Календарно – тематическое планирование предметной линии «Литературное чтение»
в рамках УМК «Школа России» во 2 классе 4 часа в неделю - 136 часов в год.
п/п
Тема
Тип
урока
Основные виды
учебной
деятельности
Домашнее
задание
Дата
1 четверть (36 ч) Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)
1.1
Вводный урок
С.3-5 (1ч.)
р/т с.3
постановка и решение учебной
задачи
Ознакомить с учебником по литературному чтению, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарем
задание 1, 3, с. 5
Самое великое чудо на свете (4 ч)
2.1
Поход в библиотеку
С. 6
р/т с. 7-9
урок-экскурсия
Ознакомить с правилами пользования библиотекой, повторить правила обращения с книгами
с. 6, задание 3
с. 11, задания 2, 3
3.2
Вн.чтение
Герои любимых книг
решение частных задач
Повторить правила обращения с книгами; развивать навыки чтения, составления рассказа по картинке
Творческое задание:
Проиллюстрировать
любимые книги
4.3
Самое великое чудо
на свете.
Р. Сеф «Читателю»
С.12
решение частных задач
Вспомнить сказочных и литературных героев из книг, прочитанных учащимися за лето
Раб. тетрадь с.7
5.4
Проект
«О чем может рассказать школьная библиотека»
С.7
р/т с.10-11
конструирование способа действия – проектная деятельность
Ознакомить с правилами подготовки к выполнению проекта: подбор материалов, подготовка презентации, определение средств и сроков реализации
Подготовиться
к выполнению проекта:
подбор материалов,
презентация
Устное народное творчество (12 ч)
6.1
Русские народные песни
р/т с. 7-9
постановка и решение учебной
задачи
Ознакомить с русскими народными песнями, обогащать словарный запас
С. 13–19 выучить наизусть
любую русскую
народную песню
7.2
Потешки и прибаутки, считалки и небылицы
с.20-23
постановка и решение учебной
задач
Ознакомить с малыми жанрами фольклора, учить различать малые
и большие жанры
С. 20–23, р/т с.18
8.3
Загадки, пословицы и поговорки
С.24-27
решение частных задач
Ознакомить с малыми жанрами фольклора, прививать интерес к устному народному творчеству
С. 24–27, р/т с.19, 21
9.4
Сказки.
Ю. Мориц «Сказка по лесу идет»
с.28-31
постановка и решение учебных
задач
Ознакомить с жанром народной сказки; развивать речь, навыки чтения, умение соотносить иллюстрацию с текстом
С. 28–31, выучить
стихотворение Ю.Мориц
10.5
Русская народная сказка «Петушок
и бобовое зернышко»
С.32-35
решение частных задач
Развивать навыки чтения, умения определять основную мысль сказки, находить в тексте ключевые слова
С. 32–35,
пересказ сказки
11.6
Русская народная сказка «У страха глаза велики»
С.35-38
решение частных задач
Развивать речь, навыки чтения, умения определять основную мысль сказки, делить текст на части; находить в тексте ключевые слова; отвечать на вопросы; показать, как создают диафильм
С. 35–38, выразительное
чтение сказки
12.7
Русская народная сказка «Лиса
и тетерев».
Проверка техники чтения Текст № 1. Барсуки (Приложения 1, 2)
с.39-41
контроль
и коррекция знаний
и умений
Развивать навыки чтения, умения передавать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту
С. 39–41,
чтение сказки
по ролям,
13.8
Русская народная сказка «Лиса и журавль»
С.42-44
решение частных задач
Развивать речь, мышление, навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту
С. 42–44,
пересказ сказки
р/т с.25
14.9
Русская народная сказка «Каша из топора»
С.44-47
решение частных задач
Ознакомить с понятием бытовая сказка; развивать речь, навыки чтения, умение анализировать текст
С. 44–47,
чтение сказки
по ролям
15.
10
Русская народная сказка «Гуси-лебеди»
С.48-53
решение частных задач
Развивать внимание, память, навыки чтения, умения анализировать текст, отвечать на вопросы по тексту
С. 48–53,
пересказ сказки
по плану
16.
11
Разноцветные страницы
А. Шибаев «Вспомни сказку»
С.54-55
решение частных задач
Развивать речь, мышление, умение отвечать на вопросы; прививать интерес к чтению
С. 54–55,
рисунок к
понравившейся сказке
17.
12
Вн. чтение «Малые фольклорные жанры»
Проверим себя и оценим свои достижения
Обобщающий урок.
С.56-64
рефлексия
Повторить и обобщить пройденный материал, проверить ЗУН по изученной теме
С. 56–64, р/т с. 29
Люблю природу русскую! Осень (7 ч)
18.1
Нравится ли вам осень? Осенние
загадки
с.65-67
постановка
и решение учебных
задач
Ознакомить с загадками об осени; развивать речь, навыки чтения, память, мышление
С. 65–67,
придумать две
загадки про осень,
р/т с.30
19.2
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»,
К. Бальмонт «Поспевает брусника…»,
А. Плещеев «Осень»
С.68-70
решение частных задач
Ознакомить со стихотворениями русских поэтов об осени; развивать речь, память, навыки чтения, образное мышление; прививать любовь к природе
С. 68–70.
