02-10
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 27»
«УТВЕРЖДЕНО»
Педагогическимсоветом
протокол от ____________ 20__ г. №
Введено приказом от ____ 20__ г. №__
Директор школы______________ Ионова Г.М.
подпись
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУТЕХНОЛОГИЯ
ДЛЯ4КЛАССА
(4 класс –1 час в неделю, 35 часов в год)
Составитель: ЕромасоваН.В., учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора ______________ Пиглицына Н.И. от _________ 20__ г.
подпись
«РАССМОТРЕНО»
На заседании МО, протокол от _____________ 20__ г. № ___
Руководитель МО ____________ Полякова Л.Г. от ___________ 20__ г.
подпись
Набережные Челны
2015
Пояснительная записка к учебной программе
по курсу «Технология» 4 класс.
Данная рабочая программа составлена на основании следующих документов
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009г. № 373 ;
- Основной образовательной программы по ФГОС НОО МБОУ «СОШ № 27».
- Учебный план МБОУ «СОШ № 27»на2015-2016 учебный год (утвержденный решением педагогического совета) протокол №___ от ______________ 2015 года.
Программа рассчитана на 1 час в неделю. При 35 неделях общее количество часов составит 35 часов.
Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос (беседа, практические работы), а формой итоговой контрольной работой является итоговая практическая работа.
Цели:
развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда;способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Задачи программного обучения:
умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей;
осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера)
умение использовать измерения для решения практических задач, планировать и организовывать свою деятельность.
Общая характеристика учебного предмета, курса
Особенностью является предметно-практическая деятельность, которая служит в младшем школьном возрасте составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития. Практико-ориентированная направленность содержания интегрирует знания, полученные при изучении других предметов и позволяет развивать их в интеллектуально- практической деятельности. Это создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Программа рассчитана на 1 час в неделю. При 35 неделях общее количество часов составит 35 часов.
Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос (беседа, практические работы), а формой итоговой контрольной работой является итоговая практическая работа.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
Личностными результатами изучения курса «Технология» в4-м классе является формирование следующих умений:
Оценивать жизненные ситуации.
Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды.
Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 3-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметнымирезультатамиизучения курса «Технология» в4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке самостоятельно;
Проговаривать последовательность действий на уроке;
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий.
С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.
Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки учебника.
Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Средством для формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно - практической деятельности:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Предметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих знаний и умений.
Знать:Видыматериалов.Конструкцииоднодетальные и многодетальные.Названия и назначения ручных инструментов и приспособления шаблонов.
Технологическую последовательность изготовления несложных изделий.Способы разметки: сгибанием, по шаблону.
Способы соединения с помощь клея.Виды отделки
Уметь:Самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы.
Самостоятельно анализировать, планировать предстоящую практическую работу. Самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий.
Содержание учебного предмета, курса
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание –4 часа
Разнообразные предметы рукотворного мира (предметы быт декоративно-прикладного искусства, архитектура и техника). Природа - источник сырья. Природное сырьё, природные материалы. Мастера и их профессии (технические, художественные). Традиции творчества мастера в создании предметной среды (общее представление). Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления).Составление плана практической работы. Работа с доступной информацией (простейшие чертежи, эскизы, схемы). Введение в проектную деятельность, доступные простые проекты, выполняемые с помощью учителя (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, оформление праздников. Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов). Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты – 17 часов
Исследование элементарных свойств материалов: картон, гофрокартон, пряжа, ткани природного происхождения (лён, хлопок, шёлк, шерсть). Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами. Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием. Сборка изделия: подвижное, ниточное соединение деталей. Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).
Конструирование и моделирование – 10 часов
Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу. Биговка.
Практика работы на компьютере – 4 часа
Информация, её отбор, систематизация и анализ. Способы получения, хранения и переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок). Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере, бережное обращение к техническим устройствам. Работа с ЦОР.
Календарно-тематическое планирование
Контро льных работ
тестов.заданий
Практичес
ких
работ
технология
4а
35
1
1
35
О. А. Куревина, Е.А.Лутцева, Технология,4 класс,
М: Баласс, 2014 г.
Методическая тема на 2015/2016 учебный год
Дидактические игры на уроках математики как одно из средств повышения эффективности ЗВП и методы интеллектуального развития младших школьников в рамках реализации ФГОС
Календарно-тематическое планирование по технологии
№ п/п
Изучаемый раздел,
тема учебного материала
Кол-во часов
Календар-
ные сроки
Планируемые результаты
КИМ
план
факт
Характеристика и виды учебной деятельности
предметные
личностные
метапредметные
Конструирование и моделирование – 4
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты – 3
1.
