Муниципальное общеобразовательное бюджетное Учреждение
Лицей №6 муниципального района Мелеузовский район
Республики Башкортостан
Программа
подготовительного курса
для детей 6-7летнего возраста
« Ваш старт к успеху»
2016-2017 учебный год
[pic] [pic]
[pic]
[pic]
Пояснительная записка
к учебному плану для класса « Подготовка детей к школе»
на базе муниципального общеобразовательного бюджетного Учреждения
Лицей №6 муниципального района Мелеузовский район
Республики Башкортостан
на 2016-2017 учебный год
Выполняя заказ родителей, с января по май 2017 года в лицее начинает функционировать подготовительный класс « Подготовка детей к школе». Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (от 6 до 7 лет), не охваченных дошкольным образованием. Рабочая программа «Ваш старт к успеху» для подготовки детей 6-7 лет к школе разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения.
Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.
Цель программы – успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного (комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую.
Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Школа предъявляет к первокласснику довольно высокие требования. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями.
Развитие потенциальных возможностей ребенка посредством овладения УУД, предложенными федеральными стандартами начального общего образования, составляет основу начального образования. В связи с этим, создание предпосылок к школьному обучению является еще одной не менее важной целью программы.
Программа «Ваш старт к успеху» решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психологических функций, необходимых для систематического обучения в школе.
Основные задачи: сохранение и укрепление здоровья; развитие личностных качеств; формирование ценностных установок и ориентаций; развитие творческой активности; формирование и развитие психических функций познавательной сферы; развитие эмоционально-волевой сферы; развитие коммуникативных умений; развитие умений действовать по правилам
В процессе работы со старшими дошкольниками решаются следующие задачи:
сохранение и укрепление здоровья детей, готовящихся к обучению в школе;
обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием;
формирование мотивации к познанию и творчеству;
развитие общеучебных умений и навыков;
формирование навыков культурного поведения и нравственных привычек;
развитие умения общаться как со взрослыми, так и со сверстниками;
формирование целостной картины мира.
Результатом реализации программы является развитие у детей:
наблюдательности и коммуникативных способностей;
произвольного внимания;
зрительной, слухоречевой памяти;
мелкой мускулатуры пальцев рук и кисти;
активизации воображения;
способности логически мыслить;
пространственных представлений;
способности адекватно оценивать свою работу.
Основные принципы работы подготовительного класса:
учет индивидуальных особенностей и возможностей детей старшего дошкольного возраста;
уважение к ребенку, к процессу и результату его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
комплексный подход;
систематичность и последовательность;
вариативность заданий;
наглядность.
В основу отбора содержания обучения легли следующие положения:
Формы и режим занятий:
Курс подготовки рассчитан на 60 часов
Учебная нагрузка: 3 часа в неделю ( по субботам)
Продолжительность учебных занятий: 25 мин.
Продолжительность перемен: 10 мин.
Расписание звонков:
1-й урок - 11.30 – 11.55
2-й урок - 12.05 – 12.30
3-й урок - 12.40– 13.05
Материально- техническое обеспечение:
различные наборы наглядного и раздаточного материала по предметам,
образцы для выполнения практических работ,
рабочие тетради,
письменные принадлежности,
аудио - и видеозаписи.
Основные направления программы:
Закон Российской Федерации "Об образовании" предоставляет право образовательным учреждениям самим выбирать программы из комплекса вариативных программ, рекомендованных государственными органами управления образованием.
В основу подготовительного курса положена программа «Ваш старт к успеху», представляющая собой систематизированный опыт работы учителя начальных классов по подготовке к школе детей младшего школьного возраста.
Программа «Ваш старт к успеху" в своей инвариантной части включает три предмета:
Учебно-тематический план
Основные виды деятельности — игра и продуктивная деятельность.
Речевое развитие (АБВГдейка)
(20 часов)
Цель обучения письму заключается в правильной выработке и закреплении навыков работы с карандашом и ручкой. Специальные подготовительные упражнения помогут дошкольникам при поступлении в учебное заведение правильно и своевременно выполнять письменные задания. Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев, обводки и штриховки контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки, способствует сохранению и укреплению здоровья школьников.
К концу занятий
у детей формируются следующие навыки:
Умение правильно располагать тетрадь, держать карандаш, ручку.
Умение штриховать предметы вертикально и горизонтально.