наизусть по выбору,
творческое задание:
проиллюстрировать
стихотворение
20.3
А. Фет «Ласточки пропали…»,
А. Толстой «Осень»
С.71-72
Комбинирован
ный урок
Ознакомить со стихотворениями русских поэтов об осени; развивать речь, память, навыки чтения, образное мышление; прививать любовь к природе
С. 71–72,
наизусть по выбору,
творческое задание:
проиллюстрировать
стихотворение
21.4
С. Есенин «Закружилась листва золотая…»,
В. Брюсов «Сухие листья»,
И.Токмакова «Опустел скворечник»
С.73-75
комбиниро ванный урок
Ознакомить со стихотворениями русских поэтов об осени; развивать речь, память, навыки чтения, образное мышление; прививать любовь к природе
С.73–75.т
Творческое задание:
проиллюстрировать
стихотворение
22.5
В. Берестов «Хитрые грибы»
с.76-77
решение частных
задач
Ознакомить с рассказом В. Берестова; развивать речь,
память, навыки чтения
С. 76– 77,
выразительное
чтение,
с. 76 задание № 3
23.6
М. Пришвин «Осеннее утро»
с.78-79
комбиниро ванный урок
Ознакомить с рассказом М. Пришвина; развивать навыки чтения, умение работать в группе
С. 78–79, вопрос № 3
24.7
Вн. чтение Стихи русских поэтов об осени Разноцветные страницы
Обобщающий урок
С.80-82
рефлексия
Повторить и обобщить пройденный материал, проверить ЗУН по изученной теме
С. 80–82,
проверь себя.
Выполнить рисунок
на тему «Осень»
Русские писатели (15 ч)
25.1
А. С. Пушкин. Викторина по сказкам поэта
С.83-85
рефлексия
В игровой форме проверить знание сказок А. С. Пушкина; развивать речь, внимание, мышление
С. 83–85,
задание 2, с. 85
26.2
А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»
С.86-87
постановка и решение учебной
задачи
Ознакомить со вступлением к поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»; развивать образное мышление, умение анализировать произведение
С. 86–87.
наизусть до слов
«И с ними
дядька их морской…»
27.3
А. С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…»
С.88-89
Комбинирован
ный урок
Ознакомить со стихотворениями
А. С. Пушкина
о зиме, понятием олицетворение; учить сопоставлять живопись и поэзию, выражать свои мысли и чувства
С. 88–89,
выучить одно
стихотворение
наизусть
28.4
29.5
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке
и рыбке»
С.90-101
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке
и рыбке»
С.90-101
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке
и рыбке»
С.90-101
решение частных задач
Развивать умения передавать содержание и определять основную мысль произведения, делить текст на части, характеризовать героев
Развивать умения передавать содержание и определять основную мысль произведения, делить текст на части, характеризовать героев
Развивать умения передавать содержание и определять основную мысль произведения, делить текст на части, характеризовать героев
С. 90–101,
перечитать сказку
Задания 1, 2,
с. 101.
комбиниро ванный урок
Выучить понравившийся
отрывок из сказки
30.6
комбиниро ванный урок
Творческое задание:
проиллюстрировать
сказку
31.7
И. А. Крылов
с.102-103
постановка и решение учебных
задач
Ознакомить с биографией и творчеством И. Крылова
Задание 2, с. 103
32.8
И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»
С.104-105
комбиниро ванный урок
Ознакомить с жанровыми особенностями басни, формировать навыки выборочного чтения
С. 104–105.
Выучить басню
наизусть
33.9
И. Крылов «Стрекоза
и Муравей»
С.106-107
решение частных задач
Развивать навыки чтения по ролям, ознакомить со способами обозначения речи персонажей
С. 106–107.
Чтение по ролям басни
(задание 6, с. 107)
34.
10
Л. Н. Толстой «Старый дед
и внучек»
С.108-111
комбиниро ванный урок
Ознакомить с биографией и творчеством Л. Н. Толстого, учить определять главную мысль произведения, воспитывать уважение к пожилым людям
С. 108–111.
Выразительное чтение
рассказа; составить
рассказ
о своей семье
35.
11
Л. Н. Толстой «Филипок» С.112-116
решение частных задач
Ознакомить с рассказом Л. Н. Толстого; обучать составлению плана произведения, словесному рисованию
С. 112–116
Пересказ рассказа
36.
12
Л. Н. Толстой «Правда всего дороже» С.116
комбиниро ванный урок
Ознакомить с рассказом Л. Н. Толстого; развивать навыки чтения, умение определять основную мысль произведения
С. 116, задание 4
2 четверть (28 ч)
37.
13
Л. Н. Толстой «Котенок» С.117-119
решение частных задач
Ознакомить с рассказом Л. Н. Толстого, развивать умение выражать свои мысли и чувства
С. 117–119
выразительное чтение
рассказа, с.119,
задание 7
38.
14
Разноцветные страницы.
Проверка техники чтения. Текст № 2 Легенда.
(Приложения 1, 2)
С.120-121
Комбинирован
ный урок
Развивать внимание, мышление, речь; прививать интерес к чтению; определять скорость чтения
С. 120–121
39.
15
Вн. чтение
«Сказки дружной семьи»
Проверим себя и оценим свои достижения Обобщающий урок.
