Школа – лицей №16
Урок грамоты
Тема урока. Согласные звуки [ф], [ф,]. Буквы Ф, ф. Лесной фонарик.
Провела: Алимова М.К.
г. Павлодар
Урок грамоты
Тема урока. Согласные звуки [ф], [ф,]. Буквы Ф, ф. Лесной фонарик.
Тип урока: урок изучения нового материала
Вид урока: комбинированный
Цели: формирование знаний о согласных звуках [ф], [ф'] и буквах, которыми они обозначаются на письме; формирование умений звуко-буквенного анализа слов, формирование навыков осознанного чтения;
развитие фонематического слуха, познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти, внимания, творческого воображения, обогащение словарного запаса учащихся. Формирование коммуникативных навыков: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполнения работы.
Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.
1.Психологический настрой.
- У меня хорошее настроение, потому что мы вместе. Я рада видеть вас. Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости.
Сегодня я на урок принесла волшебную шляпу. В этой шляпе много интересных заданий для вас.
Первое задание игра «Доскажи словечко»
Учет возрастных особенностей.
2.Актуализация опорных знаний.
- Поиграем в игру «Доскажи словечко».
- Наша речь состоит ….(из предложений).
- Звуки бывают … (гласные и согласные).
- При произношении согласного звука … (воздух во рту встречает преграду).
- Согласные звуки бывают …(глухие и звонкие, твердые и мягкие).
- При произношении гласных ….(воздух не встречает препятствия).
- Гласные звуки (а,о,у,ы,э)….(дают команду согласным звучать твердо)
- Гласные (е,ё,и,я,ю)…(дают команду звучать мягко)
Всегда твердые согласные звуки (Ж, Ш., Ц)
Всегда мягкие согласные звуки (Й, Ч, Щ)
- Что мы сейчас с вами сделали?
Формативное оценивание-похвала.
ОПЕРАЦИОННЫЙ ЭТАП.
1.Выход на новую тему
- А теперь обратимся к теме нашего урока.
Достаю из шляпы предметы.
Назови предметы на моем столе.
Телефон, футляр для очков, флешка, фотоаппарат, конфета, фотография.
- Определите, какие одинаковые звуки есть в этих словах.
- Кто догадался, о каких звуках пойдет речь на уроке? (О звуках [ф], [ф’])
- Правильно, тема нашего урока «Звуки [ф], [ф']. Буква «Ф, ф».
- Опираясь на тему урока и опорные слова, сформулируйте задачи нашего урока.
УЗНАТЬ….
НАУЧИТЬСЯ….
УМЕТЬ……..
(Мы познакомимся со звуками [ф], [ф’] и буквой, которая их обозначает. Будем учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой).
ФО
Новые подходы в обучении.
2.Работа над новым материалом (работа в группе).
3.Знакомство с новой буквой (работа в паре).
4.Анализ элементов.
5.Письмо строчной буквы.
6.Письмо слогов.
7.Физминутка.
8.Работа по учебнику (стр.98)
9.Работа над содержанием текста.
Работа в группе.
Задание: подготовить ответы на вопросы.
Задания для 1-2 группы.
Прочитайте предложение.
Фотограф Федя фотографирует фикус, фиалку, филина, фламинго.
С какой буквы начинаются все слова в этом предложении?
Какой звук обозначает эта буква: гласный или согласный? Почему?
Задания для 3-4 группы.
Отгадайте загадку
Днем спит,
Ночью летает,
Прохожих пугает.
С какой буквы начинается отгадка?
Какой звук она обозначает: звонкий или глухой? Почему?
Задания для 5-6 группы.
Прочитайте стихотворение
Фокусник во фрак одет,
Факел превратил в букет.
Фея выскочит оттуда
Фокус это или чудо?
С какой буквы начинаются выделенные слова?
Какой звук, твердый или мягкий, обозначает эта буква?
Итак, мы сейчас с вами дали полную характеристику звуку Ф)
Расскажите характеристику друг другу в паре.
Проверим себя по электронному учебнику.
(Не забывайте отвечать на вопросы Алёны)
Выкладывают с помощью ниток.