Вырабатывается правильная осанка
Развивается мелкая моторика руки
Развиваются интеллектуальные и речевые способности ребенка
Обогащается словарный запас
Умение задавать вопросы и отвечать на них, вступать в диалог. Дети учатся умению адекватно воспринимать и использовать речь – осваивают коммуникативную функцию языка
Основная цель изучения развития речи, обучения грамоте состоит в проведении мероприятий, направленных на формирование четкой практической направленности в процессе изучения русского языка, дальнейшего развития связной речи у дошкольников, повышения культуры и уровня их речевого общения обозначенного необходимостью наличия данных навыков поступления в школу.
Подготовка детей к изучению предметов в школе: развитие фонематического слуха и умение проводить звуковой анализ: вычленять звуки в словах, определять их последовательность, различать гласные и согласные звуки и буквы, определять количества слов в слове, выделение предложений из речи.
Работа над предложением и связной речью. Совершенствование речевых умений, полученных детьми дома, в детском саду. Пересказ знакомых сказок, без пропусков, составление по картинке или серии картинок определенного количества предложений объединенных общей темой, или небольшого рассказа с соблюдением логики развития сюжета. Составление рассказов о простых случаях из собственной жизни по аналогии с прочитанным, по сюжету, предложенному учителем, расширение представлений об окружающем мире, явление действительности с опорой на жизненный опыт ребенка.
Так как игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста, то целесообразно все занятия строить в игровой форме, объединять детей в пары, в группы, проводить экскурсии.
К концу обучения по программе
У детей формируются следующие умения:
Умения отвечать на вопросы.
Умения составлять небольшие простые предложения, дополнять их недостающими словами.
Умения составлять рассказ по сюжетной картинке, по опорным словам.
Умения отличать звук от буквы, вычленять звуки из слов, правильно их произносить.
Умения различать гласные и согласные.
Умение делить слова на слоги.
Умение делить предложения на слова, слова на слоги.
Познакомить с гласными звуками и буквами: А,О,У, И
Календарно-тематическое планирование по курсу
«Речевое развитие (АБВГдейка)»
(20 часов)
план факт
1.
Короткая прямая. (карандаш). Заучивание стихотворения «Дождик».
1
2.
. Короткая прямая с закруглением внизу. Поведение на улице, охрана здоровья зимой.
1
3.
Штриховка линиями в разном направлении. Овал на рабочей строке.
1
4.
Распознавание рабочей строки. Штриховка овалами
1
5.
Распознавание строк. Письмо длинной линии с петлей.
1
6.
Правила подготовки к письму. Овалы и наклонные с петлей. Штриховка
1
7.
Чтение и обсуждение сказки «Мороз Иванович».
1
8.
Письмо наклонной линии с закруглением вверху и внизу.
1
9.
Повторение изученных элементов букв.
1
10.
Упражнения на широкой и рабочей строке. Штриховка
1
11.
Высказывания по картине «Зимние забавы».
1
12.
Повторение изученных элементов букв.
1
13.
Лепка овощей и фруктов
1
14.
Складывание бумаги гармошкой: веер. В тетради – рыбки на узкой строке.
1
15.
Овалы, прямые линии.
1
16.
Складывание лодочки из бумаги. Раскрашивание.
1
17.
Лепка из пластилина медведя или зайчика. Стихи А.Барто. Беседа по содержанию.
1
18.
Элементы букв: прямая короткая и длинная с петлей, овал
1
19.
Рисование красками весеннего ручейка.
1
20.
Повторение изученных элементов букв.
1
Образовательная область «Речевое развитие (АБВГдейка)» имеет своей целью разностороннее развитее ребенка, его связанной речи, фонематического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики движений. Готовит детей к обучению чтению, письму и формирует элементарные навыки культуры речи. Речевое развитие направлено на расширение словарного запаса, совершенствование умения образовывать однокоренные слова, использование в речи предложений разных видов. Формирует умение правильно употреблять слова по смыслу, учит выделять существенные признаки предметов, активизирует словарь. Развивает внимание, интерес к слову, его эмоциональной окраске в процессе чтения стихотворений, сказок. Развивает диалогическую и монологическую речь. Проводится один раз в неделю.
