Тема: Экологический календарь.
Цель:
повторение понятий «экология», «эколог»;
усвоить, что экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле
Задачи:
•сформировать первоначальные представления детей об экологии и её роли в жизни людей, объяснить смысл названия «Зелёный дом»;
•формировать основы экологической грамотности, чувства ответственности и любви к природе;
•сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды;
•продолжить обучение работе в группах.
Планируемые результаты:
Предметные:
Участвовать по мере сил в охране природы;
Иметь представление об экологии;
Знакомиться с экологическим календарем как проявлением культуры высокоразвитого общества, осознавшего уникальность природы Земли.
Метапредметные:
Высказывать предположения о том, что такое экология;
Находить в тексте учебника определение экологии как науки;
Рассказывать по рисунку учебника о природе – нашем зеленом доме;
Выражать свое отношение к природе в собственном рисунке;
Вписывать в таблицу даты экологических дней (по материалам учебника), предлагать рисунки-символы к каждой дате;
В сотрудничестве со взрослыми организовывать праздники, посвященные экологическим дням (в течение года);
Подготовить фоторассказ об одном из экологических дней, отмеченных в школе.
Личностные:
Понимать задачи экологии как науки и экологического движения в России и в мире, необходимость охраны природы;
Воспринимать экологический календарь как важное явление современной культуры.
Оборудование:
Учебник, тетрадь на печатной основе, фломастеры и карандаши.
Ход урока
Организационный момент.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постараюсь всё понять,
Интересное узнать.
Актуализация знаний.
- О чем мы говорили с вами на прошлом уроке?
- Как мы узнаем о праздниках?
- Какие бывают календари?
- Какие государственные праздники вы знаете?
III. Целеполагание.
- Ребята, сегодня по дороге в школу я встретила ваших знакомых Эдика и Элю. И Эдик рассказал мне, что с ними произошло интересное за несколько дней. Послушайте внимательно:
«Сегодня утром я встретил в школе старшеклассников. Они сказали мне, что идут на урок экологии. А вчера у реки я видел третьеклассников из нашей школы. Они проверяли чистоту воды. Ребята сказали, что у них занятие по экологии. На прошлой неделе в лес приходили малыши из детского сада. Они наблюдали за муравейником! Мне они сказали: „Мы — юные экологи!“ Интересно, почему мы так часто слышим слово „экология“? Может быть, вы, ребята, мне объясните? И кто такие «экологи»?
- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?
- Что мы сегодня должны с вами узнать?
IV. Работа по теме урока.
- Ребята, а теперь рассмотрим рисунок на с. 48—49 учебника. Какие животные, растения вам знакомы? Давайте подумаем, где у каждого из этих животных дом. Какой дом у оленя? у жука? у улитки?
- Вся планета Земля как огромный многоквартирный дом. В этом доме соседствуют самые разные животные и растения. Леса и озера, горы, поля и реки — это все «квартиры» с прекрасными и удивительными жильцами.
- Давайте вспомним, что вы узнали в 1 классе о связи живой и неживой природы.
- Что такое живая природа? А не живая?
Солнце, звезды, воздух, вода, камни – это неживая природа.
Растения, животные, человек – живая природа.
- Как человек связан с природой?
- Так получается, мы соседи нашей Земле?
Работа с учебником.
С. 48-49.
- Прочитайте текст. Что же такое экология? А кто такое экологи?
- А теперь выполним задание № 1 на с. 32 в т.п.о.
- Что сегодня угрожает природе? как ее охраняют люди? как вы бережете и охраняете природу?
- Какого цвета вы выбрали бы флаг для своей науки, если бы были учеными-экологами?
- Давайте прочитаем первый абзац текста на с. 49 учебника. Какой цвет выбрали наши экологи? Почему?
Выполняют задание № 2 на с. 32 рабочей тетради.
- В любом доме жильцы постоянно заботятся о чистоте и порядке в нем. Также и наши животные и птицы тоже заботятся о чистоте в своих домах. Но не всем по силу сохранить чистоту. Кто виноват в том, что загрязняются воды, срубаются леса?
- Чтобы помочь всем людям осознать, что очень важно охранять природу, ученые предложили отмечать экологические дни. Из них складывается экологический календарь на весь год.
Открываем с. 50.
- Какой у нас первый праздник?
11 января – Всероссийский день заповедников и национальных парков.
В настоящее время на территории России находится 43 национальных парка, а заповедников 103.
Существует также Оренбургский заповедник, который находиться в юго-восточной части Кувандыкского района. Цель создания заповедника — сохранение и восстановление уникальных степных ландшафтов сразу нескольких близких территорий —Заволжья, Предуралья, Южного Урала и Зауралья.
22 марта – Всемирный день воды.
Три четверти нашей планеты занимают водные поверхности океанов, морей, рек и озер. Однако территориально водные запасы распределены неравномерно. Согласно данным в настоящее время на нашей планете почти 2 млрд человек страдает от нехватки питьевой воды. Пресная вода стремительно превращается в дефицитный природный ресурс. За 20-естолетие ее потребление увеличилось в 7 раз, тогда как население планеты выросло всего втрое.
Но все-таки основная проблема для России — не недостаток воды, а ее качество, которое оставляет желать лучшего. Мы используем только 2% своих запасов воды, но при этом загрязняем неочищенными стоками большинство водных объектов. И если не принимать мер, то качество воды в ближайшем будущем будет продолжать ухудшаться — из-за роста промышленного производства, недостатка очистных сооружений, нарушений экологических требований.
V. Физкультминутка.
Ёжик серенький бежит.
Видит палочка лежит.
Ёж нагнулся, палку взял
Да и дальше побежал.
Вот болото, а по ней
Ёжик с палочкой своей.
Прыг – скок, прыг – скок
Перебрался на песок.
Дальше ёжик наш бежит.
Птенчик жалобно пищит.
Ёжик птенчика берёт
И в гнездо его кладёт.
Лапкой птичкам помахал
И домой он побежал.
VI. Продолжение работы по теме урока.
1 апреля – Международный день птиц.
Дата проведения праздника выбрана не случайно: как раз в это время из теплых краев возвращаются пернатые. Взрослые и дети в этот день благоустраивают места обитания водоплавающих птиц, вывешивают новые кормушки и скворечники.
22 апреля – День Земли.
Подсчитано, что планете Земля примерно 4,5 миллиарда лет. Если вы захотите обойти вокруг Земли, шагая по экватору, то предстоит проделать путь длиной почти в 40010 километров.
Экватор – воображаемая линия, которая делит поверхность земного шара на Северное и Южное полушария.
5 июня – Всемирный день окружающей среды.
В этот день проходит множество мероприятий экологической направленности - конференции, форумы и презентации, а также организуются выставки детского рисунка, уборка территорий парков, посадка деревьев и другие акции.
4 октября – Международный день защиты животных.
Причем это касается защиты не только диких животных, но и домашних, поскольку примеров жестокого обращение с ними в последние годы становится все больше. Во многих западноевропейских странах считается, что домашние животные — это часть семьи, и они имеют такие же права, как и другие ее члены.
- Почему экологические дни так разнообразны?
VII. Рефлексия.
Если вам понравился урок и вы принимали активное участие в нем, то повести зеленый листочек на дерево, если нет – желтый.
VIII. Итог урока.
- Что такое экология?
- Что такое экологический календарь?
- Какие экологические дни вы знаете?
IX. Домашнее задание.
Учебник – с. 48-51.
Рабочая тетрадь – с. 33 № 3.