Основные виды материалов, их свойства и применение. Создание мозаики «Волшебный букет» из пластилина и природного материала.
1ч.
02.09
Овладения основами черчения и масштабирования
Виды бумаги.
Правила работы стеком, ножницами.
Профессии: живописец, скульптор.
Правила использования шаблона.
Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам.
Понятие сюжета
Организовывать своё рабочее место.
Правильно выбирать материалы для изделий.
Выполнять разметку изделия.
Соединять детали изделия с помощью клея, клейстера.
Экономично расходовать материалы.
Находить информацию.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.
Выполнять чертежи, разметки по линейке.
Делать объемные модели, использовать новый материал - фольгу.
Рассказать о полученных знаниях их применении.
Многообразиематериалов и область их применения. Природные и искусственные материалы (называние, сравнение свойств, использование).
Выполнение домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и др.).
Доступные по возрасту начальные представления о технике
формирование алгоритма своего действия, перевод внешней речи на внутренний план.
формирование
позитивного отношения к своей деятельности (умение видеть достоинства в своей и в чужой работе).
Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради) и способов сравнения.
Познавательные: осмысление соответствия окружающего мира;
Коммуникативные: умение объяснять свои действия.
Регулятивные: освоение способов сравнения своей работы с эталоном, способов нахождения и исправления ошибок.
Коммуникативные: умение объяснить достоинства и недостатки в своей и в чужой работе.
Регулятивные:
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий.
С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.
Коммуникативные:
Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
.
Регулятивные:
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий.
С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.
Коммуникативные:
Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Регулятивные:
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий.
С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.
Коммуникативные:
Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Регулятивные:
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий.
С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.
Коммуникативные:
Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
2.
Выполнение объемной композиции «Девочка в переднике» из проволоки и гофрированной бумаги.
1ч.
09.09
Технология труда
3.
Лепка чайного сервиза с ленточным орнаментом скульптурным способом из пластилина
1ч.
16.09
Сведения о технологической стороне труда
4.
Изготовление кокошника способом размазывания пластилина по картону и украшение бисером, бусинками, стразами, стеклярусом.
1ч.
23.09
Основы культуры труда
5.
Выполнение разметки и смётки деталей куклы.
1ч.
30.09
Предметная деятельность
6.
Сшивание размеченных деталей петельным швом, зашивание косым швом через край.
1ч.
07.01
Преобразовательная деятельность
7.
Создание деталей костюма куклы, отделка изделий по инструкционной карте.
1ч.
14.10
Ориентирование в мире профессий
Практика работы на компьютере - 2
8.
Практика работы на компьютере.Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги).
1ч.
21.10
Безопасные приёмы труда
9.
Практика работы на компьютере.Компьютерное письмо. Правила клавиатурного письма.
1ч.
28.10
Правила клавиатурного письма
Конструирование и моделирование – 2
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты - 3
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание -1
10.
Изготовление предметов мебели из готовых форм (кровать, кресло).
1ч.
10.11
Свойства материалов
Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки учебника.
11.
Изготовление предметов мебели из готовых форм (стул, стол).
1ч.
17.11
Подготовка материалов к работе
12.
Поделка из ткани «Закладка с вышивкой».
1ч.
24.11
Последовательность практических действий
13.
Ремонт книг с надорванной и выпавшей страницей по инструкционной карте.
1ч.
1.12
Правила рационального использования материалов
14.
Изготовление книжки-малышки собственного сочинения из отдельных листов.
1ч.
8.12
Подбор материалов и инструментов
15.
Изготавливаем календарь по инструкционной карте способом склеивания листов.
1ч.
15.12
Чтение инструктивных карт
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты – 1
Конструирование и моделирование –4
16.
Многообразие материалов их применение.Лепка из пластилина «Сосуд с декором».
1ч.
22.12
Технология труда
17.
Тканевая пластика «Волшебное панно» в стиле пэчворк.
1ч.
12.01
Сведения о технологической стороне труда
18.
Поделка из комбинированных материалов с подвижными деталями «Сказочные существа».
1ч.
19.01
Основы культуры труда
19.
От простой конструкции – к сложной. Изготовление рельефной звездочки по инструкционной карте.
1ч.
26.01
Предметная деятельность
20.
Композиция. Создание круговой композиции из ткани и пуговиц «Круговорот».
1ч.
2.02
Преобразовательная деятельность
Практика работы на компьютере - 2
Ориентирование в мире профессий
21.