- На что похожа буква Ф? (Ключ, глаза с носом …)
- Попробуйте изобразить букву Ф.
- Когда мы используем заглавную букву? (В начале предложения, при написании имен собственных.)
- Из каких элементов состоит строчная буква ф?
Пишут в прописи.
Пишут слоги.
Если в слове буква ф мягкая вы хлопаете в ладоши, а если твердая топаете.
Филин, фары, флакон, фисташки, конфета, футбол, фонарь, форма, фазан, фламинго.
- Отгадайте загадку:
Когда светло, прячусь в дупло,
Ночью летаю, мышей пугаю (филин)
Птица на каз.и анг.языке.
- Послушайте стихотворения про букву Ф. Филин – два огромных глаза –
Букву Ф напомнит сразу,
Лупоглазый целит взгляд,
Словно фотоаппарат.
- Что вы знаете о филине?
Прочитаем в Букваре текст «Филин».
Прочитайте каждый сам этот текст (жужжащее чтение).
- О ком этот текст?
Прочитаем вслух этот текст.
- Где живет филин? Прочитай.
- Когда охотится филин?
- Почему филин хищная птица?
Твое отношение к этой птице?
- А каких птиц ты видел в нашем городе?
- Как живется птицам зимой?
- Какую помощь ты можешь оказать птицам?
Лидерство
Критическое мышление.
ТиО
Формативное оценивание-похвала
Диалоговое обучение.
ИКТ
РЕФЛЕКСИВНО – ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП
1.Работа по карточке.
2.Оценивание.
3.Домашнее задание.
Работа по карточке.
1.Подчеркни слова соответствующие звуку [ф].
Согласный, гласный.
Звонкий, глухой.
Твердый, мягкий.
Взаимопроверка.
2.Составь схему к слову ФИЛИН
ФАЗАН
Самопроверка.
3. Найди слова с буквой Ф и подчеркни.
ваРфонарьдофамиформаюдгнамфрукты
тпрафутболифмапфарытрапшфокус
4. Составь из слов предложение.
живут в Африке грифы далекой
- Чему мы научились на этом уроке?
Задание по выбору:
1.Букварь стр.98 вставить пропущенные буквы В-Ф.
2.Букварь стр.98 составить слова, подобрать к схеме слово.
3.В названиях, каких птиц есть буква «Ф»? Расскажи об этих птицах.
1.Подчеркни слова соответствующие звуку[ф], [ф’] Согласный, гласный.
Звонкий, глухой.
Твердый, мягкий.
1.Подчеркни слова соответствующие звуку [ф], [ф’]
Согласный, гласный.
Звонкий, глухой.
Твердый, мягкий.
2.Составь схему к слову
ФИЛИН
2.Составь схему к слову
ФАЗАН
3.Найди слова с буквой Ф и подчеркни.
ваРфонарьдофамиформаюдгнамфрукты
3.Найди слова с буквой Ф и подчеркни.
тпрафутболифмапфарытрапшфокус
4. Составь из слов предложение.
живут в Африке грифы далекой
4. Составь из слов предложение.
живут в Африке грифы далекой
5.Настроение
5.Настроение
6.Итог
6.Итог урока
7.Домашнее задание.
Пропись стр. прописать буквы
Букварь стр.98 читать, составить вопросы к тексту.
7.Домашнее задание.
Пропись стр. прописать буквы
Букварь стр.98 читать, составить вопросы к тексту.
Задания для 1-2 группы.
1.Прочитайте предложение.
Фотограф Федя фотографирует фикус, фиалку, филина, фламинго.
2.С какой буквы начинаются все слова в этом предложении?
3.Какой звук обозначает эта буква: гласный или согласный? Поч
Задания для 3-4 группы.
1.Отгадайте загадку
Днем спит,
Ночью летает,
Прохожих пугает.
2.С какой буквы начинается отгадка?
3.Какой звук она обозначает: звонкий или глухой? Почему?
Задания для 5-6 группы.
1.Прочитайте стихотворение
Фокусник во фрак одет,
Факел превратил в букет.
Фея выскочит оттуда
Фокус это или чудо?
2.С какой буквы начинаются выделенные слова?
3.Какой звук, твердый или мягкий, обозначает эта буква?
