Календарно-тематическое планирование
Темы, проблемы и основные вопросы тематических блоков
Кол-во часов
Дата
Понятийный аппарат
Личностный,
метапредметный,
Предметный
План
Факт
1 четверть
Масса и ее измерение ( 12 часов)
1
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;
- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;
- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
- выполнять действия в устной форме;
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;
- выполнять действия в опоре на заданный ориентир.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить небольшие математические сообщения в устной форме;
- проводить аналогию и на ее основе строить выводы;
Обучающийся получит возможность научиться:
- устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;
- строить рассуждения о математических явлениях.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;
- использовать в общении правила вежливости;
- контролировать свои действия в коллективной работе;
Обучающийся получит возможность научиться:
- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.
Обучающийся научится:
- сравнивать предметы, находить сходство и различие;
- записывать и читать двузначные числа;
- измерять и записывать отрезки;
- определять место каждого изученного числа в натуральном ряду и устанавливать отношения между ними.
Сравнение предметов, выявление признаков сходства и различия между ними (повторение). Однозначные и двузначные числа (повторение). Числа третьего и четвертого десятков, их запись и названия, расположение в натуральном ряду. № 1-4
1
Сравнение чисел. Числа однозначные и двузначные. Сравнение длин отрезков при помощи линейки с делением
2
Обучающийся научится:
-группировать числа по указанному признаку;
- составлять математические рассказы; - складывать однозначных чисел на основе использования таблицы сложения;
- использовать единицу измерения массы.
Масса как новый признак сравнения объектов. Табличное сложение без перехода через десяток.
№ 5-7
1
Масса. Арифметические действия с числами. Сложение чисел без перехода через десяток
3
Обучающийся научится:
- использовать единицу массы;
- группировать числа по указанному или самостоятельно установленному признаку;
- находить длины ломаной, ее звенья, вершины;
- определять массу с помощью весов и гирь.
Весы и их разнообразие. Сравнение массы объектов при помощи двухчашечных весов без гирь. Ломаная, её звенья, вершины, концы.
№ 8-15
1
Сравнение двузначных чисел. Взвешивание предметов
4
Обучающий научится:
- сравнивать предметы по весу путем взвешивания предметов;
- находить пересекающиеся и непересекающиеся линии;
- устанавливать закономерности.
Сравнение предметов по признаку «масса» с опорой на измерительные приборы. Пересекающиеся и непересекающиеся линии. № 16-20
1
Взвешивание предметов. Сравнение двухначных чисел с опорой следования чисел при счете
5
Обучающийся научится:
- записывать и читать числа пятого десятка;
- находить длину ломаной.
Числа четвёртого и пятого десятова. Их запись и название, расположение в натуральном ряду. Длина ломаной и её измерение.
№ 21-27
1
Название, последовательность и запись цифрами натуральных чисел
6
Обучающийся научится:
- взвешивать предметы и сравнивать их по массе;
- измерять длину отрезков разными мерками.
Измерение и сравнение массы объектов при помощи весов и произвольных мерок. Математический диктант. № 28-32
1
Взвешивание и сравнение предметов
7
Обучающийся научится:
- познакомится с единицей измерения массы – килограммом:
записывать и читать числа шестого десятка;
- измерять отрезки разными мерками.
Стартовая диагностика.
№ 33-38
1
Единица массы – килограмм (кг)
Название, последовательность и запись цифрами натуральных чисел
8
Обучающийся научится:
- составлять математические рассказы;
- находить в числах разряды единиц и десятков;
- дополнять запись числовых неравенств и равенств в соответствии с заданием.
Килограмм. Числа пятого и шестого десятков. № 39-44
1
Разряды единиц и десятков
9
Обучающийся:
- познакомится с единицей измерения массы – килограммом, с разрядным составом двузначных чисел.
-определять массу предметов, сравнивать предметы по массе.
Сочетательное свойство сложения. Измерение массы при помощи килограмма. Сравнение массы предметов. № 45-49
1
Единица массы – килограмм (кг) Сравнение предметов по массе
10
Обучающийся научится:
- решать текстовые задачи;
- записывать и читать числа пятого и шестого десятков;
- различать геометрические фигуры: четырёхугольники, прямоугольники, квадраты.
Задачи на нахождение общего количества предметов. № 50-56
1
Задачи на нахождение общего количества предметов.
Название, последовательность и запись цифрами натуральных чисел
11
Обучающийся научится:
- составлять математические рассказы;
- представлять двузначные числа в виде разрядных слагаемых;
- дополнять запись числовых неравенств и равенств в соответствии с заданием.
Разрядные слагаемые. Проект «Как люди учились взвешивать?»
№ 57-59
1
Разрядные слагаемые
12
Обучающийся научится:
- выполнять задания по пройденному материалу
Понятие «уравнение»
1
Личностные УУД У учащихся будут сформированы:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, к урокам математики;
-понимание роли математических знаний в жизни человека;
Понимание причин успеха в учебе.
Обучающийся получит возможность для формирования:
-интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;
-первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;
-общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;
-понимания чувств одноклассников, учителей;
-представление о значении математики для познания окружающего мира.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
-принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;
-выполнять учебные действия в устной и письменной речи;
-осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
-понимать смысл инструкций учителя и заданий, предложенных в учебнике;
-выполнять действия в опоре на заданный ориентир;
-воспринимать мнение и предложения сверстников ( о способе решения задачи);
-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;
-на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;
-самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
-осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;
-использовать рисуночные и символический варианты математической записи;
-кодировать информацию в знаково-символической форме;
-строить небольшие математические сообщения в устной форме (до 4-5 предложений);
-выделять в явлениях существенные и несущественные признак;
-в сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов;
-строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения;
-проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать выводы, сделанные на основе сравнения.
