Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
имени кавалера ордена Мужества Е. Е. Табакова
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №83
___________ (Креузова Н.И.)
«____»_____________ 2015 г.
Рабочая программа
познавательного часа
« Я – гражданин России»
Уровень: базовый
Учебный год: 2015-2016
Класс 2-а
Разработала Королькова Л. Г.
учитель начальных классов
Московская область, Ногинский район, г. Ногинск-9
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
познавательного часа «Я – гражданин России»
2 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа познавательного часа «Я – гражданин России» для 2 класса начальной школы разработана в соответствии с нормативными документами:
- Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№273-ФЗ, статья 11 (п.1,2,3) «Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты»; статья 12 (п.1, 3,5) «Образовательные программы»;
- приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
- приказы Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 г. №2357
«О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373» и от 01.02.2012 г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03 2004 Г. №1312;
- ФГОС. Примерная основная образовательная программа. Начальная школа. – М.: «Просвещение», 2012 г.;
- «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10»;
- «Методические рекомендации по составлению рабочих программ общеобразовательных учреждений Московской области»;
и на основе авторской программы Н. Я.Чутко «Я – гражданин России», утверждённой Министерством образования и науки РФ в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта , с изменениями и адаптацией к начальным классам данного образовательного учреждения .
Цель курса
«Я - гражданин России» состоит в расширении общественно значимых знаний ребёнка о самом себе с дополнением знаний по истории – о нашем далёком и недавнем прошлом, о социальном начале человека. О его становлении и развитии с опорой на опыт и уроки прошлого.
Цель программы:
формирование основ патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории семьи)
Задачи программы:
- дать элементарные представления о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важнейших законах нашей страны;
- дать представления о символах государства – Флаге, Гербе России;
способствовать развитию интереса к общественным явлениям, пониманию активной роли человека в обществе;
- дать элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;
- формировать интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России;
- способствовать развитию стремления активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;
- воспитывать любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, уважение к защитникам Родины;
- дать первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе;
- способствовать развитию умения отвечать за свои поступки;
- формировать отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.
Программой определена последовательность решения комплекса поставленных задач. Программа разработана на основе общеобразовательных принципов:
- принцип системности (содержание программы как совокупность взаимосвязанных компонентов);
- принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
- принцип преемственности (между классами начальной школы: 1 2 3 4);
- принцип наглядности (наглядные средства могут быть использованы в различных дидактических целях: для закрепления правовых знаний, как зрительная опора в объяснении педагога, как самостоятельный источник информации);
- принцип диалога (внимательное отношение к мнению каждого участника занятий);
- принцип научности (соответствие подобранного материала достижениям современной науки); принцип связи с жизнью (с личным опытом учащихся, предполагает обогащение правовых знаний учащихся и одновременно избавление учеников от ошибочных правовых представлений и установок).
Общая характеристика программы
В основу программы положена нравственная концепция «Гражданин»:
Я, гражданин России, - патриот, которому небезразлична судьба страны, в которой живу.
Я, гражданин России, - труженик в учебном кабинете школы, в кружке, в творческом коллективе.
Я, гражданин России, - достойный человек, духовно богатый, воспитанный, культурный, добрый.
Я, гражданин России, - значит, образованный, просвещенный человек, хорошо знающий историю своего Отечества, культуру, традиции.
Я, гражданин России, - защитник своей чести, достоинства, родных, слабого, природы, которая меня окружает, и, конечно, своего Отечества.
Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно – нравственного и правового долга.
Главное в программе «Я – гражданин России» - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно - исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном - в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления - при их осмыслении - содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (причинно-следственных связей и закономерностей).
Программа включает в себя следующие направления:
« Государственные праздники»- знакомство с символами Российской Федерации;
воспитание патриотизма и интернационализма, уважительного отношения к Российской армии, национальным героям страны; формирование стремления к миру;
«Обычаи и традиции русского народа» - формирование понимания значимости искусства в жизни каждого гражданина и эстетических вкусов, верность традициям своего народа.
«Народные промыслы России» - формирование гражданского отношения к культурно – историческим произведениям искусства.
«Я- моя страна – мой мир» - уроки истории моей Родины, формирование гражданского отношения к Отечеству.
« Я и школа» - формирование осознания принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе.
« Я и закон» - знакомство с правами и обязанностями граждан России, ребёнка – младшего школьника.
