Урок _______ Дата:___________
Тема: И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник». Чтение по ролям. Анализ и оценка чувств и настроений героев.
Цели:
– совершенствовать навык чтения по ролям;
– продолжить формирование умений анализировать произведения;
– развивать речевые умения, творческие способности;
– воспитывать читательский интерес.
Оборудование: таблица для игры «Волчок»; ребусы; карточки с играми; пословицы о труде.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Выразительное чтение наизусть стихотворения (по выбору учащихся).
III. Постановка цели урока.
– Прочтите предложения сначала медленно, а потом быстро и четко:
У ежа – ежата.
У ужа – ужата.
Слишком много ножек у сороконожек.
Змея шипит, а жук жужжит.
– Что объединяет эти предложения?
– Что такое скороговорка?
– Сегодня на уроке мы познакомимся с необычной скороговоркой.
IV. Изучение нового материала.
1. Отработка навыка чтения.
Игра «Волчок» (работа по таблице).
– Волчок вертится по кругу, а вы быстро составляйте и читайте слова.
Догоняйте волчок!
[pic]
2. Знакомство со стихотворением И. Пивоваровой «Кулинаки-пулинаки».
– Как называется произведение?
– Кто его автор?
– Как вы думаете, что обозначают слова «кулинаки-пулинаки»?
– Какие чувства вызывают у вас эти слова?
– Рассмотрите иллюстрации к этому стихотворению.
– Как вы думаете, о ком (или о чем) это стихотворение?
Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение-скороговорку.
3. Анализ произведения.
– Что делали собаки сначала? А чижики?
– Что изменилось во втором четверостишии?
– Прочтите второе четверостишие.
– Какие слова стали «шалить»?
– Прочтите третье четверостишие.
– Какие слова «шалят» теперь?
– Прочтите слова «кулинаки-пулинаки» справа налево.
– Как составлены эти слова?
– Замените в слове «пулинаки» букву «п» на «к».
– Замените в слове «кулинаки» букву «к» на «п».
– Прочтите теперь название стихотворения.
– В названии произведения «шалят» буквы, а в самом стихотворении «шалят» слова. Какие слова «шалят»?
– Попробуйте из слов «кулинаки-пулинаки» составить другие весёлые слова.
4. Работа в парах.
– Прочтите друг другу стихотворение «Кулинаки-пулинаки» сначала медленно, но целыми словами, а потом быстро.
5. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Разговор Лютика и Жучка».
– Прочтите стихотворение самостоятельно, соблюдая знаки препинания.
– Вы смеялись во время чтения стихотворения? Почему?
– Вам было щекотно?
– Какие звуки создают такие ощущения?
– Прочтите веселый диалог по ролям, передавая интонацию.
Физкультминутка
Мы весной сажали сад,
А Семён лежал у гряд.
Вот мы яблоки едим,
А Семёну не дадим:
Нам лентяев здесь не надо!
Выходи, Семён, из сада!
V. Продолжение изучения нового материала.
1. Отработка навыка чтения.
– Прочтите слова, записанные на доске, по слогам, а затем целыми словами:
по-стро-ить – построить
ко-че-рыж-ка – кочерыжка
взды-ха-я – вздыхая
при-нял-ся – принялся
кир-пи-чей – кирпичей
ду-ши-сто-го – душистого
ап-пе-тит-но-го – аппетитного
при-я-те-лю – приятелю
уп-ра-вим-ся – управимся
о-бой-дусь – обойдусь
2. Знакомство с рассказом М. Пляцковского «Помощник».
– Прочтите название рассказа.
– Кто автор этого произведения?
– Рассмотрите иллюстрацию к этому рассказу.
– Как вы думаете, о ком это произведение?
– Объясните, что обозначают слова и выражения:
учуял– почувствовал, уловил чутьем;
притворно вздыхая – обманывая;
передник – фартук;
живо управимся – быстро справимся.
Далее учащиеся читают рассказ по цепочке вслух.
3. Анализ произведения.
– Как звали ослика?
– Почему у него такое странное имя?
– Как звали кролика? Почему?
– О чем попросил кролик ослика?
– Что ответил ослик?
– После чего ослик решил прийти на помощь кролику?
– Что ответил кролик?
Прочтите пословицы:
> Труд человека кормит, а лень портит.
> Ранняя птичка носик прочищает, а поздняя глаза продирает.
> Кто не работает, тот не ест.
> Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться.
> У ленивого Емели семь воскресений на неделе.
– Выберите пословицу, которая отражает смысл этого рассказа.
– Объясните ее смысл.
– Какие еще пословицы и поговорки о труде вы знаете?
– Рассмотрите рисунки. Сложите в слова первые буквы названий изображенных предметов.
Прочтите пословицу:
[pic]
[pic]
Ответ:без труда нет добра.
– Кем созданы пословицы и поговорки?
4. Пересказ рассказа М. Пляцковского «Помощник» по опорным словам:
помоги строить дом
голова болит
принялся за дело
супу наварила
учуял запах
помочь суп есть
спасибо за помощь
обойдусь
– Используя опорные слова, перескажите рассказ.
5. Игры Деда Буквоеда.
– Используя рисунки, придумайте слова, в которых окончание одного слова было бы началом другого.
[pic]
Ответ: каблук, лук, лукошко.
Прочтите слова:
летел комок
казак тащат
просо боб
– Какое слово лишнее? Почему? (Просо.)
VI. Итог урока.
– С какими произведениями мы познакомились на уроке?
– Чему учит рассказ «Помощник»?
– Что такое скороговорка?
– Что такое пословицы и поговорки?