Образовательная область «Математика» развивает умение проводить наблюдения, сравнивать, выделять указанные и новые свойства объекта, его существенные и несущественные признаки, понимать относительность свойств объекта, делать основные выводы. Три основные группы знаний, получаемые детьми: арифметическая (числа от 0 до 10), геометрическая (прообразы геометрических фигур в окружающей действительности, форма, размер, положение в пространстве) и содержательно-логические.
В занятия включены игровые ситуации, загадки, занимательные упражнения, фонетические, лексические, грамматические, графические и подвижные игры, развивающие творческие способности детей, их активность, находчивость, быструю реакцию на слово.
При этом данные предметы являются не столько целью изучения, сколько средством развития ребёнка. Для создания общей атмосферы, связующего звена между предметами в учебный план включены такие предметы как: развитие речи, ознакомление с художественной литературой, изобразительное искусство, музыка, конструирование. Они соответствуют возрастным и психологическим особенностям детей и помогают ребёнку погрузиться в мир фантазии и творчества, повышают интерес к ежедневным занятиям.
Календарно-тематическое планирование по курсу
«Математика (Считалочка)»
(20 часов)
Программа обучения включает такие разделы:
Задачи:
учить прямому и обратному счету в пределах 10, обозначению количества предметов цифрой;
учить называть предыдущее и последующее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число;
знакомить с цифрами 0-9 и цифровым обозначением числа 10;
знакомить со знаками больше, меньше (>, <), равно (=), осваивать знаково-цифровую форму соотношения двух чисел;
знакомить с составом числа в пределах 10;
учить раскладывать предметы (до 10) разной длины, ширины, высоты в возрастающем или убывающем порядке;
учить сравнивать предметы по величине с помощью условной меры;
учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание;
знакомить с геометрическими фигурами, их названиями, учить узнавать их форму в окружающих предметах;
знакомить с конструированием геометрических фигур из составных частей и палочек;
закреплять и расширять пространственные, а так же временные представления детей;
учить ориентироваться и последовательно выполнять практические действия на листе бумаги;
учить воспроизводить предлагаемые графические образцы.
ЛОГИКА.
Логика тесно связана с математикой. На подготовительных занятиях дети учатся выявлять и учитывать существенные признаки предметов и явлений, устанавливать соотношения между ними. Приобретаемые способы мыслительной деятельности позволяют детям анализировать предметы и явления, выделять в них существенное, последовательно рассуждать и делать выводы, систематизировать приобретенный опыт и знания.
Овладение логическими формами мышления в дошкольном возрасте способствует развитию умственных способностей.
Тема занятия:
Кол-во
Дата:
1.
Сравнение предметов по цвету, размеру, форме.
Временные понятия (дни недели; вчера, позавчера, сегодня, завтра).
Счет предметов. Числа от 0 до 10. Цифра 0.
1
2.
Прямой о обратный счет от 0 до 10. Число и цифра 1. Знаки +, – , =.
Понятия: слева, справа, вверху, внизу. Ориентировка на листе в клетку.
1
3.
Число и цифра 2. Состав числа 2.
Сравнение групп предметов по количеству. Отношения «больше», «меньше», «равно» и соответствующие им знаки.
1
4.
Число и цифра 3. Состав числа 3.
Введение понятий – предшествующий, следующий («соседи числа»).
Треугольник. Конструирование из палочек.
Формирование представлений: далеко, близко, рядом, высоко, низко.
1
5.
Число и цифра 4. Состав числа 4.
Времена года, стороны света, части суток.
Нахождение в группе предметов «лишнего».
Четырехугольник. Конструирование из палочек.
1
6.
Число и цифра 5. Состав числа 5.
Сравнение предметов по ширине и толщине.
Логические задачи (продолжи ряд). Пятиугольник. Конструирование.
1
7.
Счет предметов от 0 до 5. Состав чисел от 0 до 5.
Понятие «больше на…».
Решение простых задач на сложение.
1
8.
Число и цифра 6. Состав числа 6.
Сравнение фигур по цвету, форме и размеру.
Решение простых задач на сложение с записью решения.
1
9.
Число и цифра 6. Состав числа 6.
Шестиугольник. Конструирование из палочек.
Решение простых задач на вычитание с записью их решения.
1
10.
Число и цифра 7. Состав числа 7.
Цвета радуги, ноты. Ориентирование во времени: название дней недели.
1
12.
Состав числа 8.
