Урок № 14 «Посуда, мебель».
Цель: -формирование психологического контакта,переживание положительных эмоций в ходе совместной деятельности;
-продолжать знакомить с посудой и мебелью.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: раздаточный материал, предметные картинки.
Ход урока
I.Организационный момент.
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Знакомство учащегося с темой урока. Постановка цели урока.
II.Актуализация опорных знаний.
Пальчиковая игра «Мячик».
Читается стихотворение, делают движения мячиком.
Я мячом круги катаю,
Взад-вперед его гоняю.
Им поглажу им ладошку
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка.
Каждым пальцем мяч прижму,
А другой рукой начну.
А теперь последний трюк:
Мяч катаю между рук.
Игра в лото «Мебель, посуда».
Дать ребенку ребенку карточки с изображением мебели и посуды. Затем дать инструкцию как просить картинки. Например: «Дай, пожалуйста, ложку». И т д.
III. Изучение нового материала
Игра «Расставь по местам».
Используются пазлы на ассоциации. Необходимо ребенку картинки с изображением мебели и посуды. А так же предлагает картинки с изображением комнаты с мебелью и шкафа для посуды. Задание «Расставь по местам». Ребенок способом накладывания расставляет вещи по местам.
Упражнение по глобальному чтению.
Предложить ребенку картинку с изображением мебели или посуды, под картинкой надпись. Пластмассовыми буквами, методом наложения, ребенок раскладывает слово. Слово произносится вместе с учителем.
Физминутка.
IV.Закрепление изученного материала
Игра «Сложи платочки».
Педагогом предлагается контейнер с разноцветными платочками. Ребенок должен достать, сложить пополам, потом еще раз пополам. Сложенный платочек убрать в другой контейнер. И так с каждым платочком.
V. Подведение итогов урока
-Сегодня на уроке я познакомился…
- было интересно…(этап урока)
-было трудно…
-мне понравилось…
VI.Оценивание
(Поощрение.)
В конце занятия ребенку предлагается то, что он любит.
VIII.Рефлексия.