Место курса в учебном плане
Программа реализуется во внеурочной деятельности с 1-го по 4 класс и рассчитана на 135 часов: 1 класс – 33ч, 2 класс – 34ч, 3 класс – 34ч, 4 класс - 34ч
Описание ценностных ориентиров курса
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты
- осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её истории и культуре,
- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
Метапредметные результаты
- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).
- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
- способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,
- совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей.
- приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).
- совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использования историко-литературных источников, художественного наследия для приобретения обобщённых представлений и первоначальных понятий по истории; в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).
Предметные результаты:
- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;
- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, [pic] [pic] религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребёнок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность. Знание (на уровне обобщённых представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы; история, предыстория;
- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.
- знание (на уровне обобщённых представлений) поворотных моментов в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.
- умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных её городов), рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны; приводить примеры достопримечательностей родного края;
- умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и культурных памятников страны.
Содержание изучаемого курса внеурочной деятельности
2 класс (34 часа)
1
“Я и я”
4ч.
2
“Я и семья”
5ч.
3
“Я и культура»
4ч.
4
“Я и школа”
6ч.
5
“Я и мое Отечество»
9ч.
6
“Я и планета»
6ч.
1.“Я и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе.
Я – ученик. Мой портфель.
Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.
Диагностика. Сбор игр.
Задачи:
-формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
- формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;
- воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;
- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.
Предполагаемый результат деятельности:
высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.
2.“Я и семья”(5ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.
Я помощник в своей семье.
Моя любимая мамочка. Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья. Здесь живет моя семья.
Конкурсы рисунков, сочинений.
Задачи:
-формировать уважение к членам семьи;
-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;
-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый результат деятельности:
-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
3.“Я и культура”(4ч) – формирование отношения к искусству.
Родной край.
Общешкольные праздничные мероприятия.
-воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина
Предполагаемый результат деятельности:
умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.
4.“Я и школа”(6ч) – формирование гражданского отношения к школе.
Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. По каким правилам мы живем в школе?
Задачи:
- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;
- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;
- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.
Предполагаемый результат деятельности:
осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и
возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.
5.“Я и мое Отечество”(9ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.
Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.
Мой любимый городок.
Задачи:
- развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;
- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.
Предполагаемый результат деятельности:
убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
6.“Я и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.
Осень в родном городе. Знай и люби свой край.
Экология нашего города. Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц.
Вывешивание кормушек, выставки рисунков.
Задачи:
- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;
- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Предполагаемый результат деятельности:
обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.
Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 2 класса.
Учащиеся должны знать:
-значение ключевых слов: человек, общество, гражданин страны; Родина, малая родина, столица, народы России (на отдельных примерах), наши праздники; история, предыстория;
-границы и крупные города России;
-историю родного города;
-символы государства - флаг, герб России и флаг, герб субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение
-международные праздники; общечеловеческие проблемы и ценности;
-исторические и культурные памятники страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);
-важные исторические события своей Родины (не менее трех)
-важные даты и государственные праздники России.
Учащиеся должны уметь:
- осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
-общаться с другими людьми — детьми и взрослыми;
-выражать свои мысли;
-управлять действиями партнера (оценка, коррекция);
-использовать речь для регуляции своего действия.
использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентации в повседневной жизни на основные моральные установки и на их выполнение;
-осознания себя членом общества и государства,
- самоопределения своей российской гражданской идентичности
-развития чувства любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;
-осознания своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
-осознания ответственности за общее благополучие;
-развития этических чувств;
-формирования внутренней и осознанной установки на здоровый образ жизни;
-самооценки.
Календарно-тематическое планирование
познавательного часа «Я – гражданин России» 2класс (34ч.)
-
дата
Тема занятия
Решаемые проблемы
Понятия
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
по плану
по факту
Предметные результаты
УУД
Личностные результаты
1 четверть (9 ч.)
1.
Государственные праздники.
1 сентября - День знаний
Встреча со школой.
Задачи нового учебного года
Школа
Одноклассники
Учителя
Учебники
Научится работать с информацией
Р.:Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
2.
Занятие на улице.
«Быстрые, ловкие, смелые»
Спортивный час
Команда
Дружба
Общая цель
Научаться взаимодействовать в группе сверстников, идти к поставленной цели сообща.
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые историко-культурные представления
3.
Заочное путешествие
Москва – столица России
Наша малая родина – Ногинский район.