Обучающийся получит возможность научиться:
-под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации в справочной литературе и в сети Интернет;
-соотносить содержание схематических изображений с математической записью;
-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;
-формулировать выводы на основе сравнения.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
-принимать активное участие в работах парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;
-допускать существование различных точек зрения;
-использовать в общении правила вежливости;
-понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.
Обучающийся получит возможность научиться:
-координировать различные мнения о математических явлениях в сотрудничестве;
-договариваться, приходить к общему решению;
-строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.
Обучающийся научится:
- распознавать уравнения среди прочих математических записей на основе выявления существенных признаков;
- составлять уравнения по рисунку.
Решение уравнений способом подбора.
№ 60-63
1
Понятие «уравнение»
14
Обучающийся научится:
- распознавать уравнения среди других математических объектов;
-решать простейшие уравнения способом подбора;
-составлять задачи на разностное сравнение с помощью рисунка.
Сложение круглых десятков. № 64-68
1
Понятие «уравнение»
15
Обучающийся научится:
- складывать круглые десятки;
-решать простейшие уравнения способом подбора;
-составлять уравнения, равенства и неравенства по рисунку.
Сложение круглых десятков.
№ 69-74
1
Круглые десятки
16
Обучающийся научится:
- находить неизвестное слагаемое в уравнении;
-составлять уравнения по тексту.
Нахождение неизвестного слагаемого. № 75-80
1
Правило нахождения неизвестного слагаемого
17
Обучающийся научится:
- находить значение выражения с помощью сочетательного свойства сложения;
-сравнивать уравнения.
Сочетательное свойство сложения. Математический диктант.
№ 81-84
1
Правило сочетательного свойства сложения
18
Обучающийся научится:
- находить неизвестное вычитаемое в уравнении;
-составлять уравнения к задаче;
-классифицировать многоугольники;
-составлять выражение к задаче.
Нахождение неизвестного вычитаемого.
№ 85-89
1
Правило нахождения неизвестного вычитаемого
19
Обучающийся научится:
- вычитать круглые десятки;
-решать простейшие уравнения способом подбора;
-составлять задачи по схеме и решать их;
-находить неизвестные компоненты, пользуясь данными таблицы.
Вычитание круглых десятков. Календарь. Тест по теме «Уравнения»
№ 90-94
1
Круглые десятки
20
Обучающийся научится:
- находить неизвестное уменьшаемое в уравнении;
-составлять уравнения к задаче;
-находить длину ломаной;
-сравнивать условие и решение задачи.
Нахождение неизвестного уменьшаемого. Длина ломаной.
№ 95-100
1
Правило нахождения неизвестного уменьшаемого. Длина ломаной
21
Обучающийся научится:
- находить корни уравнения
Понятие «корень уравнения».
№ 101-105
1
Корень уравнения
22
Обучающийся научится:
- выполнять задания по пройденному материалу
Проверочная работа по теме «Масса и ее измерения. Уравнение»
1
Проверка знаний, умений, навыков
23
Обучающийся научится:
- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
Работа над ошибками. Итоговый урок по теме «Уравнение». Проверь себя
1
Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;
- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;
- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
- выполнять действия в устной форме;
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;
- выполнять действия в опоре на заданный ориентир.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить небольшие математические сообщения в устной форме;
- проводить аналогию и на ее основе строить выводы;
Обучающийся получит возможность научиться:
- устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;
- строить рассуждения о математических явлениях.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;
- использовать в общении правила вежливости;
- контролировать свои действия в коллективной работе;
Обучающийся получит возможность научиться:
- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.
Обучающийся научится:
- сравнивать текст задачи и математического рассказа;
- определять, в каком тексте есть задание.
Знакомство с задачей как с особым видом задания. Выделение признаков задачи. № 106-110
1
Решение текстовых задач арифметическим способом
25
Обучающийся научится:
- определять важный признак задачи.
- выделять условие и вопрос задачи;
- находить сумму двузначного и однозначного чисел с помощью сочетательного свойства сложения.
Выделение признаков задачи. Условие и вопрос.
№ 111-115
1
Решение текстовых задач арифметическим способом. Условие и вопрос задачи
26
Обучающийся научится:
- различать треугольники;
-оформлять задачу в тетради.
Понятие о прямоугольном треугольнике, признаки таких треугольников. Запись решения задачи. Тест по теме «Задача»
№ 116-120
1
Прямоугольный треугольник.
Решение текстовых задач арифметическим способом.
27
Обучающийся научится:
- соотносить условие и вопрос задачи;
-решать текстовые задачи.
Соответствие условия и вопроса задачи.
№121-125
1
Решение текстовых задач арифметическим способом.
28
Обучающийся научится:
- различать треугольники;
- выделять составные части задачи;
- складывать двузначные числа с однозначными с переходом через десяток.
Искомые и данные задачи. Понятие о тупоугольном треугольнике, его признаки.
Математический диктант.
№ 126-129
1
Понятие «искомое» и «данное» в задаче.
Тупоугольные треугольники.
