Планируемые предметные результаты освоения учебного курса «Технология»
В результате изучения курса «Технология» обучающиеся на уровне начального общего образования:
- получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;
- получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
- получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;
- научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.
Обучающиеся:
в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов, получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;
овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;
получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.
В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Общекультурные и общетрудовые компетенции.Основы культуры труда, самообслуживание
Выпускник научится:
иметь представление о наиболее распространенных в Красноярском крае традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
уважительно относиться к труду людей;
понимать культурноисторическую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Выпускник научится:
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративнохудожественной задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник научится:
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественноэстетической информации; воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник научится:
выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютерами другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приемы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
Содержание учебного курса «Технология»
Экскурсии
Урок-игра
Урок – сказка.
выслушать краткую информацию учителя о предмете, подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке;
обсуждать информацию;
рассматривать учебник и рабочие тетради;
обсуждать содержание учебника и тетрадей;
рассматривать и обсуждать образцы изделий, материалы и инструменты для изготовления изделий;
рассказывать, какие изделия приходилось изготавливать своими руками в детском саду и дома;
выполнять упражнения в подготовке рабочего места к уроку;
выполнять упражнения в обращении с отдельными инструментами (например, как правильно держать ножницы при резании бумаги, как их передавать);
учиться ориентироваться в учебнике,воспринимать и анализировать учебную информацию (условные обозначения, содержание, рубрики, расположение на странице, рисунки, схемы, словарь).
Учимся работать с разными материалами
11ч.
Лепка из пластилина. Инструменты и приспособления для работы с пластилином, подготовка пластилина к работе, приёмы обработки пластилина. Изготовление простых форм из пластилина: лепка по образцу, по памяти и по представлению.
Работа с бумагой. Простые приёмы обработки бумаги: сгибание, складывание, разрезание. Правила техники безопасности при работе с ножницами. Изготовление простых форм из бумаги способом складывания. Работа со схемой, графической инструкцией. Изготовление квадрата из прямоугольной полосы.
Особенности работы с природными материалами. Аппликация из засушенных листьев.
Работа с яичной скорлупой. Создание образа по ассоциации с исходной формой.
Фольга как поделочный материал. Лепка из фольги.
Комбинированные уроки
готовить к работе материалы, инструменты и в целом рабочее место;
упражняться в подготовке пластилина к работе;
упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм;
подбирать пластилин соответствующих цветов для изготовления изделия;
использовать освоенные приёмы лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий;
пользоваться стеками для формовки деталей из пластилина и декорирования изделия;
приводить в порядок рабочие приспособления и рабочее место;
анализировать информацию в учебнике;
анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать;
планировать работу, обсуждать её с товарищем;
распределять общий объём работы;
производить оценку выполненной работы (своей и товарищей);
упражняться в подготовке и поддержании порядка на рабочем месте;
подбирать бумагу нужных цветов для декоративно-художественных работ;
упражняться в выполнении различных приёмов обработки бумаги: разрезании, сгибании;
производить разметку бумаги способом сгибания;
осваивать технику работы с клеем, приемы аккуратного наклеивания деталей из бумаги;
анализировать информацию, предложенную в графической инструкции;
планировать работу в соответствии с информацией в инструкции и с ориентацией на предполагаемый результат;
рассматривать листья, анализировать их форму и окраску;
сравнивать листья;
отбирать материал для работы;
осваивать новые приемы работы,наклеивать листья на картон;
оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности;
создавать в воображении выразительный художественный образ;
определять наиболее выразительное расположение листьев в формате фона;
оценивать результаты выполненной работы;
рассматривать, анализировать форму;
находить ассоциативно-образные связи формы с другими знакомыми образами;
оценивать конструктивные и декоративно - художественные возможности фольги;
упражняться в выполнении разметки с помощью шаблона;
упражняться в выполнении правил аккуратного вырезания деталей с криволинейным контуром;
оценивать результаты выполненной работы.
Поднимаемся по ступенькам мастерства
12ч.
