«Рассмотрено» На заседании методического совета школы
Протокол № ___ от «__________»2016г.
«Согласовано»
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «СОШ п. Садовый »
_________ _Карпов А.А.
«___» _________ 2016г.
.
«Утверждаю»
Директор МОУ «СОШ п. Садовый»
__________ /Козак Н.Ю./
Приказ № _____ от «____»__________________2016г.
Рабочая программа курса
литературы
4 класс
2016-2017 учебный год
Составитель:
учитель начальных классов
Александрова Ольга Владимировна
1 квалификационная категория
Планируемые результаты освоения учебного предмета курса
« Литературное чтение»
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты:
1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.
Содержание учебного предмета курса
« Литературное чтение»
произведения устного творчества русского и других народов;
стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей;
произведения о приключениях и путешествиях. Художественные и научно0популарные рассказы и очерки. Приключенческая литература. Справочная литература: словари, детские энциклопедии, книги-справочники;
произведения о Родине, о героических подвигах во имя Родины, о труде людей и их отношениях друг к другу, о жизни детей и взрослых, их чувствах, дружбе и бережном отношении к животным; о нравствено-эстетических понятиях (добро, зло, честь, долг, совесть, смерть, правда, ложь и т.д.).
Круг чтения. Для чтения и обсуждения в классе. Произведения устного народного творчества русского народа и народов мира: сказки, загадки, потешки, поговорки, пословицы, былины, легенды, сказы. Мифы народов мира. Ведущие идеи, объединяющие произведения фольклора разных народов, специфика художественной формы разных произведений словесного творчества. Отрывки из Библии.
Стихотворные и прозаические произведения русских и зарубежных писателей-классиков XIX — начала XX века, детских писателей второй половины XX века, раскрывающие многообразие их творчества, жанров, особенности национального колорита и специфику произведения. Произведения о жизни детей разных народов и стран. Приключенческая детская книга.Научно-познавательная книга: о природе, путешествиях, истории, научных открытиях и др. Юмористическая и сатирическая книга. Очерки, воспоминания, письма. Справочная детская литература (детские энциклопедии, словари).
Для самостоятельного чтения. Художественная книга (автобиографическая, из жизни детей-сверстников, о Родине и других странах, о труде и творчестве человека). Научно- познавательная книга: о растениях и животных, вещах и предметах, изобретениях и изобретателях, истории, психологии, археологии и др. Книги о путешествиях и приключениях.
Восприятие литературного произведения. Создание условий для полноценного восприятия произведений в единстве содержания и формы, в единстве образного, логического и эмоционального начал. Эмоциональная отзывчивость, понимание настроения литературного произведения, осознание схожести и различий настроений героев, авторской точки зрения. Общая оценка достоинств произведения. Оценка эмоционального состояния героев, анализ их действий и поступков. Сравнение персонажей разных произведений, выявление отношения к ним автора, высказывание собственной оценки, подтверждение собственных суждений текстом произведения.
Умение на слух воспринимать разные по жанру произведения, запоминать слова, характеризующие персонажей, образные выражения, создающие картины природы, рисующие человека и т.д. Понимать роль описания природы, интерьера, портрета и речи героя. Умение определять задачу чтения — что и с какой целью читается, рассказывается, сообщается. Умение находить средства выразительного чтения произведения: логические ударения, паузы, тон, темп речи в зависимости от задачи чтения. Умение сопоставлять два ряда представлений в произведении — реальных и фантастических.
Жанрово-тематическое разнообразие. Расширение знаний и умений в области жанровых особенностей сказки (на родной и литературной), рассказов, басен (стихотворных и прозаических), былин и сказок, очерковых произведений. Сравнение художественных и научно-художественных произведений, авторских произведений, разнообразных по жанрам и темам: манера письма, особенности композиции текста, языка, характер изображения персонажей. Народные сказки: плавный ритм чтения, фантастические превращения, волшебные предметы, повторы слов («жили-были», «день-деньской»), постоянные эпитеты {«добрый молодец», «красна девица»), устойчивые выражения {«день и ночь — су тки прочь»), зачины и их варианты, присказки, особые концовки. Борьба добра и зла, отражение мечты народа. Былины: плавный, напевный ритм чтения, повторы, постоянные эпитеты {«сыра земля», «богатырский конь» и т.д.), гиперболы (преувеличения), яркость описания героев, порядок действий (рассказов о былинном богатыре).
Литературная сказка. Сходство с народной сказкой (сказочные герои, структурное сходство, превращения, победа добрых сил). Особенность авторского языка, образов, эмоциональных переживаний.
Рассказы: художественные, научно-популярные. Особенности художественного рассказа: описание поступков героев, интересных случаев из их жизни, эмоционально-образное описание внешнего вида персонажей, возбуждающее воображение читателя. Отношение автора к своим героям. Манера письма автора.
Стихотворное произведение: ритмический рисунок, строка, строфа, рифма и средства выразительности.