Что мы знаем о Москве
Что мы знаем о Ногинске
Москва
Кремль Ногинск
Богородск
Узнает:
-исторические факты возникновения Москвы, достопримечательности Кремля
-исторические факты возникновения Ногинска, достопримечательности города
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые историко-культурные представления
4.
Занятие на улице.
Я - ученик. Моя школа.
Что я знаю о режиме дня школьника и правилах поведения в школе?
дисциплина и культуры поведения, ответственность и исполнительность, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах
Узнает о правилах поведения в школе, на улице, дома.
Научится строить распорядок дня
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые историко-культурные представления
5.
Занятие на улице.
Кто что любит делать.
Что мы знаем об увлечениях друг друга?
хобби
Что такое хобби
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
6.
Праздник овощей.
Что мы знаем о почте
Почтамт
Почтовая продукция
Узнает:
-об истории возникновения почтовой связи
Р.: Формулировать и удерживать учебную задачу
П.: Появятся практико-ориентированнные знания о социальных объектах
К.: Появится способность выступать в роли обучаемого и обучающего
Приобретёт базовые историко-культурные представления
7.
Беседа «Права и обязанности граждан России, ребёнка – младшего школьника»
Что мы знаем об основных правах, свободах и обязанностях младшего школьника
Всеобщая декларация
прав человека
Узнает:
-об истории возникновения Всеобщей декларации
прав человека
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится умение наблюдать и работать с информацией
К.: Появится способность выступать в роли обучаемого и обучающего
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
8.
Государственные праздники. 4 ноября – День народного единства
Как появилась традиция празднования этого дня
Единство
Примирение
Согласие
Независимость
Узнает:
-об истории возникновения праздника
Р.: Научится применять правила поведения
П.: Появится интерес к новым знаниям
К.: Научится проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
9.
Конкурс поделок из природного материала.
Дары природы.
Как можно использовать природный материал
Поделка фантазия
Узнает, как можно необычным способом использовать природный материал
Р применять правила поведения
П.: Появится умение работать с информацией
К.: способность выступать в роли обучаемого и обучающего
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
2 четверть (7 часов)
10
Моя семья – моя радость.
Что такое родословная
Родословная
Семья
родственники
Узнает об укладе жизни в семье, почему не у всех детей есть родители
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
11
Беседа «Права и обязанности граждан России, ребёнка – младшего школьника»
Что мы знаем об основных правах, свободах и обязанностях младшего школьника
Неприкосновенность
Узнает:
-о праве на личную неприкосновенность
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познав. иниц.
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
12
Государственные праздники.27 ноября – День матери (фотовыставка «Матери России»)
Как появилась традиция празднования этого дня
Женщина- мать
Узнает:
-об истории возникновения и значимости нового праздника
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познав. иниц.
13
Игровой час.
Конкурс загадок и стихов о зиме
Какие загадки и стихи о зиме мы знаем
Иней
Мороз
Сосулька
Узнает:
-фольклорные произведения о зиме
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
14
Государственные праздники. 12 декабря - День Конституции (беседа)
Как появилась традиция празднования этого дня
Конституция- основной закон страны
Узнает:
-об истории возникновения праздника
-о составе РФ, численности населения, государственном строе
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
15
Выставка работ учащихся.
Обычаи и традиции русского народа. Украшение Новогодней ёлки
Как возникла традиция украшения Ёлки на Руси
Германия
Рождество
Подвеска.
Узнает:
-об истории возникновения данной традиции
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
16
Театрализованный праздник.
Новогодняя ёлка
Создание позитивного настроения перед встречей Нового года
Главные герои
Наилучшие пожелания
Узнает:
- об обычаях и современных идеях празднования
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
3 четверть (10 ч.)
17
Школьный спектакль.
Обычаи и традиции русского народа. Рождество)
Как появилась традиция празднования
Главные герои этого события
Узнает:
-об истории возникновения праздника
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые историко-культурные представления
18
Игра – путешествие.
Народные промыслы России
Что мы знаем о народных промыслах России
Хохлома
Городец
Жостово
Узнает:
- об истории создания промысла
Научится видеть особенности росписей, различать промыслы
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые историко-культурные представления
19
Конкурс чтецов стихотворений А.С. Пушкина Солнце русской поэзии
Читаем любимые стихи
Герои
Сюжеты
Научится выразительно читать стихотворения
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые историко-культурные представления
20
Государственные праздники.
23 февраля – День защитника Отечества
Как появилась традиция празднования этого дня
Отечество
Герои
Защитники
Узнает:
об истории праздника
о родах войск
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу.
