Трёхуровневые задания, как контрольно-измерительные материалы под ФГОС.
2 класс «Периметр многоугольника»
Выполнила: учитель начальных классов Ахмедова Марина Владимировна
Место работы: МБОУ Школа № 10 «Успех» г.о. Самара
Направление: Предметное (математика).
Целевая аудитория: Младшие школьники,2 класс.
УМК: «РИТМ»
Цель трёхуровневых заданий – оценивание уровней овладения учащимися основных предметных способов действий (средств).
Задачи:
-Выявить способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, построенные на содержательном материале учебных предметов, в том числе на основе метапредметных действий.
- Использовать способы действия с предметным содержанием на основе универсальных учебных действий, прежде всего познавательных: использование знаково-символических средств; моделирование; сравнение, группировка и классификация объектов; действия анализа, синтеза и обобщения; установление связей (в том числе причинно-следственных) и аналогий; поиск, преобразование, представление и интерпретация информации, рассуждения и т.д.
Задание 1 (формальный уровень)
Участок, имеющий форму прямоугольника, обнесли забором. Длина участка 22 м, а ширина – 11м. Найди длину забора.
Задание 2 (рефлексивный уровень)
Найди периметр каждого многоугольника. Какие есть отличия у этих многоугольников?
[pic]
Задание 3 (функциональный уровень)
Начерти квадрат со стороной 1 см. Составь из четырёх таких квадратов:
а ) квадрат; б ) прямоугольник.
Найди периметр каждой фигуры.
Решение.
Первый (формальный) уровень освоения: связан с решением текстовой задачи на нахождение периметра прямоугольника:
22+11+22+11= 66м.
Второй (рефлексивный) уровень освоения: используется умение школьников измерять длины сторон фигур, записывать периметр в виде выражения и вычислять его значение. Находить отличия по форме, размеру и цвету.
Третий (функциональный) уровень освоения: ученики составляют фигуры, изображенные на рисунке. Периметр квадрата 8 см, периметр прямоугольника 10 см.