Практика работы на компьютере.Организация текста.
1ч.
9.02
Простейшие операции над файлами
22.
Практика работы на компьютере.Способы компьютерного поиска информации.
16.02
Безопасные приёмы труда
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты - 10
23.
Диагональная композиция в орнаменте из пластилина в технике барельефа «Дивные птицы».
1ч.
1.03
Свойства материалов
24.
Пропорции человеческого тела. Лепка фигуры человека.
1ч.
15.03
Подготовка материалов к работе
25.
Симметричное вырезывание из бумаги путем складывания гармошкой «Веселый хоровод».
1 ч.
29.03
Последовательность практических действий
формирование алгоритма своего действия, перевод внешней речи на внутренний план
26.
Создание панно «На цветочной поляне» из гофрированной бумаги скатыванием шариков.
1ч.
5.04
Правила рационального использования материалов
27.
Передача реальных измерений с помощью поделки из комбинированных материалов «Пауки в паутине на веточке»
1ч.
Подбор материалов и инструментов
28.
Передача глубины пространства с помощью аппликации из бумаги «Сельский пейзаж».
1ч.
12.04
Чтение инструктивных карт
29.
Использование сочетания материалов разной фактуры в украшении национального костюма.
1ч.
19.04
Технология труда
30.
Классицизм в пластическом этюде. Барельеф из картона и пластилина «Декоративный узор».
1ч.
26.04
31.
Реализм в живописи и музыке. Лепка из пластилина композиции «Северные животные на льдинах и на берегу» с опорой на иллюстрацию.
1ч.
Приёмы работы с пластилином
32.
Моя рамка в стиле модерн «Растительный узор» из клея, картона, гуаши Итоговая контрольная работа
10.05
Технология труда
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание -3
Чтение инструктивных карт
33.
Трудовая деятельность, её значение в жизни человека. Мелкий ремонт одежды.
1ч.
17.05
Подбор материалов и инструментов
34.
Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов.Несложный ремонт книг.
1ч.
24.05
Основы культуры труда
35.
Виды бытовой техники. Безопасные приёмы труда при использовании бытовой техники.
1ч.
Правила тб
Описание УМК и МТО образовательного процесса
Методические пособия для учителя:
«Технология». Методические рекомендации для учителя. О.А.Куревина, Е.А. Лутцева– М.: Баласс, 2013
Материалы по федеральному государственному образовательному стандарту:
Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. – Изд. 2-е, испр. - М.: Баласс, 2011. – 432с. - (Образовательная система «Школа 2100»);
Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.- 5-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2011.Стандарты второго поколения. (Примерная программа по изобразительному искусству);
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская). М.: Просвещение, 2011 – 152 с. - (Стандарты второго поколения.);
Планируемые результаты начального общего образования (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова) – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2011 – 120 с. - (Стандарты второго поколения)
Технические средства обучения.
персональный компьютер;
принтер;
проектор
магнитола
Цифровые образовательные ресурсы.
edu. ru (образовательный портал МОиНРФ)
tatedu. ru (образовательный портал МОиНРТ)
eor. edu. ru (федеральный центр информационно-образовательных ресурсов МОиНРФ)
fcior. edu. ru (российский совет олимпиад школьников)
catalog. iot. ru (образовательные ресурсы сетей интернет)
school. edu. ru (российский образовательный портал)
school-collection.edu.ru
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
В результате изучения курса «Технология» обучающиеся на уровне начального общего образования:
- получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры; представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;- научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации ,заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.
Обучающиеся:
получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;опыт организации собственной творческой практической деятельности ,целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;получат первоначальный опыт трудового самовоспитания
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Выпускник научится:
иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; Выпускник получит возможность научиться:
уважительно относиться к труду людей;
понимать культурноисторическую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов.Элементы графической грамоты
Выпускник научится:
в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
выполнять символические действия моделирования и преобразования.
Выпускник получит возможность научиться:
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративнохудожественной задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник научится:
анализировать устройство изделия,решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей;
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественноэстетической информации; воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник научится:
выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютерами другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приемы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научитьсяпользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Критерии оценок при выполнении практических заданий:
«5» – работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
«4» – работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения;
«3» – работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4»,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Критерии оценок для творческого проекта:
- эстетичность оформления;
- содержание, соответствующее теме работы;
- полная и достоверная информация по теме;
- отражение всех знаний и умений учащихся в данной программе;
- актуальность выбранной темы в учебно-воспитательном процессе.
