Деятельность учителя
I. Организация начала урока.
Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Урок обучения грамоте. Сегодня на уроке мы побываем в сказочной стране «Лукоморье», познакомимся с новыми звуками и новыми буквами. Научимся читать слоги и слова с новыми звуками. Будем развивать нашу речь. Но прежде чем отправиться в путь, покажите мне, пожалуйста, какое у вас сейчас настроение.(Дети выбирают карточки из предложенных мимик: грустную или весёлую)Надеюсь, что за время нашего урока ваше настроение не испортится, а станет только лучше.
II .Актуализация знаний. Повторение пройденного.
-Чтобы попасть в прекрасную страну Лукоморье, надо открыть вот эти ворота.(Учитель показывает на доску, где прикреплены сказочные ворота)
-А чтобы их открыть, надо ответить на следующие вопросы:
По «ленте букв» ведётся повторение изученных гласных и согласных.
-Ребята, расскажите, с какими буквами мы уже познакомились. (а, о, у, ы, и, н, к,с.)
-А какие буквы живут в красном домике? (буквы гласных)
-Почему звуки гласные? (потому что произносятся голосом, без преград, образуют слог.)
-А какие буквы гласных живут на верхнем этаже? (это гласные, которые обозначают твёрдость предыдущего согласного.)
-А какие буквы гласных живут на нижнем этаже? (это гласные, которые обозначают мягкость предыдущего согласного.)
-Дайте полную характеристику звуков [н], [н’] (согласный, звонкий, твёрдый; согласный, звонкий, мягкий.)
III .Постановка проблемы. Открытие нового знания.
1.Знакомство с портретом поэта А.С.Пушкина
2.Звуковой анализ слова Кот Котик(дети работают на партах один у доски)
3.Первичное закрепление
Дидактическая игра «Твёрдый,мягкий»
ФИЗМИНУТКА
-Ребята, на все вопросы вы ответили правильно. Теперь можно открыть ворота в сказочную страну «Лукоморье».
У Лукоморья дуб зелёный.
Златая цепь на дубе том.
И днём, и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.
-Ребята, кто-нибудь из вас слышал раньше эти строки?
-Кто автор этих строк?( Пушкин)
-Совершенно верно. Автор этих строк русский поэт, гордость нашей страны- Александр Сергеевич Пушкин.( на доску крепится портрет) А строки эти из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».
--Ребята, а кто запомнил, как называется страна , в которую мы попали?( Лукоморье)
-Как вы думаете, почему она так называется?
-На самом деле очень много лет назад Александр Сергеевич Пушкин отдыхал в городе Ялте. Сидя на берегу моря, он всмотрелся вдаль и обратил внимание на то, что вдали море изогнуто в форме лука -старинного оружия. Он соединил два слова лук и море в одно слово ,вот так и получилось название чудесной страны « Лукоморье».
-Посмотрите, кто ходит возле дуба? (кот)
*Зв.анализ
-А как мы ласково называем кота? (котик)
*Зв.анализ
-Кто сможет сформулировать тему урока?
Презентация. Работа со схемами
-Я сейчас буду называть слова,а вы если услышите звук то будете хлопать в ладошки,а если его нет приседать
Глупый, маленький телёнок
Только вышел из пелёнок.
Вот тебе косыночка,
Ты, телёнок,- Зиночка!
3. Знакомство с буквой Т
4.Работа в тетрадях
– Звуки [т] и [т’] на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой Т (тэ).
– На что похожа буква Т?
-Откройте рабочие тетради и пропечатайте букву Т 1 строку
-Посмотрите как нужно правильно её печатать
-Поменятесь тетрадями,обведите у соседа самую правильную написанную букву
IV. Работа по учебнику.Включение в систему знаний и повторение.
1.Читают стих-я хорошо чит.дети
2. Нахождение слов со звуками [т ]и [т’]
3. Чтение слогов и слов с доски: (хором, парами, рядами, индивидуально)
4. Работа с текстом «Хитрый кот».
С.52 Читают дети, которые умеют читать по цепочке
-Посчитайте,сколько букв к вы встретили в тексте(4)
Слоги вывешены на доску
-А сейчас представьте, что мы мыши,каждый слог читаем по 3 раза
Ты-ты-ты – к нам пришли коты.
Та-та-та – не боимся мы кота.
Ти-ти-ти – их прогнали мы почти.
То-то-то – будем мы играть в лото.
Ту-ту-ту – наведём здесь чистоту.
кот окуни
котик Никита
кто как
-Покажите смайликом,как бы вы оценили свою работу.
-Продолжаем работу.
-Ребята, а как можно назвать такого кота, который уронил цветок? (проказник)
-Сейчас мы прочитаем ещё одну историю, которая произошла с таким котом.
-Чей был кот?
-У кого были окуни?
-Что сказано про кота?
-Как можно назвать этот рассказ?
-Как вы думаете, перестанет ли Таня после этого случая любить своего кота?(нет)
-Как мы должны относиться к животным? (любить, ухаживать за ними)
-У кого дома есть кот?
V. Рефлексивно-оценочный
Ребята, давайте подведём итог урока.
-Что нового мы узнали на уроке?
-Чему мы учились на уроке?
-В какой стране побывали?
-Кто запомнил, почему она так называется? ( море изогнуто в форме лука)
-С творчеством какого поэта познакомились? ( А.С. Пушкина)
-Понравился ли вам урок? (ответы детей)
-Покажите, а какое у вас сейчас настроение
- Ребята! Я очень хочу всех вас поблагодарить за прекрасную работу на уроке. Вы- молодцы! И за ваше старание я дарю вам портрет учёного кота. Пусть он всегда напоминает вам о нашем путешествии в стране « Лукоморье». Спасибо за урок.
