(см)
Сложите длины своих отрезков. Если у вас получилось 6 см, вы выполнили задание правильно!
№ 6 стр.79. Самостоятельная работа
дм = см [pic] дм = см
[pic] дм = см
[pic] м = см
(К доске выходят по очереди по одному человеку от каждой команды).
Физкультминутка.
ИНСАЙД-АУТСАЙД-СЕКЛ ВРЕМЯ
Ученики становятся в 2 круга по периметру кабинета, ученики во внутреннем круге смотрят наружу лицом к партнеру во внешнем круге.
-Ученики Б-сформируйте внешний круг
-Ученики А- найдите своего партнера по лицу.
-Как найти долю числа?
- Чему равна 1/5 доля от числа 15?
- Чему равна 1/6 доля от числа 18?
- Чему равна 1/7 доля от числа 14?
Обучающиеся по очереди отвечают на вопросы и проверяют свой ответ по экрану:
Слайд 7
15:3=5
18:2=9
20:4=5
На магнитной доске появляется пятый лепесток.
Обучающиеся работают в парах. Проверка выполнения работы по экрану:
На магнитной доске появляется шестой лепесток.
Слайд 7.
Проверка выполнения самостоятельной работы по экрану:
дм =5 см [pic] дм = 2см
[pic] дм = 1см
[pic] м = 10см
На магнитной доске появляется седьмой лепесток.
На День Рождения принято приходить с подарками. Друзья Алисы подарили много подарков.
-Давайте прочитаем задачу о подарках.
Решение задачи.
С.79.№ 7(а).
[pic]
36 : 3 = 12 (п.) - книги
Ответ: 12 книг. Слайд 8
Вот мы и попали к Алисе в гости!
1. - Посмотрите хорошенько на своего партнёра по лицу. Все партнёры Б, пожалуйста, встаньте. Разойдитесь по классу и сформируйте круг. Теперь партнёры А встаньте, образуйте внешний круг, найдите своего партнёра по лицу и встаньте к нему лицом. То, что мы с вами сформировали, называется ИНСАЙД-АУТСАЙД СЁКЛ. Скажите своему партнёру по лицу «Пока!» и повернитесь налево ваше правое плечо должно касаться правого плеча вашего партнёра.
- Чему равна 1/5 доля от числа 15? (5). Поехали. (Движение по кругу 1-2-3-4-5). Теперь скажите «Привет!» своему новому партнёру.
Я задаю вам первый вопрос на повторение:
- Расскажите, как найти долю числа? У вас 10 секунд на размышление. У каждого есть 20 секунд, чтобы высказаться, начинает внутренний круг. Участники внешнего круга поблагодарите своего партнёра. Теперь ваша очередь делиться ответом.
Время двигаться снова. Повернитесь налево.
- Чему равно число, если 1/2 доля равна 2? (4)
Я задаю вопрос:
Время двигаться снова. Повернитесь налево.
Вопрос:
– Почему понятия секунда, минута мы изучаем в теме «Доли»?
Спасибо, садитесь за парты.
Обучающиеся читают задачу про себя, а затем
читает вслух 1 ученик, проговаривают задачу друг другу в паре.
На магнитной доске появляется восьмой лепесток.
На магнитной доске появляется девятый лепесток.
VII.
Рефлексия
Урок подходит к концу. Давайте подведём итоги, проведём МИКС ПЭА ШЭА
Слайд 9
Вопрос:
- Что такое доля? Какими действиями находится доля числа ?
Музыка снова звучит.
-Почему нужно уметь находить долю числа?
Музыка снова звучит.
Вопрос:
- Чему ты научился на уроке?
-Поделитесь со всеми вашими мнениями.
-Спасибо, садитесь
Было интересно… Слайд 10.
Было трудно…
Теперь я могу…
Я приобрел…
Я смог…
Урок дал мне для жизни…
Обучающиеся двигаются под музыку. Музыка останавливается, участники образуют пару и дают друг другу «Пять».
X.Домашнее задание.
С.79.№6,№7(б)
(Начертить 2 круга , 2 отрезка и показать доли)
Записывают в дневник.
Спасибо! Ваш файл добавлен!
После проверки он будет опубликован в выбранном Вами разделе на странице
[link]