Составление и решение простых задач на вычитание.
1
13.
Число и цифра 9. Состав числа 9.
Логические задачи (продолжи ряд). Сравнение чисел от 0 до 9.
1
14.
Состав чисел до 9. Графический диктант.
Конструирование геометрических фигур из частей.
15.
Число и цифра 10. Состав числа 10.
1
16.
Счет предметов от 0 до 10. Состав чисел от 0 до 10.
Таблица сложения.
1
17.
Счет предметов от 0 до 10. Состав чисел от 0 до 10.
Понятия «предыдущий», «следующий»: + , – 1.
1
18.
Числа натурального ряда. + - 2
(прием присчитывания и отсчитывания по2).
1
19.
Счет предметов от 0 до 10. Состав чисел от 0 до 10.
Составление и решение простых задач на сложение.
1
20.
Итоговое занятие. «Праздник чисел».
1
Планируемые результаты.
Дети должны знать:
числа от 0 до 10 и их графическое изображение;
порядковый счет в пределах 20;
состав числа первого десятка;
предшествующее число, последующее, числа – соседи;
понятия: слева, справа, вверху, внизу, ближе, дальше, близко, далеко, рядом, высоко,низко;
геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, овал, многоугольник, ромб;
вершины, стороны, углы фигур;
основные цвета и их оттенки;
название сторон и углов клетки;
строчку и столбик в тетради в клетку (0,7 см);
временные части суток: утро, день, вечер, ночь;
название дней недели;
название месяцев и времен года;
знаки +, -, =, >,< и правильно их использовать;
направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх, вперед, назад, в том же направлении, в противоположном направлении.
Календарно-тематическое планирование по курсу
Окружающий мир (Удивительный мир)
(20 часов)
Задачи раздела:
Дальнейшее приобщение к миру взрослых людей, и созданных их трудом предметов;
Развитие возможности действовать в повседневной жизни разумно и достаточно самостоятельно, понимать, осмысливать и реализовывать в своём поведении нравственное отношение к предметам как результату человеческого труда;
Ознакомление с техникой, машинами и механизмами, доступными для понимания дошкольника, разнообразными видами труда взрослых в ближайшем окружении, профессиями родителей;
Формирование отчётливых представлений о предметах материальной культуры;
Расширение, уточнение и систематизация знаний о явлениях природы, формирование обобщённых представлений на основе выделения характерных и существенных признаков природных объектов;
Воспитание бережного отношения к природе через формирование осознанно правильного отношения к ней;
Расширение, уточнение и систематизация представлений о растительном и животном мире в разных уголках планеты;
Обогащение и уточнение знаний ребёнка о самом себе, своей семье, ближайшем социальном окружении, формирование этических норм и правил поведения в обществе.
Предметное содержание
Мы живём в городе. Заочная экскурсия по городу – улицы, дворы, здания. Правила личной безопасности. Мой адрес.
Профессии людей. Различные профессии в моей семье.
Улица. Правила поведения на улице. Транспорт. Правила поведения в транспорте.
Зима – время года. Признаки зимы. Растения зимой. Звери и птицы зимой.
Новый год и Рождество. История и традиции празднования.
Наши друзья животные. Обитатели леса. Животный мир. Лес – наше богатство.
Домашние животные – наши помощники. Животные, живущие рядом с человеком.
Растения в нашем доме. Комнатные растения – разновидности, уход за растениями.
23 февраля – день рождения Армии. Истории армии, рода войск. Воин – защитник нашей Родины.
Весна – время года. Признаки весны. Животный и растительный мир весной.
От семечка к росточку. Выращивание растений (фасоль, горох, лук).
Зоопарк. Обитатели разных стран в зоопарке.
Охрана животных и растений. Красная книга. Правила поведения в лесу.
Животные и растения готовятся к лету. Животный и растительный мир летом.
Тема занятия:
Кол-во
Дата:
1.
Мы живём в городе.
1
2.
Профессии людей.
1
3.
Улица. Правила поведения на улице.
1
4.
Зима – время года.
1
5.
Новый год и Рождество.
1
6.
Наши друзья – животные. Обитатели леса.
1
7.
Домашние животные – наши помощники.
1
8.
Растения в нашем доме
1
9.
23 февраля – день рождения Армии
1
10.
Весна – время года.
1
11.
От семечка к росточку.
1
12.
