| Календарно -тематическое планирование |
|
|
|
|
| 1 | Что мы будем делать. Из чего мы делают изделия. | Развивать глазомер, чувство формы. Воспитывать у учащихся аккуратность, бережливость, эстетический вкус. Понимать поставленную цель. |
| 2 | Чем мы будем работать. Что нужно знать про каждое изделие. | Исследовать доступные материалы, их виды, технологические свойства - способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, сборка, отделка) |
| 3 | Идём на экскурсию за материалами. | Искать и отбирать необходимые природные материалы для поделок. |
| 4
| Сделаем сами для сушки листьев. | Создавать образ в соответствии с замыслом. Корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды. |
| 5 | Какие изделия делают из природных материалов. Сделаем сами аппликацию. | Научить детей рассматривать и изучать формы предметов. Учить работать в группе. |
| 6 | Сделаем сами объёмную игрушку. | Организовывать свою деятельность, подготавливать своё рабочее место. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении объёмной игрушки. |
| 7 | Учимся придумывать | Наблюдать мир образов на экране компьютера. Исследовать свойства материалов. |
| 8 | Складные игрушки из бумаги. Складной цветочек. | Реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно - художественные образы. |
| 9-10 |
Кот и пёс | Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями. |
| 11 |
Бумажные аппликации. Учимся размечать по шаблонам и трафаретам | Читать простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу. Проектировать изделие, реализовывать замысел. При необходимости корректировать конструкцию и технологию её изделия. |
| 12 | Учимся правильно пользоваться ножницами | Развивать творческие способности, воображение, конструкторские умения. Воспитывать коллективизм, инициативу. |
| 13 |
Вспомним свойства материалов | Воспитывать инициативу, аккуратность. Учить моделировать изделие. |
| 14 | Учимся красиво обрывать бумагу. | Научить детей определять случаи вырывания и вырезания деталей, познакомить с технологией вырывания. Прививать эстетический вкус, аккуратность. |
| 15 |
Готовимся к празднику. Что такое симметричные детали. | Исследовать декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, оценивать результат деятельности. |
| 16 |
Делаем ребристые игрушки | Сравнивать конструктивные и декоративные особенности, анализировать предлагаемые задания, планировать предстоящую деятельность, отбирать оптимальные способы выполнения. |
| 17 |
Изучаем правила безопасной работы с иголками и булавками. | Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда, работать в малых группах. |
| 18 |
Исследуем новый материал. Работаем с поролоном. | Исследовать материалы, физические свойства, способы обработки материала (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка) |
| 19 | Сделаем сами игольничек. | Познакомить с новым видом материала (поролон). Развивать у учащихся координацию движения рук. Воспитывать бережливость, целеустремлённость. |
| 20 | Работаем с тканью. Сделаем сами льняную салфетку | Развивать координацию движения рук, внимание, глазомер. Воспитывать терпеливость, экономность, бережливость. |
| 21 | Украшаем салфетку | Развивать мелкую моторику рук, глазомер, внимание, творческие способности, воспитывать эстетический вкус. |
| 22 | Наблюдаем и сравниваем | Сопоставлять разные приёмы работы с бумагой. |
| 23 |
Учимся гофрировать бумагу | Сравнивать различные виды конструкций, моделировать несложные изделия. |
| 24 | Сделаем из гофрированной бумаги красивую бабочку | Создавать мысленный образ конструкций с учётом поставленной задачи, воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения. Соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. |
| 25 |
Как из прямоугольника делают овал. | Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи. |
| 26 |
Учимся выкладывать мозаику. | Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке. |
| 27 |
Что можно сделать из ниток. Кисточки-мартинички | Наблюдать связь человека с природой и предметным миром. Сравнивать декоративные особенности изделия, анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов. |
| 28 | Подарки к 8 марта. Цветы. Бабочка. | Планировать предстоящую практическую деятельность. Отбирать оптимальные способы выполнения. Организовать свою деятельность. |
| 29 |
Учимся работать со скорлупой. Фонарик светлячка. | Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. |
| 30 | Крепированная бумага. Бумажная роза. | Исследовать образец, планировать предстоящую деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество.
|
| 31 | Игрушки из катушек и картона (пушка, зайчик, лисичка) | Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество. Исполнять разные социальные роли. |
| 32 | Учимся размечать по линейке. Салфетка. | Воспитывать аккуратность, эстетический вкус. Анализировать конструкторскую особенность изделия. |
| 33 | Что мы узнали за год. Итого: 33 часа | Проверить знания, полученные за год. |
|
|
|
|
|
|
|
|
