Технологическая карта
учебного занятия
по обучению грамоте
студентки 41 группы
Богомоловой Е.В.
Учитель: Козлова О.А.
Методист: Сафронова Л.Н.
Дата проведения: 7. 11.16
- Знакомить с согласными звуками [д] и [д'], буквами Д,д; - Учить графически, обозначать изучаемые согласные звуки на схеме;
- Учить составлять предложения с заменой отдельных слов картинками, читать предложения с нужной интонацией.
Планируемые результаты обучения
Предметные:
- выделять звуки [д] и [д'] в процессе слово – звукового анализа;
- определять звуки [д] и [д'] на слух, находить их местоположение в слове;
- соотносить звук и обозначающую его букву;
- находить букву в текстах;
Метапредметные:
- планировать деятельность на уроке;
- слушать и слышать учителя;
- выполнять задание под руководством учителя;
- работать в паре, группе;
- определять цель задания;
- оценивать свою деятельность на уроке.
Личностные:
- проявлять желание научиться читать самостоятельно;
- принимать и осваивать социальную роль обучающегося.
Основные понятия
Буква, звук, схема, предложение, слово, слог, ударение.
Межпредметные связи
Литературное чтение, письмо
Ресурсы
Основные
Дополнительные
Азбука 1 класс, 1 часть, авторы: В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина.
Структура и содержание занятия
1этап: Организационный
Формируемые УУД
. Приветствие обучающихся, проверка готовность к уроку
Приветствие учителя
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Здравствуйте, ребята, меня, зовут Елена Васильевна, и сегодня занятие, буду вести я.
Подготовка речевого аппарата
-Приставьте, что у вас в руке свеча, и набираем воздух и задуем эту свечку. (Делаем вдох, выдох)
-Погоняем воздух.
-Давайте проговорим с вами чистоговорку. Сначала я сама, кто умеет читать, тот вместе со мной, а после все вместе. (на доске)
Словесный метод передачи информации.
Фронтальная форма обучения
2 этап:
Актуализация знаний.
Формируемые УУД
Учитель выявляет уровень знаний.
Проверка предыдущего материала.
Отвечают.
Сегодня к нам на урок пришла Дюймовочка.
Дюймовочка познакомит вас с новыми звуками и буквой. Кроме того, у Дюймовочки для вас много интересных заданий.
Вот и первое задание: ответьте на вопросы
- Какая бывает речь? (устная и письменная)
- Из чего состоит наша речь? (Из предложений)
-Из чего состоят предложения? (Слов)
- Из чего состоят слова? (из слогов)
- Из чего состоит слог? (из звуков)
- Какие бывают звуки? (гласные, согласные)
- На какой улице живут гласные звуки? (на красной)
-А на какой согласные? (на синей)
- С какими звуками вы познакомились на прошлом уроке? [б], [б'].
- Что вы о них знаете?
[б] - (согласный, звонкий, твёрдый)
[б'] – (согласный, звонкий, мягкий)
- Какой буквой они обозначаются?
Где она живёт?
Словесный метод передачи информации.
Фронтальная форма обучения
3 этап: Целеполагание и мотивация
Время
Формируемые УУД
Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.
Слушают.
Ребята, дюймовочка вам приготовила текст со звуками [д] и [д'] .
- Скажите какие слова вы запомнили со звуками
[д] и [д'] .
- Ребята, кто уже догадался, какая у нас с вами будет сегодня тема на уроке?
- Какой цели нам нужно с вами достигнуть?
- А теперь вам нужно отгадать загадки:
Весь я сделан из железа,
У мен ни ног, ни рук.
Я по шляпку в доску влезу,
А по мне все стук, да стук...
(Гвоздь)
- Сколько слогов в слове? (2)
- Какой 1 слог? (гвоз)
- Какой 2 слог? (ди)
- Какой слог ударный? (1)
- Давайте, составим схему к слову.
- Давайте, дадим характеристику звуку [д] в слове гвозди. ( согласный, звонкий, мягкий)
- Почему согласный? (воздух встречает преграду)
Лебедь плавает в тетрадке,
Значит что-то не в порядке.
Если ты совсем Незнайка,
Цифру эту получай-ка.
(Два)
- Сколько слогов в слове?
- Давайте, составим схему к слову.
(звук вне слияния и слог)
- Давайте дадим характеристику звук [д'] в слове два (согласный, звонкий, твёрдый) .
- Теперь откроем азбуку на стр. 104. Рассмотрите картинку.
- В каких словах можно встретить звук [д]?
(водоросли, вода, водолазы )
- какой он мягкий или твёрдый? (твёрдый)
- Внизу, на странице нам даны пословицы.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
- Объясните смысл этой пословицы.
- Следующая пословица:
«Авось» да «как – нибудь» до добра не доведут.
- Объясните смысл пословицы.
- Посчитайте сколько букв Д в 1 пословице? (2)
- Во 2 пословице? (6)
- Ребята, посмотрите, к Дюймовочке в гости пришла буква Д д.
- Скажите, на что она похожа?
- Это домик – буква Д.
В домике – окошко.
Из трубы идёт дымок,
А в окошке – кошка.
- Ребята, кто Дюймовочке покажет, где живёт буква Д в алфавите и на ленте памяти.
- Теперь на стр. 105 давайте почитаем слоги.
да
ды
до
ди
ду
де
- Где звук [д'] мягкий? (ди, де)
- Где твёрдый? (да, ды, до, ду)
- Молодцы! Дюймовочка довольна вашей работой. И теперь она предлагает нам отдохнуть.
Словесный метод передачи информации.
Фронтальная форма обучения
Физкультминутка
1 мин
Раз-подняться, потянуться.
Два-согнуться, разогнуться.
Три- в ладоши три хлопка,
Раз, два, три.
Головою три кивка
Раз, два, три.
На четыре-руки шире.
Пять-руками помахать.
Шесть-за парту тихо сесть.
Словесный метод передачи информации.
Фронтальная форма обучения
4 этап: Первичное закрепление
Время
Формируемые УУД
- А на стр.105 давайте прочитаем слова в столбике.
вода
водопад труд
водолаз трудна
водные
подводные
(Читают самостоятельно; по цепочке)
- то общего между первыми тремя словами? (связаны с водой)
- Прочитайте слово, где 1 слог? (труд)
- Прочитайте слова, где 2 слога? (вода, трудна)
- Прочитайте, где 3 слога? (водопад, водолаз)
- Теперь нам с вами нужно прочитать текст. (сначала сами; по цепочке)
- О чём говорится в тексте? (про водолазов)
- Сколько предложений в тексте? (5)
- Найдите слова со звуком [д] и [д'].
- Теперь откроем стр.106. Дюймовочке, нужно помочь прочитать скороговорку.
Дом у дуба, дуб у дома.
На дворе трава,
На траве дрова,
Не руби дрова
На траве двора.
- А теперь давайте разгадаем ребус (трава, дрова).
- А теперь нам с вами нужно определить, какое значение имеет слова звезда в каждом предложении
1. В небе блестит звезда.
2. На дне океана звезда.
3. Дети нарисовали звезду.
- Дюймовочка приготовила для вас загадки.
Ела ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб. (Пила)
Не лает, не кусает,
А в дом не пускает. (Замок)
Словесный метод передачи информации.
Фронтальная форма обучения
7 этап: Рефлексия
Время
Формируемые УУД
Ребята, дюймовочка осталась довольна вашей работой на уроке и хочет узнать, что нового вы узнали сегодня на уроке?
Кружочки. Нужно нарисовать своё настроение на уроке.
Объяснение.
Фронтальная.