Зоопарк.
1
13.
Охрана животных и растений. Красная книга.
1
14.
Животные и растения готовятся к лету.
1
15.
Флаг, герб России
1
16.
Всенародные праздники
1
17.
Труд людей в городе и сельской местности
1
18.
Лесные ягоды и грибы
1
19.
Овощи и фрукты
1
20.
Обобщение
1
В результате работы дети должны получит знания:
Об элементарных правилах поведения в городе и природе;
О правилах личной безопасности;
О своём домашнем адресе, названии страны, города;
О сезонных изменениях в природе;
Об основных трудовых действиях своих родителей и т.д.;
О зимующих птицах.
Дети должны иметь представления:
О правилах поведения в общественных местах;
О растительном и животном мире в различных местах;
О трёх состояниях вещества на примере воды;
О сезонных явлениях (обобщённое представление).
Дети могут:
Устанавливать простейшие причинно-следственные связи в природе;
Различать и называть деревья и кустарники по листьям и плодам;
Соблюдать осторожность, оказавшись в новых жизненных ситуациях.
Планируемые результаты программы
«АБВГдейка»
-освоить роль ученика;
-развитие положительных мотивов к учебной деятельности;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку;
пробуждение познавательного интереса к языку.
-называть правильно элементы букв;
-находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв;
-конструировать букву из различных элементов.
-анализировать написанную букву;
-воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму;
-соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;
-сравнивать написанную букву с образцом;
-писать слоги, слова;
-списывать с рукописного и печатного текста;
-перекодировать звук в букву (печатную и прописную);
-писать под диктовку буквы, слоги;
-соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма;
-развитие речи, мышления, воображения дошкольников;
-овладение умениями участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания небольшого объема.
-учиться работать по предложенному плану;
-выработка умения работать в паре, группе;
-добывать новые знания, опираясь на уже имеющиеся знания;
-оформлять свою речь;
-слушать и слышать речь других;
-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
предметы и явления.
«Удивительный мир»
-освоить роль ученика;
-развитие положительных мотивов к учебной деятельности;
-
оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
-выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
-познание красоты природы и бережного отношения к природе
-сравнивать растения, животных, относить их к определенным группам и видам;
-называть последовательно дни недели и времена года;
-различать животных холодных и жарких районов;
-различать овощи и фрукты;
-различать виды транспорта;
-правильно пользоваться средствами гигиены.
- знать элементарные правила безопасности;
-называть свой адрес, название страны, республики;
-называть сезонные изменения в природе ;
-знать условия, необходимые для роста растений;
-различать и называть деревья, кустарники по коре, листьям и плода;
-иметь представление о домашних и перелетных птицах.
-учиться работать по предложенному плану;
-выработка умения работать в паре, группе;
-добывать новые знания, опираясь на уже имеющиеся знания;
-оформлять свою речь;
-слушать и слышать речь других.
-перерабатывать полученную информацию:
-сравнивать и группировать предметы и явления;
- устанавливать простейшие причинно-следственные связи
.
«Считалочка»
формирование интереса (мотивации) к изучению предмета математики;
-развитие навыков сотрудничества; -развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки;
-развитие чувств доброжелательности, отзывчивости, сопереживания.
-Развитие математической речи, вычислительных навыков с числами в пределах 10
-Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание
-Распознавание и изображения геометрических фигур
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи урока математик;
-умение оценивать свои успехи и неуспехи.
-овладение первоначальными умениями выполнения логических действий : анализа , синтеза, сравнения.
-формировать умения слушать, вести диалог и высказывать свою точку зрения.
-умение применять полученные знания на практике, в жизни.
Учебно-методическая литература.
БугрименкоЕ. А., ВенгерА. Л. и др. Готовность детей к школе. — М.,1992.
Белова Т. В., Солнцева В. А. Готов ли ребенок к обучению в первом классе? — М.: Ювента, 2005.
Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. — М.: Педагогика,1986.
Дружинин А., Дружинина О. Первый раз в первый класс. — М.: ЗАО «Центрполиграф», 2003.
Никольская И. М. Психологическая защита у детей. — СПб.: Речь, 2001.
Чуракова Н.А. Предшкола нового поколения. Концептуальные основы и программы.- М.:Академкнига,2010.
Якиманская И. С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. — М.: Сентябрь, 2000.