Шаблон, его назначение; разметка деталей по шаблону. Приёмы рациональной разметки. Разметка форм по линейке и сгибанием (комбинированный способ). Новые приёмы работы с пластилином. Создание форм и образцов разными способами: из отдельных частей и из целого куска пластилина.
Крепированная бумага как поделочный материал; приёмы обработки крепированной бумаги для создания различных форм. Новые приёмы обработки бумаги; сгибание картона и плотной бумаги, обработка сгибов. Простые приёмы работы с нитками и иглой. Изготовление кисточки, рамки их ниток; пришивание пуговиц. Отмеривание ниток для изготовления кисточки и для шитья. Завязывание узелка. Правила безопасной работы с иглой. Поролон как поделочный материал; особенности разметки деталей на поролоне, обработка поролона. Использование вторичных материалов для поделок.
Комбинированные уроки
готовить к работе материалы, инструменты и в целом рабочее место;
приводить в порядок рабочие приспособления и рабочее место;
анализировать информацию в учебнике;
анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать;
планировать работу, обсуждать её с товарищем;
распределять общий объём работы;
производить оценку выполненной работы (своей и товарищей);
упражняться в подготовке и поддержании порядка на рабочем месте;
подбирать бумагу нужных цветов для декоративно-художественных работ;
производить разметку бумаги способом сгибания;
осваивать технику работы с клеем, приемы аккуратного наклеивания деталей из бумаги;
анализировать информацию, предложенную в графической инструкции;
планировать работу в соответствии с информацией в инструкции и с ориентацией на предполагаемый результат;
упражняться в выполнении разметки с помощью шаблона;
упражняться в выполнении правил аккуратного вырезания деталей с криволинейным контуром;
анализировать и оценивать конструктивные и декоративно-художественные возможности крепированной бумаги;
решать задачи на мысленную трансформацию формы;
декорировать изделие нитками;
оценивать результаты выполненной работы.
Конструируем и решаем задачи
9ч.
Конструирование на плоскости по образцу, по модели и заданным условиям. Аппликации из геометрических и других фигур. Конструирование объёмных форм путём простых пластических трансформаций бумажного листа. Создание художественного образа на основе воображения и творческого использования материалов. Декоративно-художественные аппликации.
Работа с набором «Конструктор». Основные детали и способы сборки конструкций из набора «Конструктор» (любого вида). Анализ устройства образца, отбор необходимых деталей, воссоздание конструкции по образцу.
Комбинированные уроки
готовить к работе материалы, инструменты и в целом рабочее место;
приводить в порядок рабочие приспособления и рабочее место;
анализировать информацию в учебнике;
анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать;
планировать работу, обсуждать её с товарищем;
распределять общий объём работы;
производить оценку выполненной работы (своей и товарищей);
упражняться в подготовке и поддержании порядка на рабочем месте;
подбирать бумагу нужных цветов для декоративно-художественных работ;
производить разметку бумаги способом сгибания;
осваивать технику работы с клеем, приемы аккуратного наклеивания деталей из бумаги;
анализировать информацию, предложенную в графической инструкции;
планировать работу в соответствии с информацией в инструкции и с ориентацией на предполагаемый результат;
упражняться в выполнении разметки с помощью шаблона;
упражняться в выполнении правил аккуратного вырезания деталей с криволинейным контуром;
анализировать и оценивать конструктивные и декоративно-художественные возможности крепированной бумаги;
решать задачи на мысленную трансформацию формы;
декорировать изделие нитками;
оценивать результаты выполненной работы.
Календарно-тематическое планирование курса «Технология»
п/п Тема урока
Количество часов
Виды деятельности обучающихся
Дата планирования
Дата проведения
Узнаём, как работают мастера (1час).
Личностные УУД:
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложен-ных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других.
1
Знакомство с учебным предметом и учебно-методическим комплектом по технологии. Общий обзор всего материала учебника.
1ч.
Знакомятся с основными правилами поведения и работы на уроках технологии, с учебником. Выслушивают краткую информацию учителя о предмете, подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке. Обсуждают информацию. Рассматривают учебник и рабочие тетради.