Научно-художественные рассказы: рассказы о природе, описание образов природы в художественной форме, наличие в них познавательных, реальных знаний, их образного отражения.
Научно-популярные рассказы и очерки. Особенности: отличие образа от понятия, термин; развитие логических связей, деловой язык, «язык фактов», главная мысль, вывод, умозаключение. Очерк — повествование о реальных событиях, о людях и их делах, происходящих в действительности. Знакомство я действительными событиями жизни страны, отношением человека к Родине, к людям, к природе.
Календарно- тематическое планирование
урока
Наименование раздела и темы уроков
Колич.
часов
Дата план.
Дата
факт
Прим.
Устное народное творчество
8
1-2
Русская народная сказка Иван –царевич и Серый волк
2
3
Былина Волх Всеславович
1
4
Народные легенды
1
5-6
Шотландская легенда Рыцарь-эльф
2
7
Народные песни
1
8
Песня-слава .Русская земля
1
Басни
6
9
И.А.Крылов Стрекоза и муравей
1
10-11
И.И. Хемницер Друзья
2
12-13
А.Е.Измайлов Кукушка
2
14
И.А. Крылов. Мартышка и очки
1
Призведения В.А.Жуковского
5
15
В.А.Жуковский Песня Ночь
1
16-17
Спящая царевна
2
18-19
Сказка о царе Берендее
2
Прозведения А.С. Пушкина
5
20
Стихотворение Осень
1
21
И.И. Пущину
1
22-23
Сказка о золотом петушке
2
24
Песнь о вещем Олеге
1
Произведения М.Ю.Лермонтова
4
25
Москва Парус
1
26-27
Стихи о природе
2
28
Три пальмы
1
Произведения П.П.Ершова
4
29-31
Конёк-горбунок
3
32
Кто он?
1
Произведения В.М.Гаршина
5
33-34
Лягушка-путешественница
2
35-37
Сказка о жабе и розе
3
Произведения русских писателей о детях
7
38-40
Гарин-Михайловский Старый колодец
3
41-42
Станюкович Максимка
2
43-44
Мамин-Сибиряк Вертел
2
Произведения зарубежных писателей
13
45-47
Марк Твен Приключения Тома Сойера
3
48-50
В.Гюго Козетта
3
51-53
Андерсен Дикие лебеди
3
54
Андерсен Дети года
1
55-56
Андерсен Девочка со спичками
2
57
Обобщающее повторение
1
Мифы народов мира
5
58-59
Арион
2
60
Дедал и Икар
1
61-62
Ярило-солнце
2
Книги Древней Руси
3
63
О князе Владимире
1
64
Деятельность Ярослава
1
65
Поучение Владимира Мономаха
1
Произведения Л.Н Толстого
10
66
Повторение изученных произведений
1
67
Акула
1
68
Два брата
1
69
Мужик и водяной
1
70-71
Черепаха
2
72
Русак
1
73-74
Кавказский пленник
2
75
Урок- обобщение
1
Стихи А.А.Блока
3
76-77
Стихи о Родине
2
78
Рождество
1
Стихи К.Д. Бальмонта
6
79-80
Стихи о Родине
2
81-82
Стихи о природе
2
83
Сказочные стихи
1
84
Золотая рыбка
1
Произведения А И Куприна
7
85-87
Скворцы
3
88-90
Четверо нищих
3
91
Урок-обобщение
1
Стихи И.А.Бунина
4
92
Гаснет вечер…
1
93
Листопад
1
94-95
Н.А.Некрасов Генерал Топтыгин
2
Произведения С.Я.Маршака
10
96
Загадки . зелёная застава
1
97-99
Двенадцать месяцев
3
100-101
Сказка про козла
2
102
Маршак-переводчик
1
103-104
Ледяной остров
2
105
Библиотечный урок « Маршак- сказочник, поэт»
1
106
Контрольный урок
1
Стихи Н.А.Заболоцкого
3
107
Детство
1
108-109
Лебедь в зоопарке
2
Стихи Н.М.Рубцова
3
110
Берёзы
1
111-112
Тихая моя Родина
2
Произведения С.В. Михалкова
7
113-115
Школа . Хижина дяди Тома
3
116-117
Зеркало
2
118-119
Как старик корову доил
2
Юмористичесие произведения
4
120-121
Н.Носов Федина задача
2
122-123
И.Л. Гамазкова Страдания
2
Очерки
4
124
И.Соколов-Микитов Родина
1
125
А.И. Куприн Сказки Пушкина
1
126-127
Н.С.Шер Картины-сказки
2
Путешествия, приключения
7
128-129
Н.П.Вагнер Фея Фантаста
2
130
Берёза
1
131
Д.Свифт Гулливер
1
132
Н.П.Найдёнова Мой друг
1
133
Библиотечный урок В мире книг
1
134
Урок-обобщение
1
Лист внесённых изменений
Приложения