С.122-124
контроль и коррекция знаний
Повторить и обобщить изученный материал,
С. 122–124,
р/т с.41
О братьях наших меньших (9 ч)
40.1
Б. Заходер «Кискино
горе», И. Пивоварова «Жила-была собака …»
С.125-129
постановка и решение частных задач
Продолжить ознакомление со стихотворениями о животных, развивать навыки чтения, воспитывать любовь к животным
С. 126–129,
выразительное
чтение
41.2
В. Берестов «Кошкин
щенок»
С.130-131
комбиниро ванный урок
Продолжить ознакомление со стихотворениями о животных, развивать навыки чтения, воспитывать любовь к животным
С. 130–131
выразительное чтение
42.3
М. Пришвин
«Ребята
и утята»
С.132-135
решение частных задач
Ознакомить с творчеством М. Пришвина; развивать навыки чтения, умение делить текст на части
С. 132–135
Выразительное чтение
С.135 задание 6, 7
43.4
Е. Чарушин «Страшный рассказ»
С.136-138
комбиниро ванный урок
Ознакомить с творчеством Е. Чарушина; развивать навыки чтения, умение делить текст на части
С. 136–138
Выразительное чтение,
вопросы, с. 138
44.5
Б. Житков «Храбрый утенок»
С. 139–141
решение частных задач
Ознакомить с творчеством Б. Житкова; развивать навыки чтения, умение делить текст на части
С. 139–141
Пересказ,
с.141 задание 3, 4
45.6
В. Бианки «Музыкант»
С. 142–145
комбиниро ванный урок
Ознакомить с рассказом В. Бианки; развивать память, внимание, навыки чтения
С. 142–145,
выразительное чтение
С.145 задание 6
46.7
В. Бианки «Сова»
С.146-151
решение частных задач
Ознакомить с рассказом В. Бианки; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев
С. 146–151
Выразительное
чтение по ролям
С.150 задание 6
р/т с.49
47.8
Разноцветные страницы
С.152-153
комбиниро ванный урок
Развивать внимание, мышление, речь; прививать интерес к чтению
С. 152–153
Отработать
произношение
48.9
Вн. чтение.
Проба пера. Составление загадок и сказок.
Проверим себя и оценим свои достижения
Обобщающий урок
С.154-156
контроль
и коррекция знаний
Повторить и обобщить изученный материал, проверить ЗУН по пройденной теме
С. 154–156,
р/т с.50
Из детских журналов (9 ч)
49.1
Знакомство
с детскими журналами.
Подготовка
к проектной деятельности «Мой любимый детский журнал»
с.157-159
постановка и решение учебной
задачи
Ознакомить с журналами для детей 20–40-х гг. ХХ в., прививать интерес к чтению
С. 157–159.
Творческое задание:
подготовить
проект «Мой любимый
детский
журнал»
р/т с.52-53
50.2
Д. Хармс «Игра»
С.160-164
Конструиро вание способа действия
Рассказать о жизни и творчестве
Д. Хармса, познакомить с понятием игра слов, развивать навыки чтения вслух с постепенным переходом на чтение про себя
С. 160–164
Выразительное чтение
стихотворения
51.3
Д. Хармс
«А вы знаете?..»
с.165-169
комбиниро ванный урок
Ознакомить со стихотворением Д. Хармса, развивать навыки чтения по ролям
С. 165–169.
Чтение по ролям
52.4
Д. Хармс «Веселые чижи»
С.170-173
решение частных задач
Ознакомить со стихотворением Д. Хармса; развивать внимание, навыки чтения, умение подбирать рифмы
С. 170–173
Выразительное чтение
53.5
Д. Хармс «Что это было?», «Очень- очень вкусный пирог»
С.174-175
комбиниро ванный урок
Ознакомить со стихотворениями
Д. Хармса; развивать внимание, навыки чтения, умение подбирать
рифмы
С. 174–175
Выучить любое
стихотворение
наизусть
54.6
Ю. Владимиров «Чудаки»,
А.
Введенский «Ученый Петя»
С.176-181
решение частных задач
Ознакомить со стихотворениями
Ю. Владимирова
и А. Введенского, развивать навыки чтения
С. 176–181
Выразительное
чтение стихотворений
р/т с. 54
55.7
А. Введенский «Лошадка»,
Д. Хармс «Веселый старичок»
С.182-185
комбиниро ванный урок
Ознакомить со стихотворениями
А. Введенского,
Д. Хармса; развивать навыки чтения, умение выражать свое отношение к прочитанному
С. 182–185
Выразительное
чтение стихотворений
56.8
Внеклассное чтение.
«Знакомство с детскими журналами»
Проверим себя и оценим свои достижения.
Обобщающий урок.
контроль
и коррекция знаний
Продолжать ознакомление с творчеством Д. Хармса, развивать навыки чтения
С. 186
57.9
Защита проекта
«Мой любимый детский журнал»
рефлексия
Повторить и обобщить изученный материал; проверить знания, умения и навыки
(ЗУН) по пройденной теме и формирование универсальных учебных действий
Люблю природу русскую! Зима (10 ч)
58.1
Нравится
ли вам зима? Зимние загадки
с.187-189
постановка и решение учебных
задач
Ознакомить с загадками о зиме; развивать речь, навыки чтения, творческие способности
С. 187–189.
Сочинить
1–2 загадки
о зиме
59.2
И. Бунин «Первый снег»,
К. Бальмонт «Снежинка»
С.190-191
решение частных задач
Ознакомить со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, сопоставления стихотворений и картин
С. 190–191.
