Рабочая программа 4 класс Изобразительное искусство

Управление образования города лабытнанги

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ ГОРОДА ЛАБЫТНАНГИ

Рассмотрена на заседании методического объединения

протокол от_________ 2016 г

№ ______

Утверждена приказом от_________ 2016 г

№ ______

Принята на заседании НМС. протокол от___________ 2016 г № ______

Рабочая программа

по учебному предмету

«Изобразительное искусство»

4 а класс

Разработчик:

Суркова Надежда Густавовна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для учащихся 4а класса, разработана с учетом требований и положений, изложенных в следующих документах:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Приказ Минобрнауки России №253 от 31 марта 2014 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия города Лабытнанги (1-4 класс) на 2015-2019 г.г.;
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 частях. М., Просвещение, 2011 год. Серия «Стандарты второго поколения»;
Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч.ред. Д.И.Фельдштейна. Изд. 2-е, доп.-М.: Баласс, 2009. Программа «Изобразительное искусство» 1 – 4 класс. О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская.

Цели:

Развитие личности учащихся средствами искусства;
Получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

В соответствии с поставленными целями, в курсе решаются следующие задачи:

1. Расширение художественно-эстетического кругозора;

3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры;

4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике;

5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики;

6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства;

7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа.

Программа по предмету «Изобразительное искусство» представлена следующими структурными элементами:

Пояснительная записка.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство» в 4 а классе.
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» в 4 а классе.
Тематическое планирование учебного предмета «Изобразительное искусство» в 4 а классе.

Рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников, учебных и методических пособий ОС «Школа 2100»: 1) Куревина О.А., Лутцева Е.А. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь для 4-го класса. («Разноцветный мир»). — М.: Баласс; Школьный дом, 2013 (Образовательная система «Школа 2100»). 2) Куревина О.А., Лутцева Е.А.

Изобразительное искусство, для 4-го класса «Разноцветный мир». — М.: Баласс; Школьный дом, 2013 (Образовательная система «Школа 2100»).

Место учебного предмета в Учебном плане Гимназии г. Лабытнанги на 2016 – 2017 учебный год.

Согласно Учебному плану Гимназии г. Лабытнанги на 2016 – 2017 учебный год рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» в 4 а классе рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство» в 4 а классе

Личностные результаты:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изо

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД:

-Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

-Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

-Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть

работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты:

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

-иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись);

-понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, буквица;

-знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля;

-знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники;

-учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

-чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер различных произведений;

-уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками:

-рисования цветными карандашами;

-рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);

-выполнения декоративного панно в технике аппликации;

-выполнения декоративного панно из природных материалов;

-выполнения растительного орнамента (хохломская роспись);

-выполнения плетёного орнамента в зверином стиле;

-овладения различными приёмами работы акварельными красками (техникой отпечатка);

-работой гуашевыми красками;

-постановки и оформления кукольного спектакля.

4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

-живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);

-графика (иллюстрация);

-народные промыслы (хохломская роспись).

5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Русский музей).

6. Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой Руси.

Учащийся научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративноприкладное искусство) и участвовать в художественнотворческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

-различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

-эмоциональноценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественнотворческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного образного языка;

-узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

-приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Учащийся получит возможность научиться:

-воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

-видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;

-высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

III. Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» в 4 а классе.

Монументально-декоративное искусство 5 ч.

Экскурсия в природу. ТБ на уроке. Что такое фреска. Что такое мозаика и витраж. Русская икона.

Новые виды искусства 1 ч.

Дизайн и фотография. Фотография и произведение изобразительного искусства – сходство и различия.

На пути к мастерству 27ч.

Выполнение осеннего пейзажа с натуры или по воображению. Светотень, как способ передачи объёма и формы предмета на плоскости. Штриховка. Понятие о рефлексе, падающих тенях и конструкции предмета. Составление композиции с использованием опорной схемы. Выполнение композиции «Летние зарисовки». Зарисовки животных. Композиция и её основные законы. Отмывка. Мастерская Деда Мороза. Гризайль. Натюрморт. Народные промыслы. Изучение особенностей нижегородской резьбы по дереву и ямальской по кости. Изготовление открытки к 23 февраля. Линейная перспектива. Воздушная перспектива. Изготовление панно к 8 марта. Картины советских художников, посвящённых Великой Отечественной войне. Изучение пропорций человеческой фигуры. Понятие о модуле. Коллективная работа. Создание панно «Быстрее, выше, сильнее». Создание образа сказочного героя. Коллективная работа. Создание панно «Сказочный мир». Китайский рисунок кистью. Написание иероглифами китайских пословиц. Эрмитаж.

Резерв 2 ч.

IV. Тематическое планирование учебного предмета «Изобразительное искусство» в 4 а классе.

Коррек

ция

Организационные формы обучения

Экскурсия в природу.

Фронтальная работа. Коллективная.

ТБ на уроке. Что такое фреска.