29
Обучающийся научится:
- выделять составные части задачи;
- вычитать однозначное число из двузначного с переходом через десяток.
Искомые и данные задачи. Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.
№ 130-135
1
Понятие «искомое» и «данное» в задаче.
30
Обучающийся научится:
- выделять в задаче условие, вопрос, данное, искомое;
- решать задачи.
Решение задач. Проверь себя. Проект «Сборник задач»
1
Решение текстовых задач арифметическим способом.
31
Контрольная работа за I четверть
Контрольная работа по теме «Составляем и решаем задачи»
1
Проверка знаний, умений, навыков
32
Обучающийся научится:
- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Итоговый урок по теме «Что такое задача»
1
Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы:
- понимание причин успеха в учебе;
- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- представления о значении математики для познания окружающего мира;
- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности ;
Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;
- выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;
- кодировать информацию в знаково-символической форме;
Обучающийся получит возможность научиться:
- работать с дополнительными текстами и задачами;
- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- понимать содержание вопросов;
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать свои действия;
- корректно формулировать свою точку зрения.
Обучающийся научится:
- находить значения сумм вида 36+23; - составлять и решать обратные задачи
-использовать таблицу сложения при сложении двузначных чисел.
Сложение двузначных чисел без перехода через десяток. Обратные задачи.
№ 136-140
1
Сложение однозначных и двузначных чисел.
Обратные задачи
34
Обучающийся научится:
- различать треугольники;
- изображать треугольники
- составлять и решать обратные задачи
-использовать таблицу сложения при сложении двузначных чисел.
Классификация треугольников по видам углов. Знакомство с остроугольными треугольниками. Признак этих треугольников.
№ 141-145
1
Распознавание и изображение остроугольного треугольника
35
Обучающийся научится:
- использовать таблицу сложения при сложении двузначных чисел;
-сравнивать именованные числа;
-составлять и решать обратные задачи.
Сравнение единиц измерения длины. Решение обратных задач.
№146-150
1
Единицы измерения длины (см, дм)
36
Обучающийся научится:
- использовать сочетательный закон при сложении и вычитании двузначных чисел;
-составлять краткую запись к задаче;
-находить на чертеже треугольники и определять их вид.
Использование сочетательного закона при сложении и вычитании двузначных чисел без перехода через десяток. Математический диктант.
№ 151-154
1
Сочетательное свойство сложения
37
Обучающийся научится:
- измерять и строить отрезки с помощью мм;
- составлять и решать обратные задачи.
Единица измерения длины – миллиметр.
№ 141-144
1
Единицы измерения длины (см, дм, мм)
38
Обучающийся научится:
- строить равнобедренный треугольник;
-составлять и решать обратные задачи.
Равнобедренный треугольник.
№160-165
1
Понятие о равнобедренном треугольнике
39
Проверочная работа по теме «Сложение двузначных чисел»
1
Проверка знаний, умений, навыков
40
Обучающийся научится:
- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
Работа над ошибками. Использование сочетательного закона при сложении и вычитании двузначных чисел без перехода через десяток.
№ 166-172
1
Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.
41
Обучающийся научится:
- составлять краткую запись к задаче;
-сравнивать предметы окружающего мира с конусом;
-составлять краткую запись к задаче.
Краткая запись к задаче. Конус.
№ 173-177
1
Краткая запись к задаче.
Конус
42
Обучающийся научится:
- складывать и вычитать в столбик без перехода через разряд;
-составлять краткую запись к задаче;
-сравнивать предметы по массе.
Сложение и вычитание чисел в столбик без перехода через разряд.
№ 178-181
1
Письменный прием сложения и вычитания в столбик
43
Обучающийся научится:
- выявлять признаки прямоугольного равнобедренного треугольника;
- определять количество по диаграмме;
-решать логические задачи;
-составлять и решать обратные задачи..
Равнобедренные прямоугольные треугольники. Тест по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд».
№ 182-186
1
Равнобедренные прямоугольные треугольники
44
Обучающийся научится:
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
-решать числовые выражения вида 36+27 в столбик;
-решать задачи с монетами.
Нахождение значения суммы вида 36+27.
№ 187-192
1
Письменный прием сложения в столбик с переходом через разряд.
45
Обучающийся научится:
- использовать изученных единиц длины для измерения и сравнения отрезков;
-складывать числа с нулем;
- решать задачи с несколькими решениями.
Свойство сложения числа с нулем: а + 0 = а.
№ 193-197
1
Правило сложения чисел с нулем.
46
Обучающийся научится:
- определять равносторонний треугольник;
- составлять и решать текстовые задачи.
Равносторонний треугольник. Математический диктант. № 198 - 201
1
Равносторонний треугольник
47
Обучающийся научится:
- устно вычитать двузначные числа с переходом через разряд;
-решать логические задачи;
-составлять и решать текстовые задачи.
Устный прием вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.
№ 202-206
1
Устный прием вычитания двузначных чисел с переходом через разряд
48
Обучающийся научится:
- письменно вычитать двузначные числа с переходом через разряд;
-решать логические задачи;
-составлять и решать текстовые задачи.
Письменный прием (в столбик) вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.
№ 202-206
1
Письменный прием (в столбик) вычитания двузначных чисел с переходом через разряд
49
Обучающийся научится:
- определять простую и составную задачи;
-письменно вычитать двузначные числа с переходом через разряд;
-решать логические задачи;
-составлять и решать текстовые задачи.