Выучить
стихотворение
наизусть
60.3
Я. Аким «Утром кот принес на лапах…»,
Ф. Тютчев «Чародей
кою
Зимою …»
р/т с.56
с.192-194
решение частных задач
Продолжить ознакомление со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста
С. 192–194.
Выучить
стихотворение
наизусть
(по выбору)
61.4
С. Есенин «Поет зима –аукает…», «Береза»
с.195-197
решение частных задач
Ознакомить с понятием метафора; формировать умение находить в тексте средства художественной выразительности; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, сопоставления стихотворений и картин
С. 195–197.
Выучить
стихотворение
«Береза» наизусть
62.5
Русская народная сказка «Два Мороза»
С.198-202
комбиниро ванный урок
Развивать навыки чтения, умение выделять главное в прочитанном тексте
С. 198–202.
Чтение по ролям.
Творческое задание:
проиллюстрировать
сказку
63.6
С. Михалков «Новогодняя быль»
С.203-207
решение частных задач
Ознакомить с произведением С. Михалкова; развивать речь, навыки чтения, умение работать с иллюстрацией
С. 203–207
Пересказ от лица
Ёлочки
64.7
А. Барто
«Дело было
в январе…»,
С. Дрожжин «Улицей гуляет …»
С.208-209
комбиниро ванный урок
Продолжить ознакомление со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, умение работать в группах
С. 208–209,
Нарисовать свою
новогоднюю елочку
3 четверть (40 ч)
65.8
Разноцветные страницы
с.210-211
рефлексия
Развивать внимание, мышление, речь; прививать интерес к чтению
С. 210–211,
Найдите по 3 зимних
загадки и
скороговорки
66.9
Проверим себя и оценим свои достижения.
Обобщаю
щий урок.
р/т с. 57
с.212
Вн. чтение «Здравствуй, гостья - Зима!»(стихи русских поэтов о зиме)
контроль и коррекция знаний
Повторить и обобщить изученный материал;
формирование универсальных учебных действий
С. 212 проверим себя
67.
10
Проверка техники чтения. Текст № 3 Летучая мышь
(Приложения 1, 2)
контроль
и коррекция знаний
Выявить уровень сформированности навыков чтения
Писатели детям (21 ч)
68.1
К.И. Чуковский
С.3-5
Постанов
ка и решение учебной
задачи
Ознакомить с биографией и творчеством К. Чуковского
С. 3–5,
Задание 2, с. 5
69.2
К. Чуковский «Путаница»
С.6-10
решение частных задач
Ознакомить с произведением К. Чуковского; повторить малые жанры фольклора, понятие рифма
С. 6–10
Выучить отрывок
70.3
К. Чуковский «Радость»
С.11-12
р/т с. 59,
комбиниро ванный урок
Ознакомить с произведением К. Чуковского, развивать образное и ассоциативное мышление
С. 11–12 Выучить
стихотворение
71.4
К. Чуковский «Федорино горе»
С.13-23
К. Чуковский «Федорино горе»
С.13-23
К. Чуковский «Федорино горе»
С.13-23
К. Чуковский «Федорино горе»
С.13-23
комбиниро ванный урок
Ознакомить с произведением К. Чуковского; развивать образное
и ассоциативное мышление, навыки чтения
Ознакомить с произведением К. Чуковского; развивать образное
и ассоциативное мышление, навыки чтения
Ознакомить с произведением К. Чуковского; развивать образное
и ассоциативное мышление, навыки чтения
Ознакомить с произведением К. Чуковского; развивать образное
и ассоциативное мышление, навыки чтения
С. 13–23,
Выразительное чтение
72.5
решение частных задач
С. 13-23,
Чтение по ролям,
р/т с.59
73.6
комбиниро ванный урок
Творческое задание:
проиллюстрировать
произведение
74.7
решение частных задач
С. 13-23
Краткий пересказ
75.8
С. Я. Маршак
С.24-25
постановка и решение учебной
задачи
Ознакомить с биографией и творчеством С. Маршака
С. 24–25
Задания 1, 2, с. 25
76.9
С. Маршак «Кот и лодыри»
С.26-29
решение частных задач
Ознакомить со стихотворением
С. Маршака; развивать память, внимание, умение узнавать произведение по опорным словам
С. 26–29
Выразительное чтение
77.
10
С. В. Михалков
С.30-31
комбиниро ванный урок
Ознакомить с биографией и творчеством С. Михалкова
С. 30–31
Задание, с. 31
78.
11
С. Михалков «Мой секрет»
С.32-33
решение частных задач
Ознакомить со стихотворением С. Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности
С. 32–33
Выразительное
чтение
79.
12
С. Михалков «Сила воли» с.33-34
комбиниро ванный урок
Ознакомить со стихотворением
С. Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности
С. 33–34
Выучить наизусть
80.
13
С. Михалков «Мой щенок» с.35-37
р/т с. 60
комбиниро ванный урок
Ознакомить со стихотворением С. Михалкова; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста
С. 35–37
Выразительное
чтение
С. 37 задание 3
81.
14
А. Барто
«Веревочка»
С.38-43
комбиниро ванный урок
Ознакомить со стихотворением А. Барто; развивать навыки чтения, умение заучивать стихи наизусть
С. 38–43
выразительное
чтение
82.