Учимся работать с разными материалами (11 часов)
Личностные УУД:
самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
Познавательные УУД:
- сравнивать и группировать предметы и их образы;
-преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
Познавательные УУД:
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других.
2
Лепим из пластилина. Урок- сказка. «Чудо-дерево»,
1ч.
Знакомятся с приёмами лепки. Изготавливают изделия из простых форм. Осваивают способы уборки рабочего места. Формирование коммуникативных умений.
3
Лепим из пластилина. Урок-игра. «Мышиное семейство».
1ч.
Знакомятся с приёмами лепки. Изготавливают изделия из простых форм. Осваивают способы уборки рабочего места. Формирование коммуникативных умений.
4
Лепим из пластилина. Урок – игра. «Дары осени».
1ч.
Подбирают пластилин соответствующих цветов для изготовления изделия. Используют освоенные приёмы лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий.
5
Учимся работать с бумагой. Складывание простых форм из бумаги. Складывание тюльпана. «Цветущий луг»
Урок-выставка.
1ч.
Знакомятся с правилами безопасной работы с ножницами; осваивают способы сгибания и складывания бумаги для получения новых форм.
6
Складывание простых форм из бумаги. «Колоски. Хлебный букет». Игра «Бумажная поделка»
1ч.
Осваивают способы изготовления квадрата из прямоугольной полосы; работы с графической информацией, инструкциями.
7
Складывание простых форм из бумаги. «Собачка. Весёлые друзья». Урок –игра «Сказочные животные»
1ч.
Осваивают технику работы с клеем, приёмы аккуратного наклеивания деталей из бумаги.
8
Аппликация из засушенных листьев. Игра «Найди листочки, напоминающие перо птицы». «Золотая осень».
1ч.
Знакомятся с особенностями засушенных растений как поделочного материала; осваивают способы работы и декоративно-художественные качества материала.
9
Аппликация из засушенных листьев. «Образы осени».
1ч.
Осваивают способы работы и декоративно-художественные качества материала.
10
Работа с яичной скорлупой.
1ч.
Осваивают приёмы работы с пустой яичной скорлупкой. Создают образы на основе готовой формы (по ассоциации).
11
Лепим из фольги. Разные формы. Ёлочные украшения.
1ч.
Осваивают приёмы работы с фольгой как поделочным материалом, знакомятся с её конструктивными и декоративно-художественными возможностями.
12
Лепим из фольги. Разные формы. «Серебряный паучок».
1ч.
Учатся приёмам обработки фольги. Создают образы на основе готовой формы (по ассоциациям).
Поднимаемся по ступенькам мастерства (12 часов)
Личностные УУД:
-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
-оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
13
Размечаем детали по шаблону. Аппликация «Снеговик».
1ч.
Знакомятся с новым приспособлением для разметки деталей – шаблоном, его назначением и приёмами разметки деталей с помощью шаблона; с правилами рациональной разметки. Повторяют и закрепляют правила безопасной и аккуратной работы с бумагой.
14
Размечаем по линейке и сгибанием. Цепь из полос бумаги.
1ч.
Используют линейку как разметочное (направляющее) приспособление. Совершенствуют приёмы разметки бумаги способом сгибания.
15
Образы зимней сказки. «Новогодняя ёлка».
1ч.
Осваивают новые приёмы лепки. Совершенствуют приёмы разметки бумаги способом сгибания.
16
Образы зимней сказки. «Сказочный заяц»
1ч.
Осваивают новые приёмы лепки. Совершенствуют приёмы разметки бумаги способом сгибания.
17
Работаем с крепированной бумагой. «Вьюнок».
1ч.
Знакомятся с новым поделочным материалом, изучают его декоративно-художетсвенные свойства.
18
Работаем с крепированной бумагой. «Цветок кактуса».
1ч.
Осваивают новые приёмы обработки материала. Изготавливают поделки.
19
Учимся сгибать картон и плотную бумагу. Открытка ко Дню защитника Отечества.
1ч.
Знакомятся со свойствами плотной бумаги и картона, особенностями картона. Выполняют поделку.