Простые и составные задачи. Проект «Нумерация»
№ 212 - 214
1
Понятие о простых и составных задачах.
50
Проверочна работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»
1
Проверка знаний, умений, навыков
51
Обучающийся научится:
- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
Работа над ошибками. Проверь себя
1
Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.
52
Обучающийся научится:
- решать составные задачи;
-составлять уравнения по таблице с данными.
Понятие о «вместимости». № 215-219
1
Понятие о «вместимости».
53
Обучающийся научится:
- определять вместимость предметов с помощью литра;
-решать составные задачи;
-определять количество по диаграмме;
-находить ошибки в вычислениях.
Литр – единица измерения количества жидкости.
№ 220-226
1
Литр – единица измерения количества жидкости
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы:
- понимание роли математических действий в жизни человека;
- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- представления о значении математики для познания окружающего мира;
- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;
- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности ;
- выполнять учебные действия в устной и письменной речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;
- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;
- на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;
- кодировать информацию в знаково-символической форме;
- на основе кодирования строить несложные модели математических понятий, задачных ситуаций.
Обучающийся получит возможность научиться:
- работать с дополнительными текстами и задачами;
- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач;
- строить рассуждения о математических явлениях.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- понимать содержание вопросов;
- допускать существование различных точек зрения;
- контролировать свои действия в коллективной работе.
Обучающийся получит возможность научиться:
- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;
- корректно формулировать свою точку зрения.
Обучающийся научится:
- определять время суток по часам;
-находить значения выражений;
- решать составные задачи и составлять подобные для них.
Понятие о времени.
№ 227-231
1
Время
55
Обучающийся научится:
- использовать единицу измерения времени сутки
Единица измерения времени – сутки.
№ 232-238
1
Единица измерения времени– сутки
56
Обучающийся научится:
- определять разносторонние треугольники;
-составлять простые задачи на основе составных.
Разносторонние треугольники. Математический диктант . № 239-246
1
Понятие о разносторонних треугольниках
57
Обучающийся научится:
- использовать соотношения между единицами измерения времени;
-составлять и решать составные задачи на разностное сравнение.
Единицы измерения времени. Часовая и минутная стрелки.
№ 247- 252
1
Единица измерения времени– часы и минуты. Соотношение между часами и минутами
58
Обучающийся научится:
- классифицировать треугольники;
-использовать соотношения между единицами измерения времени;
-составлять и решать составные задачи на разностное сравнение.
Классификация треугольников.
№ 253-259
1
Виды треугольников
58
Обучающийся научится:
- определять понятие «периметр многоугольника»;
-использовать соотношения между единицами измерения времени;
-составлять и решать составные задачи на разностное сравнение.
Периметр многоугольника. Проект «Часы»
№260-268
1
Понятие о периметре многоугольника
59
Контрольная работа по теме «Время и его измерение»
1
Проверка знаний, умений, навыков
60
Обучающийся научится:
- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
Работа над ошибками. Проверь себя
Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;
- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;
- понимание роли математических действий в жизни человека.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;
- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
- представления о значении математики для познания окружающего мира.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;
- выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;
- кодировать информацию в знаково-символической форме;
Обучающийся получит возможность научиться:
- работать с дополнительными текстами и задачами;
- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- понимать содержание вопросов;
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать свои действия;
- корректно формулировать свою точку зрения.
Обучающийся научится:
- использовать соотношения между единицами измерения времени
Первый подход к умножению – вычленение сумм с равными слагаемыми. № 269-274
1
Конкретный смысл умножения (подготовка к понятию)
62
Обучающийся научится:
- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения
Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (.). № 276-280
1
Конкретный смысл умножения . Знак умножения
63
Обучающийся научится:
- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения
Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (.). № 281-285
1
Конкретный смысл умножения . Знак умножения
64
Обучающийся научится:
- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения;
-находить значения произведения;
-чертить диаграммы.
Понятие произведение. Значение произведения. Математический диктант.
№ 286-289
1
Название выражения произведением
65
Обучающийся научится:
- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения;
-решать уравнения;
-решать различные виды текстовых задач.
Названия компонентов и результат умножения.
№ 290-294
1
Термины: произведение и значение произведения, множители. Математический смысл каждого из двух множителей с точки зрения умножения как операции, заменяющей сложение равных чисел.
66
Обучающийся научится:
- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения;
-решать уравнения;
-решать различные виды текстовых задач.
Названия компонентов и результат умножения.
№ 295-300
1
Термины: произведение и значение произведения, множители. Математический смысл каждого из двух множителей с точки зрения умножения как операции, заменяющей сложение равных чисел.
67
Обучающийся научится:
- использовать римскую письменную нумерацию;
-решать текстовые задачи;
-находить периметр многоугольника.
Римская письменная нумерация и используемые в ней цифры.
Тест по теме «Смысл действия умножения»
№ 301-304
1
Римская письменная нумерация
68
Обучающийся научится:
- использовать римскую письменную нумерацию;
-решать текстовые задачи;
-находить значение произведения.
Римская письменная нумерация и используемые в ней цифры.
№ 305-308
1
Римская письменная нумерация
69
Обучающийся научится:
- использовать римскую письменную нумерацию;
-решать текстовые задачи с помощью умножения;
-находить значение произведения.
Решение задач с помощью умножения.