15
А. Барто
«Мы не заметили жука», «В школу»
С.44-46
решение частных задач
Ознакомить со стихотворениями
А. Барто; развивать навыки чтения, умение ориентироваться в группе книг
С. 44–46
Выучить наизусть
83.
16
А. Барто «Вовка – добрая душа»
С.46-47
р/т с. 61
решение частных задач
Ознакомить со стихотворением А. Барто; развивать навыки чтения по ролям, анализа стихотворного текста
С. 46–47
Выучить наизусть
84.
17
Н. Носов
«Затейники»
С.48-53
решение частных задач
Ознакомить с биографией и творчеством Н. Носова; развивать навыки чтения и пересказа его произведений, составления плана пересказа
С. 48–53,
Задание 5, 6 с.53
85.
18
Н. Носов «Живая шляпа»
С.54-59
р/т с.62-63
решение частных задач
Ознакомить с рассказом Н. Носова; развивать навыки чтения по ролям, умение воспринимать информацию на слух
С. 54–59 Прочитать
текст по ролям
86.
19
Н. Носов
«На горке»
С.60-65
р/т с.64
решение частных задач
Ознакомить с рассказом Н. Носова; развивать навыки чтения и пересказа, умение определять главную мысль произведения
С. 60–65
Подготовить пересказ
Задание 5,6 с. 64
87.
20
Разноцветные страницы.
Скороговорки
С.66-67
комбиниро ванный урок
Развивать речь, дикцию
С. 66–67
выучить по две
скороговорки
88.
21
Проверим себя и оценим свои достижения.
Обобщающий
С.68-70
р/т с.65
Вн. чтение
Веселые рассказы В. Драгунского, Н.Носова, Г.Остера
контроль
и коррекция знаний
Повторить и обобщить пройденный материал
С. 68–70
проверим себя
Я и мои друзья (13 ч)
89.1
Я и мои друзья.
С.71-73
р/т с.66-67
постановка и решение учебной задачи
Развивать умение связно и последователь
но выражать свои мысли
С. 71–73
Составить рассказ по
рисункам на с. 73
90.2
В. Берестов «За игрой»,
Э.Мошковская «Я ушел в свою обиду»
С.74-75
комбиниро ванный урок
Ознакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения
С. 74–75
Выучить
понравившееся
стихотворение
наизусть
91.3
В. Берестов «Гляжу с высоты»,
В. Лунин
«Я и Вовка»
С.75-78
комбиниро ванный урок
Продолжить ознакомление со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения
С. 75–78
выразительное
чтение стихотворений
92.4
Н. Булгаков «Анна,
не грусти!»
с.79-84
р/т с. 68
Н. Булгаков «Анна,
не грусти!»
с.79-84
комбиниро ванный урок.
Ознакомить с рассказом Н. Булгакова; развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста
Ознакомить с рассказом Н. Булгакова; развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста
С. 79–84
Выразительное чтение
С.84 задание 5
С. 79–84
С.84 задание 3
р/т с.68
93.5
решение частных задач
94.6
Ю. Ермолаев «Два пирожных»
С.85-86
решение частных задач
Ознакомить с рассказом Ю. Ермолаева; развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста
С. 85–86
Подготовить краткий
пересказ
95.7
В. Осеева «Волшебное слово»
С.87-93
р/т с.69
решение частных задач
Ознакомить с рассказом В. Осеевой; развивать навыки чтения и пересказа, умения анализировать прочитанное, подтверждать свои высказывания цитатами из текста
С. 87–93
Выразительное чтение
С.92 задание 7, 8
р/т с.69
96.8
В. Осеева «Хорошее»
С.93-95
решение частных задач
Ознакомить с рассказом В. Осеевой, развивать умения прогнозировать содержание произведения; делить текст на части и озаглавливать их
С. 93–95
Подготовить краткий
пересказ
С.95 задание 7, 8
97.9
В. Осеева «Почему?»
С.96-103
р/т с.70
В. Осеева «Почему?»
С.96-103
р/т с.70
В. Осеева «Почему?»
С.96-103
решение частных задач
Ознакомить с рассказом В. Осеевой; развивать умения анализировать и делать выводы, делить текст на части и озаглавливать их, составлять вопросы к тексту
С. 96–103
Выразительное чтение
С. 96–103
Составить план
для пересказа
98.
10
решение частных задач
99.
11
решение частных задач
С. 96–103
Подготовить пересказ
Задание 3 с.103
р/т с.70
100.
12
Разноцветные страницы
Е. Благинина «Простокваша»,
В. Орлов
«На печи»
С.104-105
решение частных задач
Продолжать ознакомление с произведениями о дружбе; развивать навыки чтения, анализа текста
С. 104–105
Выразительное
чтение
101.
13
Проверим себя и оценим свои достижения
Обобщающий урок.
С.106
р/т с.71
Вн.чтение
«Рассказы о детях В.Осеевой, Н.Артюховой, Л.Воронковой
контроль
и коррекция знаний
Повторить и обобщить изученный материал, проверить ЗУН по изученной теме
С. 106 подготовить
небольшой рассказ
на тему «Мой друг».