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
21
Праздничное мероприятие
«Наши Защитники!»
Создание позитивного настроения в преддверии праздника
Отечество
Герои
Защитники
Узнает:
-об истории возникновения праздника
- о родах войск
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится умение наблюдать и работать с информацией
К.: Появится способность выступать в роли обучаемого и обучающего
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
22
Беседа «Права и обязанности граждан России, ребёнка – младшего школьника»
Что мы знаем об основных правах, свободах и обязанностях младшего школьника
Закон
дискриминация
Узнает:
о правах, предоставленных Конституцией или законом
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
23
Государственные праздники. 8 Марта – Международный женский день.
«Моя мама-самая лучшая»
( конкурс рассказов, рисунков).
Как появилась традиция празднования этого дня
Борьба за права женщин
Узнает:
об истории возникновения праздника
о профессиях
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые историко-культурные представления
24
Театрализованный праздник
« Марья – искусница!»
Создание позитивного настроения в преддверии праздника
Мастерица
Узнает:
о видах деятельности, занятиях женщин в быту
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
25
Экскурсия в школьный музей им. Е. Табакова
История мужества
Мужство
Героизм
отвага
Узнает: о мужестве ребенка, о причинах создания музея.
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится умение наблюдать и работать с информацией
К.: Появится способность выступать в роли обучаемого
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
26
Экскурсия в библиотеку.
Праздник детской книги «Книжкина неделя»
Как появилась традиция празднования этого дня
Библиотека
Читатель
Узнает:
об истории возникновения праздника
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые историко-культурные представления
4 четверть (8 ч.)
27
Обычаи и традиции русского народа. День смеха (игровой час)
Создание позитивного настроения
Небылицы
Юмор
Узнает:
-фольклорные юмористические произведения
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
28
Государственные праздники. 12 апреля – День Космонавтики
Как появилась традиция празднования этого дня
Космос
Спутник
Станция
Аппарат
Узнает:
-об истории возникновения праздника, героях и события космической эры
Р.: Формулировать и удерживать учебную задачу
П.: Появятся практико-ориентированнные знания о социальных объектах
К.: Появится способность выступать в роли обучаемого и обучающего
Приобретёт базовые историко-культурные представления
29
Школьный спектакль.
Обычаи и традиции русского народа. Пасха
Как появилась традиция празднования
Главные герои этого события
Узнает:
-об истории возникновения праздника
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познав. иниц.
Приобретёт базовые историко-культурные представления
30
Занятие на улице.
Государственные праздники.1 Мая Праздник Весны и Труда(игровой час)
Как появилась традиция празднования этого дня
Солидарность
Право на труд
Узнает:
-об истории возникновения праздника
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые историко-культурные представления
31
Занятие на улице.
Государственные праздники. 9 Мая – День Победы (конкурс чтецов)
Как появилась традиция празднования этого дня
Герои
Ветераны
Победители
Узнает:
-об истории возникновения праздника
-об основных событиях, датах ВОВ
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
32
Занятие на улице.
Экскурсия в библиотеку
Дань памяти героям ( дети войны)
Герои
Ветераны
Победители
Узнает:
-об основных событиях, датах ВОВ
-о ветеранах своего городка
Р.: Формулировать и удерживать учебную задачу
П.: Появятся практико-ориентированнные знания о социальных объектах
К.: Появится способность выступать в роли обучаемого и обучающего
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
33
Занятие на улице
«Люблю природу русскую»
Что мы знаем об увлечениях друг друга?
Отечество
Символы России
Научаться взаимодействовать в группе сверстников, идти к поставленной цели сообща.
Р.: Научится применять установленные правила поведения
П.: Появится устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям
К.: Научится сотрудничать и проявлять познавательную инициативу
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
34
Праздник «Мы третьеклассниками стали!»
Создание хорошего
настроения
Школа
Каникулы
Знания
Узнает правила безопасного поведения в каникулярное время
Р.: Научится применять правила поведения
П.: Появится интерес к новым знаниям
К.: Научится проявлять познавательную инициативу.
Приобретёт базовые нравственно-этические ценности
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
1. Н. Я.Чутко «Я – гражданин России» Учебное пособие по факультативному курсу.
2 класс Самара. Учебная литература.2011.
3.Интернет-ресурсы
[link] /www. Metodsovet edu.tatar ru
4.Телевизор
5.DVD-плейер
6.Музыкальный центр
Печатные пособия
1.Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по курсу «Я – гражданин России» (в том числе в цифровой форме)