№ 309-314
1
Прием решения задач с помощью умножения
70
Обучающийся научится:
- устанавливать порядок вычисления числа из суммы;
- находить значения выражения, заменив умножение сложением.
Вычитание числа из суммы. Нахождение значения выражения, заменив умножение сложением.
№ 315-319
1
Сложение и вычитание двузначных чисел. Вычитание числа по частям.
71
Проверочная работа по теме «Умножение»
1
Проверка знаний, умений, навыков
72
Обучающийся научится:
- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
Работа над ошибками. Вычитание числа из суммы. Нахождение значения выражения, заменив умножение сложением.
№ 320-323
1
Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.
73
Обучающийся научится:
- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления
Знакомство с действием деления. Знак деления (:). Связь между делением и умножением, между делением и вычитанием.
№ 324-327
1
Конкретный смысл и название действия «деление»
74
Обучающийся научится:
- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;
- определять предметы похожие на пирамиду.
Знакомство с действием деления. Знак деления (:). Связь между делением и умножением, между делением и вычитанием. Пирамида.
№ 328-331
1
Конкретный смысл и название действия «деление».
Пирамида.
75
Обучающийся научится:
- определять прямоугольник среди других четырехугольников;
- решать текстовые задачи.
Свойство прямоугольника. Решение текстовых задач.
№ 332-336
1
Свойство прямоугольника
76
Обучающийся научится:
- соотносить взаимообратные действия;
-находить периметр многоугольников;
- решать текстовые задачи.
Взаимообратные действия: сложение и вычитание, умножение и деление. Математический диктант.
№ 337-341
1
Понятие о взаимообратных действиях.
77
Обучающийся научится:
- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;
-соотносить схему и текст задачи.
Термины: частное, значение частного.
№ 342-345
1
Название результата деления
78
Обучающийся научится:
- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;
-составлять выражения по таблице с данными и находить их значения.
Термины: частное, значение частного, делимое, делитель.
№ 346-349
1
Название компонентов и результата деления
79
Проверочная работа по теме «Умножение и деление»
1
Проверка знаний, умений, навыков
80
Обучающийся научится:
- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;
-составлять выражения по таблице с данными и находить их значения.
-выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
Анализ проверочной работы. Термины: частное, значение частного, делимое, делитель.
№ 350-354
1
Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.
Название компонентов и результата деления
81
Обучающийся научится:
- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;
-составлять задачи на кратное увеличение и уменьшение и решать их.
Термины: частное, значение частного, делимое, делитель.
№ 355-359
1
Название компонентов и результата деления
82
Обучающийся научится:
- использовать знаки и термины, связанные с действиями деления;
-составлять задачи на кратное увеличение и уменьшение и решать их.
Термины: частное, значение частного, делимое, делитель.
№ 360-362
1
Название компонентов и результата деления
83
Проверочная работа по теме «Умножение и деление»
1
Проверка знаний, умений, навыков
84
Обучающийся научится:
- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
Работа над ошибками. Проверь себя
1
Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;
- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;
- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
- выполнять действия в устной форме;
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;
- выполнять действия в опоре на заданный ориентир.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- строить небольшие математические сообщения в устной форме;
- проводить аналогию и на ее основе строить выводы;
Обучающийся получит возможность научиться:
- устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;
- строить рассуждения о математических явлениях.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;
- использовать в общении правила вежливости;
- контролировать свои действия в коллективной работе;
Обучающийся получит возможность научиться:
- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.
Обучающийся научится:
- заполнять таблицу умножения на 2.
Составление таблицы умножения (случаи умножения на 2).
№ 363-368
1
Таблица умножения однозначных чисел
86
Обучающийся научится:
- заполнять таблицу умножения на 3;
-решать логические задачи;
-Составлять диаграммы.
Составление таблицы умножения (случаи умножения на 3).
№ 369-374
1
Таблица умножения однозначных чисел
87
Обучающийся научится:
- устанавливать порядок выполнения действий в сложных выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней.
Понятие о действиях первой и второй ступени.
№ 375-379
1
Таблица умножения однозначных чисел
88
Обучающийся научится:
- заполнять таблицу умножения на 4;
-находить длину ломаной с помощью умножения;
-решать текстовые задачи.
Составление таблицы умножения (случаи умножения на 4).
Математический диктант.
№ 380-385
1
Таблица умножения однозначных чисел
89
Обучающийся научится:
- заполнять таблицу умножения на 5;
-находить периметр квадрата разными способами;
-решать текстовые задачи.
Составление таблицы умножения (случаи умножения на 5).
№ 386-391
1
Таблица умножения однозначных чисел
90
Обучающийся научится:
- находить периметр квадрата и прямоугольника по формулам;
-находить периметр квадрата разными способами;
-решать текстовые задачи.
Формулы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.
№ 392-396
1
Формулы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.
91
Проверочная работа по теме «Таблица умножения»
1
Проверка знаний, умений, навыков
92
Обучающийся научится:
- решать выражения без скобок;
- решать текстовые задачи по краткой записи;
-составлять и решать выражения с римскими числами..
Работа над ошибками. Порядок действия в выражениях без скобок.
№ 397-402
1
Правило выполнения действий в выражениях без скобок
93
Обучающийся научится:
- применять переместительное свойство умножения для удобства вычислений
Переместительное свойство умножения.
№ 403-407
1
Переместительное свойство умножения
94
Обучающийся научится:
- решать выражения без скобок;
- решать текстовые задачи по краткой записи.