Люблю природу русскую! Весна (9 ч)
102.1
Нравится ли вам весна? Весенние загадки
С.107-109
р/т с.72-74
Постановка и решение учебных задач
Ознакомить с загадками о весне; развивать речь, навыки чтения, творческие способности
С. 107–109
Придумать свою
Загадку
на весеннюю тему,
проиллюстрировать её
р/т с.72-74
103.
2
Ф. Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды»
С.110-112
решение частных задач
Ознакомить со стихотворениями
Ф. Тютчева о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста
С. 110–112
Выучить
наизусть
понравившееся
стихотворение
4 четверть (32 ч)
104.3
А. Плещеев «Весна», «Сельская
песенка»
с.121-113
решение частных задач
Ознакомить со стихотворениями
А. Плещеева о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста
С. 121–113
Выразительное чтение
Нарисовать
иллюстрацию
к одному
из стихотворений
105.
4
А. Блок
«На лугу»,
С. Маршак «Снег теперь уже не тот …»
С.114-115
решение частных задач
Продолжать ознакомление со стихотворениями о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста
С. 114–115
Выучить наизусть
понравившееся
стихотворение
106.5
И. Бунин «Матери».
Проверка техники чтения. Текст № 4 Чудесная елка.
(Приложения 1, 2)
С.116
контроль
и коррекция знаний
Ознакомить со стихотворением И. Бунина; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста; проверить скорость чтения
С. 116
Выразительное чтение,
нарисовать
портрет мамы
107.
6
А. Плещеев «В бурю»
С.117-118
решение частных задач
Ознакомить со стихотворением А. Плещеева, развивать навыки чтения и анализа стихотворного текста
С. 117–118
Подготовить
выразительное
чтение
108.7
Е. Благинина «Посидим в тишине»,
Э. Мошковская «Я маму мою обидел»
С.119-121
решение частных задач
Ознакомить со стихотворениями о матери, развивать навыки чтения и анализа стихотворного текста
С. 119–121
Подготовить
выразительное
чтение стихотворений.
По желанию выучить наизусть
109.8
С.Васильев «Белая береза»
Наши проекты.
Газета «День победы – 9 мая»
С.122-123
решение частных задач
Ознакомить со стихотворением И. Пивоваровой, повторить и обобщить пройденный материал
С. 122–123
Выполнить
задания по проекту
110.9
Проверим себя и оценим свои достижения.
И.Пивоварова «Здравствуй»
С.124-126
Вн.чтение Стихи о весне
контроль и коррекция знаний
Ознакомить со стихотворением И. Пивоваровой, повторить и обобщить пройденный материал
С. 124–126
Нарисовать
иллюстрацию к
любимому
стихотворению
из раздела
р/т с.75
И в шутку и всерьез (11 ч)
111.1
Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
С.127-133
р/т с.76-78
Постановка и решение учебных задач
Ознакомить со стихотворениями Б. Заходера; развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту
С. 127–133
Подготовить
выразительное
чтение
р/т с.76-78
112.2
Б. Заходер. Песенки Винни-Пуха
С.134-138
решение частных задач
Продолжить ознакомление с творчеством Б. Заходера; развивать навыки чтения, речь, мышление
С. 134–138
Выучить наизусть
понравившуюся
песенку
113.3
Э. Успенский «Чебурашка»
С.139-144
р/т с.78-81
Э. Успенский «Чебурашка»
С.139-144
решение частных задач
Вспомнить произведение Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»; развивать память, навыки чтения, умение оценивать поступки героев
Вспомнить произведение Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»; развивать память, навыки чтения, умение оценивать поступки героев
С. 139–144
Выразительное чтение
С.142 задание 1
114.4
решение частных задач
С. 139–144
Задание 5 с.144
р/т с.78-81
115.5
Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой…» «Память»
С.144-149
р/т с.81-82
решение частных задач
Ознакомить со стихотворениями Э. Успенского; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки
героев
С. 144–149
Выучить
понравившееся
стихотворение
116.6
В. Берестов «Знакомый»,
«Путешественники», «Кисточка»
С.150-152
р/т с.83
решение частных задач
Ознакомить со стихотворениями В. Берестова; повторить понятие олицетворение; развивать навыки чтения, умение составлять вопросы к тексту
С. 150–152
Придумать историю
про учебные вещи
р/т с.83
117.7
И. Токмакова «Плим»,
«В чудной стране»
С.153-154
решение частных задач
Ознакомить со стихотворениями И. Токмаковой; развивать навыки чтения, умения задавать вопросы, заучивать стихотворение наизусть
С. 153–154
Выучить наизусть
стихотворение
«В чудной стране»
118.8
Г. Остер «Будем знакомы»
С.155-160
решение частных задач
Ознакомить со сказкой Г. Остера; развивать навыки чтения по ролям, умение подтверждать свои мысли цитатами из текста
С. 155–160.
Творческое задание:
прочитать сказку,
нарисовать ее героев
119.9
В. Драгунский «Тайное становится явным»
С.159-165
р/т с.84
В. Драгунский «Тайное становится явным»
С.159-165
решение частных задач
Ознакомить с рассказом В. Драгунского; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев
Ознакомить с рассказом В. Драгунского; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев
С. 159–165
Выразительное чтение
120.
10
решение частных задач
С. 159–165
С.164 задание 4
121.11
Проверим себя и оценим свои достижения.
Обобщающий урок.
