Сабақтың жоспары/ The plan of lesson/ Поурочный план.
Сынып/ class/ класс:
Пән/ subject/ предмет: литература
Тақырыбы/ тheme/ тема: К. Г. Паустовский «Стальное колечко»
Сабақтың мақсатты/ тhe lesson’s dims/ цели:
Білімдік/ еeducational/ образовательная: познакомить учащихся с автобиографией Константина Георгиевича Паустовского; познакомить учащихся с рассказом Г. К. Паустовского «Стальное колечко».
Дамытушылық/ developing/ развивающая: развитие и совершенствование навыков беглого и осознанного чтения; развитие умения анализировать произведение, связывать поступки героев с их характером, событиями, смыслом произведения; умение принять участие в анализе развития действий, художественныхных образов, проблемном и стилистическом (языковом) анализе.
Тәрбиелік/ вringing-up/воспитательная: формирование внимательного и бережного отношения к языковым особенностям худ-го произведения.
Көрнекі құралдар/ resources/ оборудование: ТСО
Тип урока: комбинированный.
Литература:
1. Учебник литературы для 4 класса общеобразовательной школы (издательство «Атамура»)
2. Толковый словарь С.И.Ожегова
3. Сайт интернетаhttp://school assistant.ru/?predmet=russian&theme=sklonenie_imen_sush
Сабақтың барысы /Plan/План занятия:
Организационный момент
Актуализация знаний
Изучение нового материала
Физминутка
Итог урока
Инструктаж домашнего задания
Сабақтын барысы / The lessons goings/ Ход урока
Организационный момент.
- Здравствуйте ребята!/Good afternoon!/Cәлеметсiзбе!!!!
Давайте улыбаться просто так,
Улыбки раздавать случайным людям.
Что б не за грош, и не за четвертак,
А просто так им улыбаться будем!
И станет всем, конечно же, светлей
От солнечных и искренних улыбок,
И может даже чуточку теплей...
И солнце нарисует стайку рыбок
На теплой, в сеточку от трещинок стене,
И на полу, и на траве и даже...
Быть может, кто-то улыбнется мне,
И я им улыбнусь конечно тоже!
Актуализация знаний
-проверка домашнего задания «Дремучий медведь» (краткое описание героя).
Сообщение цели урока: Сегодня на уроке мы вспомним биографию Константина Георгиевича Паустовского и познакомитесь с его рассказом «Стальное колечко». Это рассказ о чудесном колечке, которое помогло главной героине Варюше понять простую и мудрую истину: «что наша земля истинный рай и нету другой такой хорошей земли на белом свете!» Вы проследите, как героиня рассказа приходит к этой основной мысли.
Изучение нового материала
Константин Георгиевич Паустовский родился в 1892г. В Москве в семье железнодорожного служащего. Годы детства писатель провел в семье деда и бабушки.
Он сменил множество профессий: был вагоновожатым, санитаром, учителем, рабочим, журналистом, познавая жизнь и собирая материал для своих будущих трудов. Это было нелёгкое и тревожное время первой мировой войны, революции, гражданской войны. Паустовский часто переезжает с места на место по стране, сотрудничает в газетах, пишет рассказы, повести, изучает биографии известных писателей, поэтов, музыкантов, художников, создаёт произведения о них.
Все герои произведений Паустовского – добрые, чуткие, отзывчивые люди, которые понимают, сердцем чувствуют природу, хотя и не сливаются с ней.
-Чтение рассказа.
-Восстановление сюжета рассказа по вопросам:
Зачем пошла Варюша в село Переборы? Кого встретила? О Чём состоялся разговор с бойцами? Чем отблагодарил боец Варюшу? Что рассказал боец о стальном колечке? Почему назвал его чудесным? Что случилось с колечком, когда Варюша возвращался домой? Какие чувства овладели Варюшей? Что же случилось весной? Где нашла девочка колечко? Почему Варюша надела колечко на безымянный палец? Помогло ли чудесное колечко деду Кузьме? Что случилось, когда Варюша надела колечко на безымянный палец? Но почему же она не захотела надеть перстенёк на указательный палец? Что увидела вокруг себя девочка, о чём подумала?
Физминутка
-Работа над образом главной героини рассказа:
Назовите главные черты характера Варюши: доброта, сострадание и желание помочь ближнему, умение видеть красоту окружающего мира и любить родную Землю.
Выборочное чтение, пересказ текста с помощью вопросов:
Какая черта характера является главной у Варюши? (доброта, отзывчивость). Докажите. (Несмотря на суровую зиму, холод, Варюша отправилась в соседнее село за махоркой деду. О доброте Варюши говорят и другие её поступки: угостила бойцов махоркой, «плакала от жалости к деду, спрятавшись за печку, и бранила себя, что потеряла колечко; надела колечко на средний палец с одним желанием – чтобы дед выздоровел).
Другой чертой характера Варюши является умение замечать красоту окружающего мира, радоваться этой красоте.
Найдите и прочитайте описание прихода весны в лес. Найдите языковые средства выразительности, которые применил автор:
Олицетворение – «Кто-то прошёл невидимый мимо Варюши, осторожно отводя ветки. Она не знала, что мимо неё прошла весна».
Метафора – подснежники кивали заре; цветок названивал; закланялась кукушка; прошелестел ветерок.
Сравнение – зацвели, запестрели тысячи тысяч цветов, будто кто-то брызнул на них волшебной водой; цветок названивал, будто в нём сидел маленький жук кузька-звонарь и бил лапкой по серебряной паутинке.
Обратите особое внимание на умение автора описывать увиденную Варюшей природу. Найдите и прочитайте отрывок со слов «Тихая и тёплая заря занималась над землёй…»
Как описана заря? Какие звуки слышит Варюша? С чем сравниваются подснежники? Какие эпитеты использует автор, описывая ветер? Какие сравнения использует автор, описывая приход весны? Что поразило Варюшу? Почему она не надела перстенёк на указательный палец? Прочитайте и объясните слова Варюши: «Наша земля – истинный рай и нету другой такой хорошей земли на белом свете!»
Итог урока: Сделайте вывод о том, какую «большущую радость» нашла девочка в весеннем лесу.
Домашнее задание: чтение и пересказ текста; написать сочинение «Весна в лесу».