Порядок действия в выражениях без скобок. Тест по теме «Умножение и деление».
№ 408-410
1
Правило выполнения действий в выражениях без скобок
95
Обучающийся научится:
- заполнять простейшие таблицы
Составление таблицы умножения (случаи умножения на 7).
№ 411-413
1
Таблица умножения однозначных чисел
96
Обучающийся научится:
- находить неизвестный множитель в уравнении;
- решать текстовые задачи по краткой записи.
Решение уравнения на нахождение неизвестного множителя.
№ 414-416
1
Правило нахождения неизвестного множителя.
97
Обучающийся научится:
- заполнять простейшие таблицы ;
- находить неизвестный множитель в уравнении;
- решать текстовые задачи по таблице с данными.
Составление таблицы умножения (случаи умножения на 8).
Математический диктант.
№ 417-421
1
Таблица умножения однозначных чисел
98
Обучающийся научится:
- заполнять простейшие таблицы ;
- решать задачу по чертежу;
- решать логические задачи.
Составление таблицы умножения (случаи умножения на 9).
№ 422-426
1
Таблица умножения однозначных чисел
99
Обучающийся научится:
- решать выражения без скобок;
- решать текстовые задачи по краткой записи.
Порядок действия в выражениях со скобками. Проект «Таблица умножения»
№ 427-431
1
Правило выполнения действий в выражениях со скобками
100
Обучающийся научится:
- применять переместительное свойство умножения для удобства вычислений
Сокращение составленной части таблицы на основе переместительного закона. № 432-434
1
Таблица умножения однозначных чисел
101
Контрольная работа по теме «Табличное умножение»
1
Проверка знаний, умений, навыков
102
Обучающийся научится:
- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
Работа над ошибками
1
Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.
103
Обучающийся научится:
- умножать числа на единицу;
-решать текстовые задачи;
-составлять и решать выражения с римскими числами.
Правило умножения числа на единицу.
№ 435-440
1
Правило умножения числа на единицу.
104
Обучающийся научится:
- делить числа на единицу и на само себя;
-решать задачи на деление;
-находить периметр многоугольника.
Правило деления числа на единицу и на само себя.
№ 441-445
1
Правило деления числа на единицу и на само себя.
105
Тест по теме «Таблица умножения»
1
Проверка знаний, умений, навыков
106
Обучающийся научится:
- решать уравнения;
-решать задачи на деление;
-находить периметр;
-составлять схему для решения задачи.
Решение уравнений на нахождение неизвестного делимого и делителя.
№ 446-450
1
Правило нахождения неизвестного делимого и делителя.
107
Обучающийся научится:
- умножать на нуль;
-решать текстовые задачи;
-находить периметр многоугольников.
Умножение в случаях, когда один из множителей равен нулю. № 451-455
1
Правило умножения на нуль.
108
Обучающийся научится:
- делить нуль на число;
-решать логические задачи;
-решать уравнения.
Деление нуля на натуральное число.
№ 456 - 460
1
Правило деления нуля на число.
109
Обучающийся научится:
- узнает, что делить на нуль нельзя;
-решать текстовые задачи;
-составлять выражения и сравнивать их.
Правило деления на нуль.
№ 461-466
1
Правило деления на нуль
110
Проверочная работа по теме «Умножение и деление»
1
Проверка знаний, умений, навыков
111
Обучающийся научится:
- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
Работа над ошибками. Проверь себя
1
Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы:
- понимание причин успеха в учебе;
- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- представления о значении математики для познания окружающего мира;
- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности ;
Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материал;
- выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;
- кодировать информацию в знаково-символической форме;
Обучающийся получит возможность научиться:
- работать с дополнительными текстами и задачами;
- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- понимать содержание вопросов;
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать свои действия;
- корректно формулировать свою точку зрения.
Обучающийся научится:
- образовывать новый числа
Образование новой единицы счета – сотни.
№ 467-469
1
Нумерация чисел в десятичной системе исчисления
113
Обучающийся научится:
- считать сотнями;
- называть числа соответствующие числительным.
Счет сотнями. Запись цифрами получившихся в результате счета чисел и соответствующие им числительные. № 470-473
1
Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.
114
Обучающийся научится:
- считать сотнями;
- называть числа соответствующие числительным.
Счет сотнями. Запись цифрами получившихся в результате счета чисел и соответствующие им числительные.
Математический диктант.
№ 474-478
1
Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.
115
Обучающийся научится:
- считать сотнями;
- называть числа соответствующие числительным.
Счет сотнями. Запись цифрами получившихся в результате счета чисел и соответствующие им числительные. № 479-485
1
Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.
116
Обучающийся научится:
- образовывать трехзначные числа при счете десятками
Получение трехзначных чисел при счете десятками. Правила образования названий трехзначных чисел. № 486-489
1
Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.
117
Проверочная работа по теме «Трехзначные числа»
1
Проверка знаний, умений, навыков
118
Обучающийся научится:
- читать и записывать трехзначные числа;
-решать текстовые задачи.
Работа над ошибками. Правила образования названий трехзначных чисел.
№ 490-495
1
Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.
119
Обучающийся научится:
- читать и записывать трехзначные числа;
-находить периметр многоугольника;
-решать текстовые задачи.
Чтение и запись трехзначных чисел, получаемых присчитыванием по единице.
№ 496-499
1
Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.