С.168-170
Внеклассное чтение.
Э. Успенский, Стихи.
рефлексия
Развивать речь, память, внимание, мышление
С. 168–170
р/т с.85-86
Литература зарубежных стран (15 ч)
122.1
Американская народная песенка «Бульдог
по кличке Дог». Подготовка к проекту «Мой любимый
писатель-сказочник»
с.171-175
р/т с.87
Постановка и решение учебных
задач
Ознакомить с американским фольклором; развивать речь, воображение, навыки чтения
С. 171–175
выразительное чтение
р/т с.87
123.2
Английские народные песенки: «Перчатки», «Храбрецы» с.176-179
решение частных задач
Ознакомить с английским фольклором; развивать внимание, воображение, навыки чтения
С. 176-179
Выразительное чтение
Выполнить рисунок
к понравившемуся
произведению
124.3
Французская народная песенка «Сюзон и мотылек»
С.179-180
решение частных задач
Ознакомить с французским фольклором; развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы
С. 179–180
Подготовить
выразительное
чтение песенки
125.4
Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети»
С.181
решение частных задач
Ознакомить с немецким фольклором; развивать навыки чтения, умение сравнивать, анализировать
и делать выводы
С. 181
выразительное чтение
С.181 задание 2
126.
5
Ш. Перро «Кот в сапогах» с.182-193
р/т с.88-89
Ш. Перро «Кот в сапогах»
с.182-193
решение частных задач
Ознакомить со сказкой Ш. Перро; развивать навыки чтения, умение переводить зрительную информацию в словесную, находить отрывки по вопросам
С. 182–193.
выразительное чтение
Вопросы с.193
127.6
решение частных задач
С. 182–193.
нарисовать главных
героев сказки
р/т с.88-89
128.7
Ш. Перро «Красная
Шапочка»
С.194-196
решение частных задач
Ознакомить со сказкой Ш. Перро; развивать навыки чтения по ролям, умение при чтении передавать интонацией свое отношение к герою
С.194-196
Чтение по ролям.
С.196 задание 5
129.8
Г.-Х. Андерсен «Принцесса на горошине»
С.197-199
решение частных задач
Познакомить со сказкой Г.-Х. Андерсена; развивать
творческие способности, навыки чтения
С. 197– 199.
Подготовить
выразительное
чтение,
проиллюстрировать
сказку
130.9
Э. Хогарт «Мафин
и паук»
с.200-208
р/т с.90
Э. Хогарт «Мафин
и паук»
с.200-208
Проверка техники чтения. Текст № 5 Может ли дерево взлететь?
(Приложения 1, 2)
решение частных задач
Ознакомить со сказкой Э. Хогарт; развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части
Выявить уровень сформированности навыков чтения
С. 200–208 подготовить выразительное чтение сказки
С. 200–208
составить план сказки
р/т с.90
131.10
контроль
и коррекция знаний
132.11
Проверим себя и оценим свои достижения..
С.209-213
контроль
и коррекция знаний
Повторить и обобщить пройденный материал
С. 209–213.
Проверь себя
133.12
Вн.чтение Сказки Г.Х.Андерсена, Ш.Перро
решение частных задач
Познакомить со сказками Г.-Х. Андерсена, Ш. Перро; развивать
творческие способности, навыки чтения
Подготовиться
к защите проекта
134.13
Проект «Мой любимый писатель-сказочник»
С.219
Урок-викторина «Страна Литературия»
рефлексия
Защита индивидуальных и групповых проектов
С. 219
135.14
урок-викторина
136.15
Задание
на лето
решение частных задач
Дать список литературы для чтения летом, подвести итоги
Список учебно-методической литературы:
1.Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., Виноградская Л.А., Бойкина М.В. Литературное чтение 2 класс в 2 ч.: ч.
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., Виноградская Л.А., Бойкина М.В. Литературное чтение 2 класс в 2 ч.: ч. 2.
Климанова Л.Ф. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 2 класс
Полозова Т.Д. Как сформировать читательскую активность.
Чутко Н.Г. Формирование познавательной активности у младшего школьника.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Печатные пособия
– наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в примерной программе по литературному чтению (в том числе в цифровой форме);
– словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов;
– детские книги разных типов из круга детского чтения;
– портреты поэтов и писателей.
Технические средства обучения
Оборудование рабочего места учителя:
– классная доска с креплениями для таблиц;
– магнитная доска;
– персональный компьютер с принтером;
– ксерокс;
– аудиомагнитофон;
– CD/DVD-проигрыватель;
– телевизор с диагональю не менее 72 см;
– проектор для демонстрации слайдов;
– мультимедийный проектор;
– экспозиционный экран размером 150х150 см;
– фотокамера цифровая (по возможности).
Экранно-звуковые пособия
– аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений в соответствии с программой обучения;
– видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности);
– слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по литературному чтению;
– мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы.
Оборудование класса
– ученические столы двухместные с комплектом стульев;
– стол учительский с тумбой;
– шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.;
– настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала;
– подставки для книг, держатели для схем и таблиц;
– полки для «Уголка книг».
Нормы оценок по литературному чтению
Контрольная проверка навыка чтения проводится ежемесячно у каждого учащегося; оценка выставляется в классный журнал по следующим критериям: беглость, правильность, осознанность, выразительность.
