Тема: Письменное сложение и вычитание в случаях вида 26+34, 60-26.
Цель урока: Объяснить способ сложения и вычитания двузначных чисел ,опираясь на состав числа, выполнение действий с десятками и единицами.
Задачи урока:
1.Повторить состав двузначных чисел.
2.Формировать вычислительные навыки, мыслительную деятельность, математическую речь.
3.Научить выполнять действие с десятками и единицами.
4.Воспитывать аккуратность при письме, трудолюбие, бережное отношение к хлебу.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Психологический настрой, подготовка к уроку.
-Открыли тетради, записали число, «Классная работа».
-Минутка чистописания письмо цифр 60 и 24 , разбор чисел.
2. Основная часть урока: сообщение темы, цели урока.
Тема нашего сегодняшнего урока письменное сложение и вычитание вида 26+34,60-26, опираясь на состав чисел, мы научимся выполнять действия с десятками и единицами.
Актуализация знаний .
Арифметический диктант:
1) запишите число, в котором 3 дес. 6 ед.
2) запишите число, в котором 5 дес. 0 ед.
3)найдите разность чисел 10 и 4
4) найдите сумму чисел 3 и 7
5) 1 дм и 4 см – это сколько см?
6) на сколько 15 больше 9
8) на сколько 8 меньше12 .
36,50,6,10,14 см, 6, 4– проверка.
Объяснение нового материала.
26+34=60
Вычисление начинаем с разряда единиц. Складываем числа в разряде единиц:6+4=10. Число 10 состоит из 1 десятка и 0 единиц. Цифру 0записываем в разряде единиц значения суммы, 1 десяток переходит в разряд десятков. Складываем числа в разряде десятков:2+3+1=6. Цифру 6 записываем в разряде десятков значения суммы.
60-26=34
Вычисление начинаем с разряда единиц. Вычитаем числа в разряде единиц. Но от 0 нельзя отнять 6. Занимаем 1 десяток или 10 единиц. Тогда 10-6=4. Цифру 4 записываем в разряде единиц значения разности. Вычитаем числа в разряде десятков: 5-2=3. Цифру 3 записываем в разряде десятков значения разности.
Работа по учебнику с. 188-189
Для проверки усвоения нового материала вам нужно:
Решить с объяснением. с .188 № 3
45+25=70, 50-24=26, 38+12=50, 30-19=11, 70-38=32, 26+34=60.
Молодцы. Прибавляли, отнимали. Очень, очень вы устали.
Физминутка. Раз, два, встали, похлопали в ладоши,
Побежали, побежали, встали на носочки.
Присели, как грибочки, встали, как дубочки.
Встали, сели, встали, сели. И за парту тихо сели.
5) Решить задачу. с. 188 №5 (2)
-разбор и решение задачи (запись в тетради)
Всего-28с
В 1-16с
Во 2-? с
1)28-16=12(с)
Ответ: 12 солдатиков выстроил Тимур во вторую шеренгу.
6) Ну, хорошо, справились. А вот вам ещё:
Задача- шутка.
На деревьях грибы сохли.
Ну, а в дождь, конечно смокли.
40 жёлтых маслят,
8 тоненьких опят,
Да 3 рыжие лисички.
Вы, ребята не молчите
Сколько всех грибов? Скажите.( 40+8+3=51)
7) Задание №7 стр.189
46-25=21 38+31=69 47+12=59
58+34=92 55-27=28 74+26=100
23+39=62 16+38=54 70-56=14
8) Задание №8 стр.189
8 лет5мес.<8 лет8 мес 3ч 5 мин>2ч50 мин
1мес.25 сут<65 сут. 3сут.6 ч>2сут12ч
а) Дифференцированное задание.
1. Подчеркни и запиши ответы.
27 40 36 80 68 90
+ 43 - 23 +54 - 47 + 12 -35
2. Реши задачу:
За день продали 60 кг хурмы ,а винограда – на 24 кг меньше. Сколько всего килограммов фруктов продали за день?
3. Реши уравнение:
Х – 26 = 34
Итог урока: Вот и завершили мы с вами наше путешествие по сказочной стране
-назовите ещё раз эту страну?
10) Итог урока.
- Чему мы учились?
-А что вам в этом понятно?
-А кто еще испытывает затруднение?
11) Д/з №3 стр.149
