| Графический конспект АМО (активные методы обучения)-урока |
| Класс, количество человек: | 2 класс, 26 человек |
|
| Предмет: | Математика |
|
| Контроль времени: | 45 минут |
| Тема: | Сложение и вычитание двузначных чисел: запись действий в столбик. | Автор учебника или УМК, по которому ведется обучение: | И.И. Аргинская, С.Н. Кормишина (развивающая система Л. В. Занкова) |
| Цели: | Дидактическая: | Закрепление способов действий при сложении и вычитании двузначных чисел с переходом через разряд: запись действий в столбик. | Задачи: | Обобщить и систематизировать знания по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел: запись действий в столбик»;
продолжить формирование вычислительных навыков;
совершенствовать умение решать задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц.
закрепить умение находить неизвестное слагаемое.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Развивающая: |
| Задачи: | Развивать логическое мышление, аналитические способности, внимание, память, умение обобщать, делать выводы. |
|
|
|
|
|
| Воспитательная: |
| Задачи: | Воспитывать познавательный интерес к математической науке
соотносить результат действия с поставленной целью. |
|
|
|
| Тип урока: | Урок применения знаний и умений | Необходимые материалы: |
| Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут, закрепят ученики в ходе урока | Закрепят умения складывать и вычитать двузначные числа с переходом через разряд: запись действий в столбик.
Актуализируют полученные знания при решении задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
Актуализируют знания о нахождении неизвестного слагаемого. |
| Мультимедийная установка, интерактивная доска, предметы спортивного инвентаря, листы бумаги, сложенные пополам, фишки четырех цветов, домики: ДА и НЕТ, листы бумаги для изготовления самолетика, цветные карандаши |
| Основные понятия: | алгоритм,
исполнитель (формальный и неформальный) |
| Классификация урока в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками): | Данный урок проводится в рамках темы «Что такое задача» (36 часов). Учащиеся уже владеют понятиями «двузначные числа», «разряд», «разрядные слагаемые», познакомились с приёмами сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через разряд: запись действий в столбик. В рамках темы - это один из подготовительных уроков к контрольной работе по теме. |
| Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению: | Действия сложения и вычитания двузначных с переходом через разряд.
Правило нахождения неизвестного слагаемого.
Правило увеличения и уменьшения числа на несколько единиц. |
|
|
Структура урока:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
| |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| I фаза ОМ | | | I фаза ОМ |
| II фаза ОМ | | | | III фаза ОМ | | III фаза ОМ |
|
|
|
|
|
|
|
| 1 этап |
| 2 этап |
| 3 этап |
| 4 этап | 5 этап |
| 6 этап |
|
|
|
|
|
|
|
| Вхождение в тему урока (определение целей урока) |
| Определение ожиданий и опасений уащихся |
| Закрепление изученного (обсуждение домашнего задания) |
| Проработка содержания темы | Эмоциональная разрядка |
| Рефлексия |
|
|
|
|
|
|
|
| АМО "Собери слово" |
| АМО «Билет» | | АМО «Четыре Я» |
| АМО "Восстанови алгоритм" | АМО «Самолетики» |
| АМО «Дневник» |
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
| 5 |
| 10 |
| 19 | 3 |
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
| Учитель по домашней работе готовит несколько высказываний (истинных и ложных). На доске нарисовать табличку из трех столбцов (№, ДА, НЕТ) и стольких строчек, сколько букв в одном из понятий, которые дети изучат на уроке. В столбце № заранее проставлены номера высказываний. В столбцах ДА и НЕТ прикреплены предметы спортивного инвентаря, на каждом из них написана буква. Учитель зачитывает высказывание, к доске выходят ученики по очереди и снимают с таблицы соответствующий предмет, и прикрепляют его на доске в строчку вне таблицы. Далее учитель просит составить из всех букв слова и записать на доске. Если слов несколько, то затем можно предложить отгадать загадку на данное слово. Это слово будет являться либо темой |
| Детям раздаются билеты в кино. Билет состоит из двух частей. На одной части ученики пишут свои ожидания от предстоящей работы, а на другой – свои опасения. Учитель отрывает часть билета с опасениями и забирает себе, а ожидания – учащиеся прикрепляют на доску. Учитель обобщает полученный результат. |
| Детям раздаются фишки четырех цветов. На доске изображены два домика: ДА и НЕТ.
Учитель показывает фразу: «Я узнал на уроке новое». Ученики несут красные фишки в домик ДА или НЕТ.
Учитель показывает фразу: «Я научился выполнять задания по теме урока». Ученики несут зеленые фишки в домик.
Учитель показывает фразу: «Я могу помочь другу в выполнении заданий» - синие фишки в домики.
Учитель показывает фразу: «Я хочу применить свои знания на следующих уроках» - желтые фишки в нужный домик. После выполненной работы наглядно видно как дети усвоили материал урока. |
| Восстановить алгоритм решения математического выражения, записанного на доске.
- выполнить вычисления в скобках;
- выполнить умножение;
- выполнить деление;
- выполнить сложение;
- выполнить вычитание. | Участникам раздаются по листу бумаги, из которого делается самолетик. После этого все ученики встают в две шеренги, друг напротив друга на расстоянии и начинают пускать свои самолетики. Побеждает та команда, на стороне которой окажется больше самолетиков |
| На странице дневника около названия предмета закрасить квадратик нужным цветом:
зеленый – тема и задания понятны;
синий – остались непонятны некоторые задания;
красный – многие задания вызвали затруднения и остались непонятны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