Оценка «5» ставится, если выполнены все 4 требования.
Оценка «4» ставится, если выполняется норма чтения по беглости (в каждом классе и в каждой четверти она разная), но не выполнено одно из остальных требований.
Оценка «3» ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнены два других требования.
Оценка «2» ставится, если выполняется норма беглости, но не выполнены остальные три требования или не выполнена норма беглости, а остальные требования выдержаны. В индивидуальном порядке, когда учащийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится положительная отметка.
Чтение наизусть.
Оценка «5» – твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.
Оценка «4» – знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка «3» – читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.
Оценка «2» – нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.
Выразительное чтение стихотворения.
Требования к выразительному чтению:
1. Правильная постановка логического ударения.
2. Соблюдение пауз.
3. Правильный выбор темпа.
4. Соблюдение нужной интонации.
5. Безошибочное чтение.
Оценка «5» – выполнены правильно все требования.
Оценка «4» – не соблюдены одно-два требования.
Оценка «3» – допущены ошибки по трем требованиям.
Оценка «2» – допущены ошибки более чем по трем требованиям.
Чтение по ролям.
Требования к чтению по ролям:
1. Своевременно начинать читать свои слова.
2. Подбирать правильную интонацию.
3. Читать безошибочно.
4. Читать выразительно.
Оценка «5» – выполнены все требования.
Оценка «4» – допущены ошибки по какому-либо одному требованию.
Оценка «3» – допущены ошибки по двум требованиям.
Оценка «2» – допущены ошибки по трем требованиям.
Пересказ.
Оценка «5» – пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно, или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.
Оценка «4» – допускает 1–2 ошибки, неточности, сам исправляет их.
Оценка «3» – пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.
Оценка «2» – не может передать содержание прочитанного.
Приложение 2
Тексты для проверки техники чтения
Ориентировочные показатели по темпу чтения:
2 класс – 30–40 слов в минуту в конце первого полугодия, 40–50 слов в минуту в конце второго полугодия.
Текст № 1. Барсуки.
Светило яркое солнышко. Под сосной у реки была барсучья нора. У норы сидел барсук. Вот зверек издал слабый звук. Из темной норы стали выползать барсучата. Малыши были маленькие и жирные. Барсучата стали играть. Они перекатывались с боку на бок по сырой земле. (42 слова) (И. Аксенов)
Текст № 2. Легенда.
В давние времена жила девушка. Взяла она однажды горсть золы и бросила ее на небо. Зола рассыпалась там, и по небу пролегла звездная дорога.
С тех пор эта звездная дорога освещает ночью Землю мягким светом, чтобы люди возвращались домой не в полной темноте и находили свой дом. (47 слов)
Текст № 3. Летучая мышь.
О ней рассказывают много небылиц. Ведь летучая мышь очень необычна. Не то зверь, не то птица.
Этот зверек очень полезен. Летучая мышь поедает вредных насекомых.
Днем она спит в дупле. Широкие крылья, как плащ, закрывают мышь.
Настает ночь. Летучая мышь летит на охоту. Ночью птицы спят, а мыши их заменяют.
(55 слов) (Ю. Дмитриев)
Текст № 4. Чудесная елка.
Ребята устроили в лесу праздник для птиц и зверей. Под Новый год они украсили елку ягодами. К верхним веткам дети привязали кусочки хлеба. К нижним веткам прикрепили морковку. Под елку в снег воткнули кочан капусты. Утром прилетели стайки нарядных птиц. Они радостно щебетали, угощались подарками. Вечером под елкой около кочана капусты хлопотали два зайца. Они лакомились вкусной капустой и сладкой морковью. (61 слово) (Г. Скребицкий, В. Чаплина)
Текст № 5. Может ли дерево взлететь? (Сказка)
Росло в лесу молодое дерево. В один прекрасный день дереву захотелось летать.
Старые деревья смеялись над ним. Ведь дерево не летает. Корни крепко держат его в земле.
Но гордое дерево все мечтало о полете.
И вот что случилось. Пришел лесоруб, срубил дерево. Столяр наделал из него планочки и дощечки.
Ребята смастерили из них легкие авиамодели. И дерево взлетело. (63 слова) (По Дж. Родари)
Список книг, рекомендуемых для прочтения
будущим третьеклассникам
1. Харрис Д. Сказки дядюшки Римуса.
2. Акимушкин И. Когда крокодилы летали.
3. Линдгрен А. Три повести о Малыше и Карлсоне и другие повести.
4. Лагерлеф С. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями.
5. Каверин В. Сказки города Немухина.
6. Медведев В. Баранкин, будь человеком!
7. Гераскина Л. В стране невыученных уроков.
8. Несбит Э. Сказки о драконах.
9. Успенский Э. Вниз по волшебной реке.
10. Алексин А. В стране вечных каникул.
11. Олеша Ю. Три толстяка.
12. Погорельский А. Черная курица, или Подземные жители.
13. Льюис К. Лев, колдунья и платяной шкаф.
Отзыв о прочитанной книге должен быть составлен по следующей форме:
1. Автор книги.
2. Название книги.
3. Количество дней, которое ушло на прочтение этой книги.
4. Перечисли главных героев. Какой герой любимый, почему?
5. Напиши, какие приключения показались тебе самыми интересными.
6. Чему научила тебя эта книга?