20
Учимся сгибать картон и плотную бумагу. Открытка для мамы.
1ч.
Обучаются приёму предварительной проработки сгибов и аккуратного сгибания бумаги и картона; развитие сенсомоторной сферы, воображения, художественно- творческих способностей., вкуса.
21
Учимся работать с нитками и иглой. Кисточки-веснянки.
1ч.
Закрепляют приёмы вырезания фигур со сложным контуром. Знакомятся с нитками как поделочным материалом, их разновидностями.
22
Учимся работать с нитками и иглой. Пришивание пуговиц.
1ч.
Осваивают приёмы использования нитей в различных видах декоративно-прикладных изделий.
23
Учимся работать с нитками и иглой. Лучистая рамка.
1ч.
Осваивают правила и приёмы безопасной и аккуратной работы с нитками и иглой. Осваивают приёмы отмеривания нити нужной длины для работы; пришивания пуговиц.
24
Новая жизнь капсул «Киндер – сюрприз». Губка для обуви.
1ч.
Знакомятся с новыми материалами и возможностями их использования в изготовлении полезных вещей. Осваивают приёмы обработки поролона.
Конструируем и решаем задачи (9 часов)
Личностные УУД:
самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных
Регулятивные УУД:
учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
Познавательные УУД:
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия.
25
Аппликация из геометрических фигур «Парусник».
1ч.
Совершенствуют навыки работы с бумагой, закрепляют приёмы работы с клеем.
26
Узор из симметричных деталей.
1ч.
Знакомятся с приёмами разметки симметричных деталей по шаблону и от руки. Закрепляют правила и приёмы вырезания деталей с криволинейным контуром.
27
Аппликация – задача «Птица»
1ч.
Закрепляют правила и приёмы разметки и вырезания деталей с криволинейным контуром.
28
Домик хитрого гнома.
1ч.
Закрепляют правила и приёмы разметки и вырезания деталей из бумаги, знакомятся с новыми приёмами обработки бумаги (надрезание от сгиба, бумажная пластика).
29
Разные образы – разные способы работы. Аппликация «Салют».
1ч.
Повторяют и закрепляют различные приёмы выкраивания деталей из бумаги, приёмов работы с клеем.
30
Разные образы – разные способы работы. Аппликация «Букет».
1ч.
Повторяют и закрепляют различные приёмы выкраивания деталей из бумаги, приёмов работы с клеем.
31
Работаем с набором «конструктор». Конструирование букв. Правила работы.
1ч.
Знакомятся с различными видами наборов «Конструктор», и их конструктивными возможностями, видами деталей, способами сборки.
32
Приёмы сборки простых узлов. Решение конструкторских задач.
1ч.
Знакомятся с различными видами наборов «Конструктор», и их конструктивными возможностями, видами деталей, способами сборки.
33
Подведение итогов года. Выставка творческих работ учащихся.
1ч.
Анализируют результаты работы за учебный год. Систематизируют полученные знания.
Материально-техническое обеспечение учебного предмета
Для работы каждому ребенку необходимы следующие материалы: наборы цветной бумаги для аппликации, картон, ткань, пластилин, швейные нитки, нитки для вышивания, пряжа для вязания, природные и утилизированные материалы, гуашь; и инструменты: ножницы (школьные), подрезной нож, простые и цветные карандаши, линейка, угольник, циркуль, швейные и вышивальные иглы, кисти для клея и для красок, дощечка для лепки, подрезная доска. Помимо перечисленных материалов и инструментов в необходимую материальную базу входят учебники, рабочие тетради на печатной основе и другие учебно-методические материалы, составляющие учебно-методический комплект по технологии.
Состав учебно-методического комплекта по технологии: 1 класс
Конышева Н. М. Технология. 1 класс. Учебник. – Смоленск: Ассоциация XXI век
Конышева Н. М. Технология. 1 класс. Рабочие тетради №1 и №2. – Смоленск: Ассоциация XXI век
Конышева Н. М. Технология: Методические рекомендации к учебнику для 1 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация XXI век
15
