Тематическое планирование Культура добрососедства
1 класс «Я, моя семья и мои соседи»
Планируемые предметные результаты
Универсальные учебные действия
По плану
По факту
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться их выполнить; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; оценивать свои достижения на уроке
1
Вводный урок. Учимся жить в добром соседстве
Цели и задачи курса «Культура добрососедства».
Иметь представление о курсе «Культура добрососедства» в программе «Я, моя семья и мои соседи»
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при составлении правил поведения в обществе, оценивать информацию (критическая оценка
Географическая среда (5 часов)
2
3
Крым на карте России.
Представление о Крыме как полуострове.
Находить на карте России Крымский полуостров
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться их выполнить; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; оценивать свои достижения на уроке.
4
«Зеленые острова» (сады, лесопарки, скверы, бульвары)
Природная зона, в которой мы живем. Ее расположение на карте полуострова. Рельеф. Водоемы.
Знать название природной зоны и ее расположение на карте полуострова; названия возвышенностей, водоемов и других природных объектов местности, где находится населенный пункт
Познавательные: по схеме в учебнике анализировать факторы, угрожающие живой природе; знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками; предлагать аналогичные правила, рисовать условные знаки к ним; извлекать информацию из различных источников
5
Что такое экология.
Взаимосвязь деятельности человека и природы на примере региона, в котором живем. Связи между неживой и живой природой, связи внутри живой природы, связи между природой и человеком.
Иметь представление об экологии, о роли природы в жизни человека, о тесной взаимосвязи природы и человека
Коммуникативные: распределять обязанности , предлагать помощь и сотрудничество; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
6
Почему надо беречь природу.
Роль неживой природы в жизни живого, связь между состоянием природы и здоровьем человека. Помощь животным и птицам зимой.
Иметь представление о том, как оберегать зеленые насаждения и оказывать помощь птицам и животным
История (5 часов)
7
Названия вокруг нас.
Откуда родом мои предки. История имен и фамилий. История названия моего города (поселка, села), улицы, на которой я живу. Имена знаменитых людей в названии улиц, площадей.
Знать названия культурных и исторических памятников своей местности. Иметь представление об истории своего города (поселка, села)
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать сои достижения и достижения своих одноклассников
8
9
Мое родословное древо.
Откуда родом мои предки. История имен и фамилий.
Иметь представление об истории своего рода.
Познавательные: иллюстрировать своё выступление наглядными материалами; оценивать информацию , интерпретировать, обобщать; построить рассуждения
10
11
Кто такие «крымчане». Мои соседи.
Как мы стали соседями. Национальные краски полуострова. Что такое добрососедство.
Знать, кого называют «крымчанами», иметь представление о разнообразии этнического состава населения Крыма. Знать, кого называют соседями и уметь рассказать о своих соседях. Иметь представление о том, что такое «добрососедство»
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Традиционная и современная культура (6 часов)
12
Представление о национальной одежде. Одежда наших предков.
Одежда мужская и женская, повседневная и праздничная. Уникальность культуры каждого народа
Иметь представление о том, что такое национальная одежда. Различать мужскую и женскую одежду, повседневную и праздничную. Уметь одеть куклу в национальный костюм
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
13
14
Ремесла Крыма.
Представление о ремеслах и различных видах декоративно-прикладного искусства
Знать, что такое «ремесло» и «декоративно-прикладное искусство», иметь представление о различных ремеслах и видах декоративно-прикладного искусства, распространенных в Крыму
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
15
Разнообразие блюд крымской кухни.
Знакомство с блюдами разных народов, живущих в Крыму. Учимся готовить любимое блюдо
Иметь представление о многообразии блюд в кухнях народов Крыма. Знать 3-4 названия национальных блюд, уметь рассказать, как готовится любимое блюдо
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
16
Праздники нашей семьи.
Рождение ребенка, имянаречение, приобщение к религии, день бракосочетания родителей, именины, дни рождения и др.
Знать и уметь назвать 2-3 праздника своей семьи. Уметь рассказать об одном из семейных праздников
17
Представление о многообразии религий на примере праздников.
Многообразие культур и религий народов, населяющихся Крым.
Знать 2-3 названия религиозных праздников народов, живущих в данном регионе. Иметь представление о многообразии культур и религий народов, населяющихся Крым
Язык соседа (6 часов)
18
Родной язык, государственный язык.
Родные языки наших соседей, «язык соседа»
Понимать значение терминов «родной язык», «государственный язык». Иметь представление о родных языках своих соседей
Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; осуществлять самопроверку; оценивать свои достижения на уроке.
19
Учимся общаться на разных языках.
Этикетная лексика: приветствие, прощание, знакомство, предложение дружбы, извинение, согласие и несогласие, просьба, благодарность. Лексика взаимодействия: элементарные диалоги
Знать «словарик дружбы» в рекомендованном объеме не менее чем на двух национальных языках, носители которых учатся в классе или являются соседями ученика. Уметь использовать эту лексику в общении со сверстниками и учителем
Познавательные: осуществлять поиск, сравнение и анализ информации; рассказывать о традициях соседской взаимопомощи.
20
21
Календарный фольклор людей.
Календарный фольклор людей, живущих в Крыму: «веснянки», «заклички», «колядки», «манэ» и др.
Иметь представление о календарном фольклоре этносов Крыма и знать не менее 3-х фольклорных произведений
Коммуникативные: работать в паре: обсуждать свои выводы ;формули-
ровать свои затруднения; осуществлять взаимопроверку; задавать вопросы, необходимые
для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
22
23
Произведения национальных литератур о семье и соседях
Произведения национальных литератур о семье и соседях
Знать не менее одного стихотворения о семье и соседях
Аксиология (4 часа)
24
Отношение к родителям и старикам
Отношение к родителям и старикам.
Понимать важность уважительного и заботливого отношения к окружающим людям. Уважительно и бережно относиться к своим родным, друзьям, соседям, одноклассникам
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; составлять план и последовательность дей-ствий; вносить необходимые дополнения
и изменения в план и способ действия
в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
25
Ценности моей семьи.
Понятие «святыня». Наши семейные святыни.
Иметь представление о том, что такое «святыня», «ценность». Знать и уметь назвать свои семейные святыни
Познавательные: моделировать правила поведения за столом; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при составлении правил поведения в гостях; оценивать информацию (критическая оценка).
26
27
Придумаем и проведем праздник нашего класса
Праздники нашего класса.
Иметь представление о ценностях, которые объединяют все народы
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; строить понятные для партнёра высказывания
Конфликтология (6 часов)
28
29
Учимся знакомится.
Учимся знакомиться и строить отношения со своими одноклассниками, соседями и др.
Уметь знакомиться с другими школьниками, соседями, детьми на игровой площадке и др. Уметь вести диалог с товарищами
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку
30
31
У нас конфликт.
Учимся решать спорные, конфликтные вопросы в соответствии с принципами толерантности
Уметь сотрудничать в группах, выслушивать мнение товарища и высказывать свое мнение
Познавательные:
сравнивать ситуации и оценивать положение
32
33
Учимся играть в игры наших бабушек и дедушек.
Игры, направленные на знакомство и взаимодействие
Знать не менее 3-х игр и уметь в них играть
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
8