120
Обучающийся научится:
- читать и записывать трехзначные числа;
-находить периметр многоугольника;
-решать текстовые задачи.
Чтение и запись трехзначных чисел, получаемых присчитыванием по единице.
№ 500-504
1
Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.
121
Обучающийся научится:
- читать и записывать трехзначные числа;
-находить периметр многоугольника;
-решать текстовые задачи.
Чтение и запись трехзначных чисел, получаемых присчитыванием по единице. Математический диктант.
№ 505-509
1
Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.
122
Обучающийся научится:
- соотносить единицы измерения длины;
-решать текстовые задачи.
Составление справочника -соотношения единиц измерения длины.
№ 510-51
1
Справочник -соотношения единиц измерения длины.
123
Обучающийся научится:
- соотносить единицы измерения времени;
-решать текстовые задачи.
Календарь. Сутки, неделя.
№ 515-519
1
Календарь. Сутки, неделя.
124
Обучающийся научится:
- соотносить единицы измерения времени;
-решать текстовые задачи.
Календарь. Месяц, год.
№ 520-524
1
Календарь. Месяц, год.
125
Контрольная работа по теме «трехзначные числа».
1
Проверка знаний, умений, навыков
126
Обучающийся научится:
- выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
Анализ работы. Работа над ошибками. Проект «Время»
1
Исправление ошибок в контрольной работе. Подведение итогов по пройденной теме.
127
Обучающийся научится:
- читать и записывать трехзначные числа;
-находить периметр многоугольника;
-решать текстовые задачи.
Трехзначные числа.
№ 525-529
1
Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.
128
Итоговая контрольная работа за год
1
Проверка знаний, умений, навыков
129
Обучающийся научится:
- читать и записывать трехзначные числа;
-определять многогранники среди других тел;
-решать текстовые задачи.
Работа над ошибками. Многогранники.
№ 530-533
1
Многогранники. Понятия «ребро» и «грань»
130
Обучающийся научится:
- читать и записывать трехзначные числа;
-находить периметр многоугольника;
-решать текстовые задачи.
Математический калейдоскоп. Проверь себя.
№ 534-537
1
Нумерация чисел в десятичной системе исчисления.
131
Итоговый урок. Ты – третьеклассник.
1
132-135
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- понимать содержание вопросов;
Обучающийся получит возможность научиться:
- контролировать свои действия;
- корректно формулировать свою точку зрения.
Повторение и закрепление изученного материала за курс математики 2 класс.
4
Подведение итогов.
136-140
Резервные уроки
5
Материально-техническое обеспечение учебного предмета
1. Работа по данному курсу обеспечивается УМК
1. Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Математика: Учебник для 2 класса: В 2 частях. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
2. Бененсон Е.П., Итина Л.С. Рабочие тетради по математике для 2 класса. -Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература».
3. Методические пособия для учителя по курсу «Математика» для 2, класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
6. Аргинская И.И. Сборник заданий по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
7. Примерное планирование уроков математики для 1-4 классов/О.В. Федоскина. -Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
2. Специфическое сопровождение (оборудование)
- магнитная доска;
- интерактивная доска;
- персональный компьютер;
- мультимедийный проектор;
- авторские презентации Power Point;
-программы для индивидуального контроля «Математика. 2 класс» издательства «Кирилл и Мефодий»;
- учебные фильмы и программы;
- объекты, предназначенные для демонстрации счета: от 1 до 10, от 1 до 20, от 1 до 100;
- наглядные пособия для изучения состава числа (в том числе карточки с цифрами и другими знаками);
- демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);
- демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.;
- демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел;
- демонстрационные таблицы сложения и умножения (пустые и заполненные);
- объекты (предметы), предназначенные для счета: от 1 до 10, от 1 до 20, от 1 до 100;
- пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками);
- учебные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.;
- учебные пособия для изучения геометрических фигур, геометрического конструирования: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел.
Контрольные работы по математике
2 класс
Система Занкова
Входная контрольная работа.
Вариант1.
1. Миша пересчитывал карандаши, перекладывая по одному. Положив последний, он сказал: «Шестнадцать!» Запиши цифрами, сколько карандашей у Миши.
2.Восстанови ряд чисел:
10,…, 12, …, …, 15, 16…, …, 19, … .
3.Найди значение выражений:
2+5= 8-5= 5+7=
14-8= 4+9= 12-5=
*Подчеркни пару выражений, которые, по-вашему, связаны между собой.
4. У Коли было 7 фломастеров, а у Васи – 6 фломастеров. Сколько фломастеров было у мальчиков?
5. Построй ломаную линию, длина звеньев которой: 1 см, 3 см, 8 см.
*Найди длину всей ломаной.
Вариант 2.
1. Витя пересчитывал фишки, перекладывая по одной. Положив последнюю, он сказал: «Восемнадцать!» Запиши цифрами, сколько карандашей у Миши.
2.Восстанови ряд чисел:
10, 11, , …, …, 14, …, 16…, …, 19, … .
3.Найди значение выражений:
3+6= 9-4= 6+8=
13-8= 5+6= 14-6=
*Подчеркни пару выражений, которые, по-вашему, связаны между собой.
4. У Нины было 5 ленточек, а у Вали – 8 ленточек. Сколько всего ленточек было у девочек?
5. Построй ломаную линию, длина звеньев которой: 2 см, 4 см, 7 см.
* Найди длину всей ломаной.
Контрольная работа за 1 четверть.
Вариант 1.
1.Запиши числа, состоящие из:
5 десятков и 2 единицы;
3 десятка и 6 единиц;
1 десяток и 8 единиц;
8 десятков и 7 единиц.
Представь их в виде суммы разрядных слагаемых.
2. В гараже 8 легковых машин, а грузовых на 2 больше. Сколько в гараже грузовых машин?
3.Найди значение выражений:
5+10= 23-10= 24-2=
15+4= 18-6= 21+5=
4.Постой прямоугольник со сторонами 4 см и 6 см.
5*. Какие цифры можно вставить вместо точек в неравенства, чтобы они были верными?
…3<76 16>1… 23>3… 45>…5
Вариант 2.
1.Запиши числа, состоящие из:
3 десятков и 2 единицы;
2 десятков и 8 единиц;
8 десятков и 6 единиц;
1 десятка и 5 единиц.
Представь их в виде суммы разрядных слагаемых.
2. У Лены 7 кукол, а у Иры на 3 куклы больше. Сколько кукол у Иры?
3.Найди значение выражений:
4+10= 26-10= 23-2=
14+5= 17-5= 22+6=
4.Постой прямоугольник со сторонами 3 см и 7 см.
5*. Какие цифры можно вставить вместо точек в неравенства, чтобы они были верными?
…4<56 25>2… 32<…2 3…>34
Контрольная работа за II четверть.
Вариант 1.
1.Выполни действия.
33+45= 71-30=
57+39= 82-68=
2. У Тани было 68 рублей. Она купила конфет на 26 рублей. Сколько денег осталось у Тани?
3. Запиши произведения, соответствующие суммам из трех слагаемых, равных 8. Найди значение произведения, используя сложение.
4.Посторой прямоугольный разносторонний треугольник.
5.Ломаная линия состоит из трех одинаковых по длине звеньев, каждое из которых равно 1 дм 2 см. Какова длина всей ломаной линии?
6*. Запиши самое большое двузначное число, обе цифры которого различны.
Вариант 2.
1.Выполни действия.
33+45= 71-30=
57+39= 82-68=
2. У Жени 67 марок. 24 из них ор поместил в альбом. Сколько марок осталось разместить Жене?
3. Запиши произведения, соответствующие суммам из трех слагаемых, равных 7. Найди значение произведения, используя сложение.
4.Посторой прямоугольный равносторонний треугольник.
5.Ломаная линия состоит из трех одинаковых по длине звеньев, каждое из которых равно 1 дм 2 см. Какова длина всей ломаной линии?
6*. Запиши самое маленькое двузначное число, обе цифры которого различны.
Контрольная работа за III четверть.
Вариант 1.
1.Найди значение выражений:
34+46= 25+53= 56+39=
92-12= 57-24= 82-14=
2.Найди периметр треугольника со сторонами 4 см, 5 см, 8 см.
3. Княгиня Ольга правила Русской землей 10 лет. А ее сын Святослав на 7 лет дольше. Сколько всего лет правили Ольга и Святослав?
4. Заполни пропуски:
5 см 2 мм =… мм 6 дм 8 см = …см
27 см = …дм …см 32 мм … см … мм
5*. Лестница состоит из 15 ступенек. На какую ступень надо стать, чтобы оказаться посередине лестницы?
Вариант 2.
1.Найди значение выражений:
72+18= 35+44= 47+28=
84-14= 46-23= 83-15=
2.Найди периметр треугольника со сторонами 4 см, 6 см, 9 см.
3. Взрослым слонам в зоопарке в пищу ежедневно добавляют 15 кг моркови, а хлеба на 5 кг меньше. Сколько всего моркови и хлеба добавляют в пищу слонам?
4. Заполни пропуски:
4 см 6 мм =… мм 7 дм 6 см = …см
36 см = …дм …см 41 мм … см … мм
5*. Лестница состоит из 17 ступенек. На какую ступень надо стать, чтобы оказаться посередине лестницы?
Контрольная работа за IV четверть.
Вариант 1.
1.Найди значение выражений.
1*4= 4*4= 7*5= 6*3=
16:2= 24:4= 40:5= 36:6=
2.В коробке лежали красные, зеленые и синие карандаши. Всего 36 штук. Сколько синих карандашей, если красных 6, а зеленых 10?
3. Построй прямоугольник, периметр которого равен 12 см.
5. Найди значение выражений:
(12+16)-21= (64-21)-32=
(29+9)-19= (71-7)-25=
6*Забор длиной 16 м укрепили столбами через каждые 2 м. Сколько столбов понадобится для укрепления забора? (9)
Итоговая контрольная работа.
1. Вычислите:
47+14= 87+14= 67-38=
70-19= 68+32= 54+18=
2.Дети съели 28 пирожков с мясом, 45 пирожков с капустой, а с яблоками на 16 меньше, чем с мясом и капустой вместе. Сколько пирожков с яблоками съели дети?
3.Отметь верные утверждения:
-это многоугольник;
-это квадрат;
-это прямоугольник;
-это ромб.
4. Замени умножение сложением и найди значение выражений:
12*4= 24*2=
5*. Сравни значение выражений, если х=20.
Х-6 … 30-х х+20 … 65-х
6*. Не нарушая закономерности, продолжи ряд чисел: 11 , 33 , 55 , …. , …. .
7*. На 10 рублей купили два сувенира. Сколько может стоить каждый из них? Рассмотри все варианты.
57
